Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Psicología y Sociología

Modelos Clave en Psicología Social y Sociología

El Modelo de Activación de Coste-Recompensa: La Conducta de Ayuda

El Modelo de Activación de Coste-Recompensa es un enfoque teórico que explica la conducta de ayuda a través de la evaluación interna de costos y beneficios que realiza una persona ante una situación que requiere intervención. Este modelo destaca la importancia de la activación fisiológica y emocional, que se desencadena al presenciar a alguien en necesidad.

Los individuos evalúan los costos personales de ayudar (como el tiempo, el esfuerzo o el riesgo) y los beneficios, que pueden ser tanto:

• Internos: Satisfacción personal, aprobación social.
• Externos: Recompensas materiales.

La empatía es central en este modelo, motivando... Continuar leyendo "Comportamiento Prosocial, Adoctrinamiento y Ruptura: Modelos Teóricos de la Interacción Social" »

La Diversitat com a Riquesa Educativa

Considerem que la diversitat és una riquesa, perquè si no, no podríem aprendre dels altres i tot seria molt més avorrit. Però alhora, pensem que sovint té una connotació negativa, cosa que fa que es vegi com un problema o un repte negatiu. Segons els recursos de què disposen els docents, poden veure la diversitat com una riquesa, però si no disposen de tants recursos, moltes vegades la veuen com un problema.

Educació Inclusiva (E. Inclusiva)

Quan tothom té les mateixes oportunitats d'aprenentatge.

Els 3 nivells de l'Educació Inclusiva

• Ser present: Que els alumnes amb diferències estiguin presents a les aules ordinàries tant com sigui possible.
• Participar: En base a les seves possibilitats.
• Aprendre

7 Principis de l'Aprenentatge (OECD - Fundació Bofill)

1. L'alumne al centre de l'aprenentatge

Tot allò que fem ha de posar l'alumne al centre, ja que és qui ha d'estar activat per aprendre.

2. L'aprenentatge és social

És important que l'aprenentatge es produeixi amb interaccions amb altres persones (aprenentatge cooperatiu).

3. Les emocions són integrals a l'aprenentatge

L'emoció sempre hi és i hem de gestionar-la. L'aprenentatge és major quan hi ha una emoció que el motiva i regula (clima positiu).

4. Considerar les diferències individuals

No només l'atenció a la diversitat, sinó també els diferents ritmes d'aprenentatge (individualitzar l'ensenyament).

5. L'esforç de l'alumnat és clau

Cal equilibri entre esforç i aprenentatge. Un... Continuar leyendo "7 Principis de l'Aprenentatge i Consciència Global a l'Educació" »

Conceptes fonamentals de l'educació i la pedagogia

Educació: procés d'humanització (social i cultural) de transformació de la ciutadania. L'educació és una qüestió social, no individual.

Pedagogia: ciència que estudia l'educació (entendre què vol dir conèixer/aprendre i els valors dels quals parteix l'educació).

Pedagogies marxistes: Makarenko

• Educació basada en l'experiència; el treball manual és la base de l'activitat.
• Col·lectivitat: l'individu es forma en comunitat.
• La persona educadora organitza el medi social on s'educa.
• La disciplina és el resultat del procés educatiu.
• La persona educadora ha de tenir certes habilitats: saber relacionar-se amb l'educand, saber contenir-se en moments determinats, saber expressar els propis

Cuando Sam está sola en su habitación, siente un profundo vacío y una pérdida de propósito. Este momento ilustra su angustia existencial. No debemos confundir su tristeza con la angustia existencial, ya que su angustia no proviene de estar en una silla de ruedas; si así fuera, sería miedo. Lo que sucede es que estos factores la hacen perder el sentido de quién era. Heidegger define la angustia como “la imposibilidad esencial de una determinabilidad” porque en este estado solo se hace presente lo no presente, es decir, lo que se manifiesta en la angustia es la nada. La nada desiste de la totalidad de lo ente en la angustia y, al hacerlo, se da la trascendencia simultáneamente. Heidegger describe esta simultaneidad con el concepto... Continuar leyendo "Angustia Existencial y Trascendencia: Una Perspectiva desde Heidegger" »

Fundamentos de la Psicomotricidad y su Impacto en el Desarrollo Infantil

La psicomotricidad es un área de conocimiento que se encarga del estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo. Es una forma de abordar la educación que pretende desarrollar las capacidades de los niños (inteligencia, comunicación, afectividad, sociabilidad) a partir del movimiento y la acción.

