Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Errores en mediciones

Errores sistemáticos (o determinados). Son aquellos que se deben a causas asignables: imperfecciones del método, equipos mal calibrados o estropeados, malas prácticas, etc. Estas fuentes de error se pueden eliminar.

Errores aleatorios (o indeterminados). Son aquellos que se deben a causas desconocidas o no asignables; se producen «al azar». No se pueden eliminar. Se tratan estadísticamente.

Exactitud y notaciones

E = Exactitud. (Para la exactitud también se emplea a veces el término «sesgo»).

VO = Valor Observado. VR = Valor de Referencia.

Disolución patrón y sustancias patrón

Disolución patrón. Es aquella cuya concentración se conoce. También se denomina agente valorante.

Sustancia patrón. Es la sustancia que... Continuar leyendo "Errores de medición, disoluciones patrón y valoración volumétrica: exactitud, patrones y normalidad" »

CIDDM: Classificació Internacional de Deficiències

Deficiència

És tota pèrdua o anormalitat d'una estructura o funció psicològica, física o anatòmica. Pot ser d'origen innat o adquirit, així com permanent o temporal.

Discapacitat

S'entén com tota restricció o absència de la capacitat de realitzar una activitat en la forma o dins del marge que es considera normal per a un ésser humà. Pot ser temporal o permanent, reversible o irreversible, progressiva i regressiva.

Minusvalidesa

Es considera aquella situació desavantatjosa per a un individu determinat, conseqüència d'un dèficit o una discapacitat que limita o impedeix el desenvolupament d'una funció que és normal en el seu cos.

Persones amb Discapacitat Sensorial

Discapacitat Visual

Factors

PEC: Projecte Educatiu de Centre

És la màxima expressió de l'autonomia dels centres.

Elements Mínims

• Característiques de l'entorn social, cultural i sociolingüístic
• Criteris d'ús de la llengua catalana
• Concreció curricular
• Criteris metodològics, organitzatius i de seguiment de l'infant (organització de l'horari escolar, mesures d'acolliment i adaptació)
• Criteris per a l'atenció a la diversitat (no discriminació i inclusió educativa)

Com Funciona

Document a mitjà i llarg termini i cal revisar-lo per anar-lo adaptant a les demandes i els canvis. Aquest el farà el claustre amb l'ajuda de la família i l'aprovarà el consell escolar.

Elaboració del PEC

1. Anàlisi del context
2. Determinació dels senyals d'identitat
3. Redacció dels objectius
4. Determinació

Dominio de la Comunicación Escrita Eficaz

La comunicación escrita es un proceso que requiere mayor planificación, ya que es menos espontánea y expresiva; carece de gestos y, por ello, resulta más difícil expresar con precisión lo que deseamos comunicar.

Principios para una Comunicación Escrita Eficaz

• Adaptar el escrito al destinatario.
• Utilizar palabras de uso corriente.
• Combinar el uso de palabras cortas y largas.
• Evitar expresiones dubitativas.
• Evitar redundancias.
• Usar verbos en voz activa.

Tipos Fundamentales de Comunicación

Existen dos tipos principales de comunicación:

1. Verbal
2. Escrita

Características de la Comunicación

Comunicación Verbal

• Expresividad.
• Uso adecuado del vocabulario.
• Capacidad de hablar correctamente.

Comunicación Escrita

• Expresividad

Auditius: Son las disfuncions o alteracions quantitatives en una correcta percepció auditiva. El factor que s'ha de tenir en compte es el moment de la aparició i àpat de pèrdua auditiva. Hipoacúsia lleu: inferior a 40dB H. Moderada o mitja entre 40 y 70dB H severa entre 70 i 90dB H Profunda superior a 90dB Visuals: Alteracions permanent en els ulls, en las vies de conducció del impuls visual o en la cloïssa cerebral, alteració que produeix una disminució patent en la capacitat de visió. Ceguera total o estricta consisteix en la inexistència absoluta de visió (no veuen res) Ceguera parcial Residu visuals entre el 10% i el 20%, les permet l'orientació a la llum i la percepció de masses, encara no veuen definidament( veuen llum però... Continuar leyendo "Tipus de discapacitats sensorials i trastorns de la parla" »

Teoria de Piaget i el Desenvolupament Cognitiu

Piaget: (Relació amb el món físic.) Pretenia saber què és el coneixement i com hi arriba l'ésser humà. Volia esbrinar de quina manera l'humà passa d'un coneixement intuïtiu i menys vàlid a un coneixement científic, més vàlid. La teoria de Piaget va més enllà i pretén ser una teoria general sobre el desenvolupament humà. Aquest explica tot el desenvolupament a partir del cognitiu. Considera que coneixement i afectivitat estan lligats entre ells, de manera que l'afectivitat i les emocions no poden modificar directament les estructures del coneixement. Les emocions afecten a les estructures del coneixement i contribueixen a adquirir-lo. Per adaptar-se, l'ésser humà ha d'actuar, ja... Continuar leyendo "Teoria de Piaget: Desenvolupament Cognitiu i Etapes Clau" »

A) Asegurar la permeabilidad de la VÍA AÉREA con control de la columna cervical.

• Posición decúbito supino / Posición neutra y alineada de la cabeza
  • Apertura de vía aérea mediante maniobra frente-mentón.
  • Mirar obstrucción por fluidos o cuerpos extraños
  • Observar palidez, cianosis.
  • Extracción de cuerpos extraños de la boca del paciente si se ve claro, sin hurgar (barrido digital).

B) Valoración de la RESPIRACIÓN

La respiración se debe: VER (mirar tórax), OÍR (con el oído del socorrista próximo a la boca del paciente) y SENTIR (respiración del paciente).

              RESPIRA                  SI                   Posición lateral de seguridad (PLS).

 Avisar 112.

 Volver a valorar consciencia... Continuar leyendo "Evaluación Inicial del Paciente: Prioridades y Protocolo ABC" »

Característiques del Pacient en l'Atenció Sanitària

Depèn de la vivència de la malaltia.

Accentuació dels aspectes emocionals del missatge: pèrdua de racionalitat, compulsivitat…

Connotació d'urgència.

Adaptació subjectiva del pacient segons el tipus de professional que l'atén.

Aspectes més valorats pel pacient:

1. Empatia
2. Informació rebuda
3. Actituds
4. Amabilitat
5. Instal·lacions
6. Temps d'espera

La Família com a Suport del Pacient

La família és la major font de suport social i personal de què disposa una persona.

L'acceptació, la relació càlida i la participació activa són clau perquè s'enfronti millor a la malaltia.

Serà la nostra font d'informació i col·laboradora en les cures.

Reacció de la família davant la malaltia:

• Sorpresa i negació
• Frustració

Entrenamiento de la memoria: dos estrategias

Dos estrategias: estimular los procesos cognitivos relacionados con la memoria y aprender estrategias para un mejor funcionamiento de la memoria.

1. Estimulación de los procesos cognitivos

Se busca mejorar las capacidades básicas que permiten adquirir, almacenar y recuperar información.

2. Aprendizaje de estrategias

Se enseñan técnicas y hábitos que facilitan el uso eficiente de la memoria en la vida diaria.

Estimulación del proceso de adquisición

• Ejercicios de atención y capacidad de auto‑concentración.
• Estimular las sensaciones para favorecer la codificación.
• Trabajar de forma sistemática las tareas de adquisición.

Almacenamiento y recuperación

• Memoria inmediata: lo que se hace en el momento.