Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Socialització

Socialització: és el procés pel qual l'ésser humà aprèn i interioritza al llarg de la seva vida els elements socioculturals del seu ambient, els integra a la seva personalitat i s'adapta així al seu entorn social.Entrocentisme: es refereix a persones que senten rebuig envers altres cultures i creuen que la seva és millor.Trets culturals: són les unitats més reduïdes de tot tipus de cultura.Societats de rang: grups socials amb accés desigual al prestigi i però amb un accés igual als recursos econòmics i el poder és hereditari.

Característiques de les societats igualitàries:

Hi ha tantes posicions de poder social com persones per ocupar-les, les posicions de prestigi no són hereditàries, hi predomina la tendència... Continuar leyendo "Socialització i canvi social" »

Període Sensorimotor (0-2 anys)

Subestadi 1 (0-1 mes): Reflexos

• Reflex de succió: Inicialment sense estímul extern directe.
• Reflex pupil·lar: Mostra certa adaptació a la llum.
• Sensacions: Percepcions visuals, acústiques, tàctils i gustatives sense coordinació entre elles.

Subestadi 2 (1-4 mesos): Primeres Adaptacions i Reaccions Circulars Primàries

• Desenvolupament de les primeres relacions sensoriomotrius.
• Aparició de reaccions circulars primàries (accions repetides centrades en el propi cos).
• No hi ha intel·ligència pròpiament dita perquè falta intencionalitat clara.
• Les adaptacions adquirides no són només orgàniques (reflexes), sinó apreses.
• Primeres accions anticipatòries rudimentàries.
• No hi ha conservació de l'objecte, però

Clima Institucional

1.1. Concepto

Según Bris Martín, se define como: “Es el ambiente generado en una institución educativa a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros en la escuela. Este ambiente tiene que ver con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que tiene cada trabajador y que se expresan en las relaciones personales y profesionales”.

Según Gento Palacios, 1994, se define así: “El clima o ambiente de trabajo constituye uno de los factores determinantes y facilita no sólo los procesos organizativos de gestión, sino también de innovación y cambio”.

1.2. Características del Clima Institucional

Litwin y Stringer postulan la existencia de nueve dimensiones que explicarían el clima existente en una determinada... Continuar leyendo "Clima Institucional: Concepto, Características y Dimensiones" »

El Pensamiento y su Importancia

El pensamiento es un proceso mediante el cual el ser humano es capaz de llevar a cabo operaciones con el fin de integrar los estímulos que recibe del mundo exterior, a través de la percepción sensorial. Es la facultad exclusiva del ser humano para integrar una amplia gama de funciones psíquicas tales como la sensación, la percepción, la atención, entre otras. Incluye tanto actividades racionales como abstracciones de la imaginación. El razonamiento es una función exclusiva del ser humano y la más característica del pensamiento. Sin la capacidad de razonamiento, no existiría la ciencia, la innovación tecnológica, etc. Razonamiento es la facultad que permite establecer relaciones entre ideas y deducir... Continuar leyendo "Pensamiento e Irracionalidad: Cómo las Creencias Afectan Nuestras Emociones" »

1 Determinar el problema a investigar

Des del punt de vista de la investigació, la solució d’un problema consta de tres elements:

• Un objectiu.
• Dos o més alternatives per aconseguir l’objectiu.
• Incertesa sobre l’alternativa més idònia per arribar a l’objectiu.

1. Formular preguntes útils
2. Decidir el tipus de disseny
3. Plantejar hipòtesis
4. Definir variables

2 Obtenció d’informació

A) Fonts d’informació: Fonts primàries o dades primàries.

• Enquesta: telefònica, per correu o personal.
• L’entrevista: Estructurada, semiestructurada o en profunditat.
• L’observació.
• L’experiment.

La informació secundària pot ser interna o externa.

