Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Protocolo de Linfogammagrafía: Parámetros y Adquisición

1. Parámetros Técnicos Generales

• Colimador utilizado: Alta resolución y baja energía.
• Ventana utilizada en la LFG: 20%.
• Energía fotónica: 140 KeV.
• Matriz utilizada: 128x128.
• Tiempo de adquisición de datos: 300 segundos.

2. Protocolos de Adquisición Específicos

2.1. Protocolo de Ejecución de la Prueba

• Para Linfedema: La adquisición se realiza 5 minutos post-inyección.
• Para Mama y Melanoma: La adquisición es inmediatamente después de la inyección.

2.2. Linfogammagrafía de Mama

• Posición del paciente: En decúbito supino.
• Matriz: 128x128.
• Zoom: Sin zoom.
• Tiempo de adquisición: 300 segundos.
• Posicionamiento del detector: Sobre el tórax, de manera que abarque la mama comprometida, la axila

Fundamentos Psicosociales de la Recreación y el Ocio Activo

Definiciones Clave del Concepto de Recreación

Según Meyer, la recreación es la expresión natural de ciertos intereses y necesidades humanas que buscan satisfacción durante el tiempo libre. Por su parte, Kraus define la recreación como las actividades o experiencias llevadas a cabo voluntariamente por el participante para obtener valor personal o social.

Sin embargo, adoptaremos la definición propuesta por Gray y Greben: "La recreación es una condición emocional interior del ser humano que emana de una sensación de bienestar y de propia satisfacción". Se caracteriza por engendrar sentimientos de alegría, aceptación, éxito, valía personal y placer, reforzando la imagen positiva... Continuar leyendo "El Concepto de Recreación y sus Implicaciones Psicosociales en el Tiempo Libre" »

El Diàleg

El diàleg és la comunicació oral bàsica entre dues o més persones. Requereix:

• Presència de dos o més interlocutors
• Alternança de rèpliques
• Intercanvi d'informació
• Idioma comú per a tots els interlocutors
• Cohesió i coherència en les exposicions

Per a un diàleg eficaç, cal mantenir actituds de confiança, respecte, distensió i interès.

El Discurs

El discurs consisteix en la presentació ordenada, per part d'un ponent, de les seves idees, pensaments i coneixements sobre un tema davant d'un auditori. La seva finalitat pot ser informar, convèncer o qüestionar altres idees.

Pautes a seguir abans d'un discurs:

• Establir la idea central del missatge amb una breu introducció.
• Utilitzar un llenguatge amè i senzill per captar l'atenció

Objetivos para el ámbito sensorial:

1. Lograr que el niño se haga consciente de sus posibilidades sensoriales
2. Evitar respuestas rígidas y mecanizadas, ampliando al máximo la gama de estímulos
3. Mejorar la capacidad de discriminación de los estímulos sensoriales mediante experiencias que pongan en juego el uso del tacto, la vista y el oído
4. Facilitar el conocimiento de los objetos a través del contacto y manipulación
5. Progresar en el desarrollo de la estructuración de información recibida por los distintos canales sensoriales

Recursos para un aula de 1-2 años:

1. Espacio destinado a los libros de imágenes, cuentos de diferentes texturas y formatos
2. En un lugar de referencia personal, donde se sitúe su perchero, colocaremos una cajita pegada a la

Discapacidad Intelectual (DI)

Definición: Tener limitaciones significativas en el rendimiento intelectual y dominio de habilidades de la vida diaria.

Se manifiesta:

• Deficiencias en el nivel de adaptación.
• Inteligencia por debajo de la media.

