Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Adulto Mayor Enfermo

Presenta alguna afección aguda o crónica de diferente grado, habitualmente no invalidante, y no cumple criterios de fragilidad o de paciente geriátrico complejo.

Estrategias de Cuidado

A. Promoción y Educación para la Salud

Se aplican las mismas estrategias que para el Adulto Mayor saludable.

B. Actividades de Prevención

• Protección Específica: Quimioprofilaxis, Inmunizaciones (antitetánica, antiamarílica).
• Registro de antecedentes en la ficha de atención.

C. Atención al Daño

(Manejo de la afección aguda o crónica).

D. Actividades de Rehabilitación

(Según necesidad).

Adulto Mayor Frágil

El Adulto Mayor Frágil requiere un seguimiento más estrecho debido a su riesgo de dependencia.

Estrategias de Cuidado

A. Promoción

Son imprescindibles. Weber interpretó la multiplicación de las organizaciones como síntoma de racionalización de la vida diaria. La burocracia es la adaptación a los requerimientos de la acción racional, el comportamiento de cada uno subordinado a los objetivos de la organización. Weber dijo que cada vez más aspectos de la vida social iban quedando sujetos a reglas y procedimientos. Foucault dijo que no existe el poder perfecto ya que el poder se ejerce sobre personas libres y por ello surgen formas de resistencia. Hoy en día las organizaciones se ven obligadas a responder a las demandas de cambio. La resistencia al cambio es signo de ausencia de ventaja competitiva. Los patrones informales de interacción pueden llegar a superponerse... Continuar leyendo "Estructuras Sociales: Racionalización, Poder y Dinámicas Familiares" »

Estimuluak eta jokabidea

Jokabidea bizitzaren arlo ezberdinetan pertsonak duen portaera-eredu iraunkorra da.

Estimulu motak

• Kanpo-estimuluak: Inguruneak eragindako aldaketak (adibidez: irainak, publizitatea, txiste batekin barre egitea).
• Barne-estimuluak: Organismoaren barneko aldaketak (adibidez: gosea, logalea, antsietatea).
• Fisiologikoak: Gorputz-funtzioetan eragina (bihotz-taupadak, izerdia).
• Psikologikoak: Pertsonaren osagai psikikoan eragina (pentsamenduak, publizitatearen eragina).

Jokabidearen osagaiak

• Jokabidezkoa: Erantzun behagarria eta neurgarria (hitzezkoa, ez-hitzezkoa, paralinguistikoa).
• Fisiologikoa: Gorputzaren erreakzioak (tentsioa, izerditzea, bihotz-taupadak).
• Kognitiboa: Pentsamenduak eta egoeraren interpretazioa.

Jokabide motak

• Ondorioen

La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

David Ausubel, un influyente psicólogo educativo, rechaza el supuesto piagetiano de que solo se entiende lo que se descubre, argumentando que también puede entenderse lo que se recibe. Esta premisa es fundamental para su concepción del aprendizaje.

Condiciones para el Aprendizaje Significativo

Para que el aprendizaje sea verdaderamente significativo, Ausubel establece dos condiciones esenciales:

• Significado Lógico del Material: El material de aprendizaje debe poseer un significado en sí mismo, es decir, sus diversas partes deben estar relacionadas con cierta lógica interna y coherencia.
• Significado Potencial para el Alumno: El material debe resultar potencialmente significativo para

Desarrollo Histórico del Enfoque Interaccional de la Comunicación

El enfoque interaccional se fundamenta en la evolución de los patrones de la familia y en hitos teóricos clave:

Hitos Fundamentales

• Planificación Social y Deuteroaprendizaje: Aunque tradicionalmente asociado a Skinner, se postula que el sujeto no solo aprende a nivel primario, sino también a aprender (deuteroaprendizaje).
• La Matriz Social de la Psiquiatría: Introduce el concepto de Metacomunicación, entendiendo que la comunicación es inherentemente arbitraria.
• Proyecto Bateson (1952-1962): Se centra en cómo los individuos responden a los signos y cómo, en la actualidad, se reconoce a los signos como señales.
• Teoría de la Esquizofrenia: Desarrollo del concepto del Doble

Osasun Sistemak eta Koordinazioa

6. Osasun Sistema Liberalaren Ezaugarriak

Ameriketako Estatu Batuetan (AEB) da bereizgarria:

• Pribatua da: aseguruen bidez finantziatuta.
• Osasuna ondasuna da.
• Teknifikazio altua eta ikerketa aurreratua.
• Gizartean desberdintasun sozial handiak.

