Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Definición de Discapacidad Intelectual

Para realizar una evaluación apropiada de la discapacidad intelectual es necesario tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística. Las habilidades adaptativas han de considerarse atendiendo justamente al funcionamiento esperable en un contexto comunitario típico y para personas de la misma edad. No se debe olvidar que, junto a limitaciones específicas, pueden encontrarse puntos fuertes y capacidades. El propósito esencial de describir las limitaciones es el de desarrollar un perfil de los apoyos necesarios. Se considera que el funcionamiento de la persona con discapacidad intelectual mejorará si se le proporcionan los apoyos apropiados.

Habilidades de Conducta Adaptativa

• Conceptuales: Lenguaje

El modelo propuesto por James Gross se centra en la regulación emocional, entendida como una competencia fundamental.

Él establece que la regulación emocional se refiere a «aquellos procesos por los cuales las personas ejercemos una influencia sobre las emociones que tenemos, sobre cuándo las tenemos y sobre cómo las experimentamos y expresamos».

Es decir, su modelo de regulación emocional plantea que en la experiencia emocional podemos intervenir tanto en los antecedentes como en lo que ocurre después de que suceda la emoción. Para ello, propone estrategias específicas para los antecedentes y para cuando ya se ha generado la respuesta emocional.

Enfoques del Modelo de Regulación Emocional de Gross

En su modelo, el proceso de regulación...

Teorías Fundamentales sobre la Adquisición y Desarrollo del Lenguaje

La comprensión de cómo los seres humanos adquieren el lenguaje ha sido un tema central en la Psicología y la Lingüística. A continuación, se presenta una comparativa de los modelos más influyentes:

1. El Enfoque Conductista: B. F. Skinner

Skinner (Conductista)

El psicólogo conductista B. F. Skinner afirmó que el lenguaje es una conducta aprendida, **no innata**. Se adquiere por interacción con el entorno mediante el condicionamiento operante (estímulo-respuesta-recompensa). Si la respuesta es positiva, se recompensa; si es negativa, se evita (modificación de la conducta).

Sus principios clave incluyen:

• Estímulo-Respuesta-Recompensa.
• Shaping (Moldeamiento).
• Refuerzo.

Elementos de la Escritura y su Significado

Los siguientes términos son fundamentales en el estudio de la grafología:

• Tilde: Rasgo pequeño, generalmente horizontal, complementario de algunas letras (como la 'f'). Puede ser recto, curvo o mixto.
• Ángulo: Parte de los gramas de la letra que forman vértices y ángulos.
• Nudos: Semejantes a una espiral incompleta, a menudo aparecen en el punto de ataque o como enlace con otras letras.
• Espiral: Similar al nudo, pero la espiral es completa.
• Línea Regresiva: Líneas rectas (verticales o inclinadas) trazadas de arriba hacia abajo y que se retoman de abajo hacia arriba, sobre sí mismas o casi, generando acumulación de tinta.
• Óvalo: Figura con un extremo endurecido y el otro en una curva alargada, similar

Perspectivas sobre el Estudio del Desarrollo Humano

El estudio del desarrollo humano se fundamenta en diversas corrientes teóricas que explican cómo evolucionamos a lo largo de la vida. A continuación, se detallan las cinco perspectivas principales, sus teorías, premisas y factores determinantes.

1. Perspectiva Psicoanalítica

• Teorías importantes: Teoría psicosexual de Freud y Teoría psicosocial de Erikson.
• Premisas básicas: La conducta está controlada por poderosos impulsos inconscientes. La sociedad influye en la personalidad, la cual se desarrolla en una sucesión de crisis.
• ¿Se desarrolla por etapas?: Sí.
• Causa principal: Factores innatos modificados por la experiencia e interacción de factores innatos y de la experiencia.
• Papel del

Modelo Esfuerzo-Recompensa (Siegrist)

El Modelo Esfuerzo-Recompensa, propuesto por Johannes Siegrist, explica el estrés laboral como un desequilibrio entre el esfuerzo que un trabajador realiza y la recompensa que recibe a cambio. Este modelo evalúa el estrés considerando dos factores principales:

• Esfuerzo: Cantidad de carga de trabajo, presión y exigencias laborales (tanto físicas como mentales).
• Recompensa: Beneficios que recibe el trabajador a cambio, como salario, estabilidad laboral, reconocimiento, oportunidades de promoción y desarrollo profesional.

Cuando el esfuerzo es *alto* y la recompensa es *baja*, se genera un desequilibrio que provoca estrés y aumenta el riesgo de problemas de salud (tanto física como mental).

Ejemplo Práctico