Desde una concepción del desarrollo infantil, la psicomotricidad postula una identidad inicial entre las funciones neuromotrices y las funciones psíquicas de los niños. Esta perspectiva de la educación se debe dirigir a los niños desde una visión global e integral.

Áreas de la Psicomotricidad

• Cognitiva: Incluye conceptos

Administración: Conceptos Clave y Enfoques

La administración es el acto de regular y gestionar el uso de recursos, ya sean materiales, acciones o tiempo, con el fin de obtener un rendimiento óptimo.

Enfoques de la Administración

1. Filosofía: Proporciona principios y direccionalidad a una organización, ayudando a entender su misión y finalidad.
2. Método: Forma sistemática de realizar actividades para obtener resultados específicos, implicando orden, eficiencia y mejora continua.
3. Procesos y Estructuras: Gestión de procesos continuos que impulsan el cambio, la innovación y la adaptación. Las estructuras proporcionan estabilidad y continuidad, definiendo funciones y asignando recursos.
4. Teoría Administrativa: Conjunto de conocimientos sobre

La Autoestima: Concepto y Determinantes

La autoestima se define como la actitud de aceptación o rechazo que posee un sujeto hacia sí mismo. Esta dimensión fundamental de la psique se moldea a partir de diversos factores:

• Retroalimentación social: La interacción y el reflejo que recibimos del entorno.
• Comparación social: El contraste con otros individuos o grupos de referencia.
• Éxito y fracaso: La valoración de los logros y las experiencias de no consecución.
• Valores: El sistema de creencias y principios personales internalizados.

El Estrés: Respuesta Fisiológica y Adaptativa

El estrés es una reacción física de alerta que se activa cuando el cuerpo se adapta a cualquier cambio (interno o externo) que se produzca. Esta reacción incrementa... Continuar leyendo "Fundamentos Psicosociales de la Adaptación Humana: Autoestima, Estrés y Cambios en el Ciclo Vital" »

Institut d'Estudis de l'Opinió (IEOP)

Aquest institut, amb seu a diverses regions d'Espanya, realitza estudis d'opinió en diferents àmbits, com ara la política, la societat i l'economia. Els seus informes són importants per a la comprensió de les diverses realitats regionals i les dinàmiques sociopolítiques d'Espanya.

EPA: Enquesta de Població Activa

L'EPA obté dades sobre la població en funció de la seva relació amb el mercat de treball. Es classifica la població com a activa, ocupada, aturada i inactiva. Cada família és entrevistada una vegada per trimestre durant un any i mig.

L'Opinió Pública Empírica

L'opinió pública no existeix. (Pierre Bourdieu)

L'opinió pública té un caràcter fantasmal. (Walter Lippmann)

• Es refereix

Sesgos Cognitivos Comunes y su Influencia

Estereotipos

Juzgar a una persona basándose en la percepción o creencia generalizada sobre una categoría particular. Promueven el sexismo, la xenofobia, el clasismo y otros prejuicios. Se clasifican en:

• Personales: Asociados a la clase social (pobre, rico).
• Étnicos: Relacionados con grupos étnicos (gitano, etc.).
• Sexistas: Basados en el género.

Efecto Halo

Cuando se tiene una impresión general de un individuo basándose en una sola característica (por ejemplo, asociar belleza con bondad). Para evitarlo, es crucial tomarse el tiempo necesario para verificar si la percepción inicial es real antes de juzgar y generalizar.

Efecto Pigmalión

La influencia que tienen las creencias de otras personas sobre... Continuar leyendo "Sesgos Cognitivos y Rasgos de Personalidad: Impacto en la Toma de Decisiones" »