7. O.S.N. Lurralde arteko Kontseilua: Rola eta Osaera

Autonomia Erkidegoen eta Estatuaren arteko lankidetza, komunikazioa eta koordinazioa ahalbidetzen duen organoa da.

Presidenteak eta Autonomia Erkidego bakoitzeko ordezkari batek osatzen dute.

HDKZ eta Dokumentazio Klinikoa

8. HDKZren (Onarpen eta Dokumentazio Klinikoa) Arlo Nagusiak

• Pazienteen kudeaketa: ospitaleratzeak, kontsultak eta larrialdiak.
• Dokumentazio klinikoaren kudeaketa: historia klinikoak, artxiboa eta kodetzea.
• Informazio

Desenvolupament del Llenguatge i Lectoescriptura

Teoria Cognitiva del Llenguatge

• El llenguatge és un component més del desenvolupament cognitiu.
• Primer es desenvolupa el pensament, i aquest es manifesta a través del llenguatge.
• Llenguatge i cognició són interdependents.

Factors Clau en l'Adquisició del Llenguatge

• Motivació de l'entorn
• Interacció amb adults
• Imitació
• Mínim de capacitat intel·lectual
• Eficàcia del llenguatge
• Maduració del sistema nerviós i dels òrgans perifèrics de la fonació

Teoria de l'Aprenentatge del Llenguatge

• Els adults són els models de conductes lingüístiques.
• El llenguatge s'aprèn segons les lleis de l'aprenentatge.
• Els nens aprenen per observació i imitació.
• En contra: Per què els nens diuen paraules que no han

Pensamiento Divergente: Definición y Alcance

El pensamiento divergente es aquel que no sigue las líneas racionales ni las pautas tradicionalmente aceptadas. Se basa en la innovación y la propuesta de soluciones diferentes. Su característica fundamental es la creatividad.

La Creatividad como Proceso Cognitivo

La creatividad es una actividad cognitiva que produce una forma nueva de ver una situación o colocar unos elementos para producir algo novedoso. La capacidad creativa está ligada a la inteligencia y posee características esenciales como:

• Originalidad
• Fluidez de palabra
• Fluidez ideacional

Fomentar la Creatividad en la Animación

El desarrollo creativo no solo reside en las propuestas del animador, sino también en fomentar la participación

Temps Lliure i Oci: Definició i Tipologies

Què és el Temps Lliure i l'Oci?

S’entén per temps lliure el referent temporal restant a tota obligació (laboral, estudis, fisiològica, etc.).

Podem definir l’oci com l’actitud per afrontar el temps lliure d’una manera autònoma i satisfactòria.

Tipus d'Ocupacions del Temps Lliure

El temps lliure es pot dedicar a ocupacions autoimposades o deixar-se com a temps lliure pròpiament dit. El primer es caracteritza per un alt grau de compromís respecte a alguna instància aliena a nosaltres mateixos:

• Activitats religioses.
• Dedicació voluntària a alguna activitat de caràcter social (la militància política, la participació en associacions).

Ocupacions No Autotèliques vs. Autotèliques

Les ocupacions... Continuar leyendo "Oci, Temps Lliure i Educació: Tipologies i Modalitats" »

Anamnesiaren kontzeptua

Anamnesia diagnostikoak hasi aurretik egin beharreko prozesu ezinbestekoa da. Pazienteak elkarrizketa klinikoan emandako informazioa jasotzen du, bere egoera aztertzeko.

• Hurbileko anamnesia: une hartako gaixotasunari dagozkion datuak jasotzen ditu.
• Urruneko anamnesia: orokorrean pazientearen aurrekari pertsonal eta familiarrei buruzko informazioa biltzen du.

Diagnostiko motak eta prozesua

Diagnostikoa osasun-egoera jakin bat edo gaixotasun bat identifikatzen duen prozesua da.

Hasierako diagnostikoa

Medikuak egiten duen lehen diagnostikoa da, normalean analisi klinikoaren datuetan bakarrik oinarritua. Batzuetan susmoa deitzen zaio ere. Behin betikoa balitz bezala kodifikatzen da.

Diagnostiko partziala

Diagnostiko bat da, oinarri... Continuar leyendo "Anamnesia eta Diagnostiko Klinikoaren Gida" »