• Interna: Pot haver estat creada en el passat per investigadors de la pròpia empresa.
• Externa: Es tracta de dades

Principio de la Sobrecarga

Las actividades físicas provocan adaptaciones en el organismo siempre y cuando sean lo suficientemente intensas como para suponer un esfuerzo significativo (Ley del Umbral). Es decir, la carga de entrenamiento debe ser la apropiada y debe estar ajustada al nivel físico de cada persona para conseguir la correcta supercompensación.

Principio de la Alternancia

Este principio nos dice que debemos respetar siempre los periodos de recuperación de una carga de entrenamiento con el fin de dejar sobrecompensar al organismo, y que estos periodos de recuperación pueden aprovecharse para trabajar otra cualidad física, aplicando otra carga diferente.

Capacidad predominante en la sesión de entrenamiento / Tiempo de recuperación

• Fuerza

Llenguatge Corporal i Gestual

Engloba manifestacions que l'infant realitza amb el cos: gestos, moviments, somriures, mirades. (Llenguatge que utilitza l'infant per comunicar-se fins als 2 anys és Llenguatge del propi cos). L'infant, amb els moviments i gestos, ha d'aconseguir trobar una manera d'expressió pròpia i contribuir a crear un sistema vàlid per comunicar-se amb altres i l'entorn, Cos-Element d'expressió.

Gestualitat Demostrativa

L'estrat més primitiu i senzill; involuntari, però gradualment es fa conscient (el nen assenyala o indica allò que vol agafar o anomenar).

Gestualitat Representativa

Sorgeix de la capacitat imitativa. Tots els infants representen gestos que observen en les persones (escriure, caminar, acariciar).

Gestualitat

Desarrollo de la Inteligencia según Jean Piaget

La teoría del desarrollo de la inteligencia de Jean Piaget presupone la maduración del organismo y la influencia del medio social. Sus estudios demuestran que el niño no piensa igual que el adulto.

Conceptos Fundamentales en la Teoría Piagetiana

Los conceptos clave en su teoría son:

• Esquemas

  En cada etapa del desarrollo, la mente utiliza determinadas estructuras o esquemas. Estos describen las acciones físicas y mentales involucradas en la comprensión y el conocimiento.

• Adaptación

  Para Piaget, la inteligencia es adaptación al medio ambiente. Los esquemas individuales se desarrollan gracias a la unión de dos procesos complementarios:

  • Asimilación: Proceso por el cual todo ser viviente tiende

Aprendizaje

Es un proceso, una serie de sucesos progresivos que generan un cambio o transformación en el comportamiento o la mentalidad de una persona. Es el resultado de la experiencia, un cambio relativamente permanente en el comportamiento, la adquisición de conocimientos a través de la experiencia como el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Estos cambios objetivos pueden ser medidos (Diane Papalia y Sally Olds). El aprendizaje conduce a un cambio en el significado de la experiencia; la verdadera educación cambia el significado de la experiencia (J. Novak/G. Gowin).

Inteligencia

Se define como la habilidad de resolver problemas (Gardner), la capacidad de pensar de manera abstracta (Lewis Terman), la capacidad de adaptarse... Continuar leyendo "Estrategias de Aprendizaje: Estilos, Inteligencias y Técnicas" »

L'oïda

L'orella és l'òrgan del sentit de l'oïda, recull les vibracions sonores del medi i al seu interior les transforma en impulsos elèctrics que són interpretats a la zona corresponent de l'escorça cerebral. L'òrgan sensorial s'estructura en tres parts: l'orella externa, mitjana i interna.

Orella externa:

• Pavelló auditiu

• Conducte auditiu

Orella mitjana

• Cavitat timpànica

• Trompa auditiva o d'Eustaqui

Orella interna

• Coclea

• Canals semicirculars

• Nervi auditiu

La vista

És el sentit destinat a captar la llum mitjançant el sistema visual. L'òrgan receptor és l'ull. Les principals parts són: l'iris, cons i bastons, còrnea, pupil·la i retina.

LLEIS DE LA GESTALT

Llei de la proximitat

Es tendeix a percebre agrupats o com un mateix objecte els elements... Continuar leyendo "Sentits i alteracions sensorials" »