Niveles según el CI:

• Leve (Educable): Conocimientos académicos y con apoyo podrá asumir muchos conocimientos y tener independencia.
• Moderado (Entrenable): Tendrá cierta autonomía y algunas habilidades sociales. Con dificultad para adquirir conocimientos académicos. Podrá cuidar de él mismo y realizar trabajos específicos.
• Grave: Entrenamiento en habilidades básicas, no las adquirirá plenamente. Muchas dificultades en el lenguaje. Apoyo para comunicarse. No podrá trabajar.
• Profundo: Necesitan cuidados

Modelos Curriculares, Métodos y Estilos de Enseñanza

Comparación de Enfoques Curriculares

Métodos y Estilos de Enseñanza en Educación Física

El proceso de enseñanza se divide en tres fases... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas y Evaluación del Rendimiento Físico: Un Enfoque Curricular y Metodológico" »

Desarrollo Esquelético en la Infancia

En los huesos largos, el crecimiento se produce tanto en la diáfisis como en la epífisis.

Entre la diáfisis y la epífisis hay una capa de cartílago de crecimiento. Este cartílago es visible en una radiografía pediátrica.

Consideraciones sobre Fracturas

Fracturas: Las fracturas fisarias afectan al cartílago de crecimiento.

Debido al grosor del periostio y la elasticidad ósea en los niños, a veces, un trozo de hueso puede estar bien mientras que el otro está roto, lo que puede llevar a una consolidación inadecuada.

Morfología del Tórax Pediátrico

Tórax pediátrico: Presenta una forma trapezoidal, similar a la pantalla de una lámpara, con las costillas dispuestas de manera más horizontal. Al crecer,... Continuar leyendo "Fundamentos de Imagenología Pediátrica: Crecimiento Óseo, Morfología Torácica y Principios de Radioprotección" »

UD4. Gestión de Conflictos y Toma de Decisiones

4.1. ¿Qué son los conflictos?

Los conflictos o desacuerdos son situaciones en las que 2 o más personas (o partes) entran en oposición o desacuerdo, debido a la incompatibilidad entre sus intereses, necesidades, deseos o valores.

Es una realidad cotidiana que surge en cualquier entorno en el que interactuemos. No debe considerarse como algo negativo, sino como algo inseparable a la relación social. Lo que hará que el conflicto acabe teniendo unas consecuencias positivas o negativas será la gestión del propio conflicto:

• Serán negativos si se gestionan negativamente. Cuando aparecen actitudes negativas es una señal de que el conflicto se está gestionando de manera inadecuada.
• Los conflictos

Piaget Cognitivista

El educador debe ser orientador del aprendizaje significativo.

Con respecto al niño, dicen que aprende a través de dos conceptos:

• Acomodación
• Asimilación

La acomodación y asimilación de los conocimientos previos. El segundo, la asimilación, consiste en añadir otros nuevos, construyendo así su conocimiento.

Con respecto al ambiente, tendrá mucha importancia el material. Crear situaciones de aprendizaje que obliguen al niño a reestructurar su pensamiento.

Precursores de la Escuela Nueva

El movimiento de la Escuela Nueva no salió del vacío, estaba asentado en un bagaje ideológico producido en la Ilustración (Rousseau, Pestalozzi).

Rousseau

Las primeras ideas de cómo educar a un niño aparecen en el siglo XVIII. Rousseau... Continuar leyendo "Fundamentos de la Educación: Piaget, Rousseau y Principios de la Escuela Nueva" »

¿Qué es un equipo de trabajo? Características y efectos

Un equipo de trabajo es un grupo de personas que colaboran organizadamente en la realización de una serie de tareas para alcanzar unos objetivos comunes, compartiendo al mismo tiempo liderazgo y responsabilidad.

Características de un equipo de trabajo:

• Percibir un objetivo común.
• Interactuar y relacionarse siguiendo normas, creencias y un lenguaje común para lograr el objetivo.
• Tener una percepción de sí mismo como miembro del equipo y como unidad diferenciada.
• Tener un rol definido y diferenciado.

Efecto del trabajo en equipo: Sinergia

El trabajo en equipo produce sinergia, lo que significa que los resultados obtenidos por el equipo son mayores que la suma de las contribuciones individuales... Continuar leyendo "Trabajo en Equipo: Características, Etapas y Eficiencia" »