Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Socialización terciaria

Una vez pasado ese periodo se entra en la llamada socialización terciaria, que para algunos estudiosos se asocia al proceso de reintegración social aplicable a individuos que se han desviado de las normas. Si nos centramos en la primera acepción, esta etapa empieza con el cese de la vida laboral y abarca hasta el final de la vida. En este periodo el individuo debe variar su comportamiento, abandonar algunos grupos y aprender a adaptarse a nuevas circunstancias y exigencias.

En su segunda acepción, la socialización terciaria puede ser experimentada como un proceso de resocialización. Se trata de una segunda oportunidad que, con procedimientos reeducativos, se lleva a cabo para restituir en la sociedad a individuos... Continuar leyendo "Socialización terciaria y procesos de integración social en la vida adulta" »

Curriculuma

Curriculuma irakaste-ikastearen prozesuaren edukia da, zertarako eta zer irakatsi behar den adierazten diguna.

Curriculum Motak

Hiru curriculum mota nagusi daude:

• a) Curriculum Adierazia: Idatziz adierazten den plana.
• b) Curriculum Ezkutua: Kontzienteki lantzen ez dena. Eskola-egoerako baldintzek eta hauen funtzionamenduak sortzen dituzten jokabide arauek osatzen dute.
• c) Curriculum Absentea: Landu gabe uzten diren edukiak eta esperientziak.

Curriculumari buruzko kontzeptuak paradigma bakoitzaren arabera

• Paradigma Positibista: Irakaskuntza programatu, burutu eta ebaluatu behar den jarduera teknikoa denez, curriculuma irakaskuntzarako plan zehatz-zehatza bihurtzen da.

• Paradigma Interpretatzailea: Irakaskuntzaren bitartez kultura berreraikitzea

Cuando las emociones son rápidas y poco precisas

• **Emoción precognitiva**: El sentimiento precede al pensamiento, basándose en fragmentos de información sensorial no seleccionada ni integrada en un objeto reconocible.

El gerente emocional

Las zonas prefrontales gobiernan nuestras reacciones emocionales desde el principio.

• El **lóbulo prefrontal derecho** se asocia con sentimientos negativos como temor y agresión.
• El **lóbulo izquierdo** controla las emociones no elaboradas, inhibiendo al derecho.

Armonía entre emoción y pensamiento

Las conexiones entre la **amígdala** y la **neocorteza** son el centro de batallas o acuerdos entre la cabeza y el corazón, el pensamiento y el sentimiento.

• **Memoria operativa**: La capacidad de las emociones

· Donat que el component afectiu remet a l'avaluació dels sentiments generals respecte a un objecte, en nombroses ocasions se considera l'aspecte essencial de l'actitud, identificada amb la actitud mateixa, mentre que els dos components -cognitiu i conatiu- tindrien una funció secundària o de suport.

Las Emociones

La emoción se puede definir como un impulso involuntario, originado como respuesta a los estímulos del ambiente, que induce sentimientos y que desencadena conductas de reacción automática. Esto nos impulsa a la acción.

La Inteligencia Emocional

Para Daniel Goleman, la inteligencia emocional es la capacidad de reconocer nuestros sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar bien las emociones, en nosotros mismos y en nuestras relaciones. Los principales componentes de la inteligencia emocional son:

• Autoconocimiento emocional: conocer las propias emociones y los efectos que producen.
• Autocontrol emocional: ayuda a no dejarse llevar por los sentimientos del momento (la emoción es pasajera).
• Automotivación: dirigir las emociones

La Influencia de los Iguales

Los iguales son aquellos grupos de personas que comparten características similares, tomando la edad como referencia. Los niños buscan la aceptación de sus pares a través de sus propios méritos, aplicando estrategias aprendidas en relaciones asimétricas. Por primera vez, se enfrentan al rechazo o la exclusión, lo que impulsa el desarrollo de mecanismos de aprendizaje:

• Refuerzo o castigo: Las acciones son reforzadas o castigadas según su adecuación al grupo.
• Modelado: Los niños actúan como modelos para otros, aprendiendo qué conductas son aceptadas a través de la observación.
• Comparación social: Se establece un proceso de comparación que sirve para juzgar la propia competencia respecto a los otros, facilitando

1. La Percepció

Procés perceptiu

El procés perceptiu és el resultat de dos processos cognitius quasi simultanis:

• Sensació: es recull informació del medi pels òrgans sensorials.
• Percepció: es dota de significació la informació recollida.

El resultat l'anomenem percepte (forma en què l'objecte es fa present en la nostra ment).

Característiques de la percepció

• Requereix la presència d'un estímul.
• És elaborada a partir de les dades dels sentits. La matèria primera és la sensació.
• Com apareix l'objecte representat en la meva ment?
  • De forma singular i concreta (amb tots els detalls particulars).
  • En un temps i espai determinats.
  • De forma directa, nítida i exacta.
  • Se m'imposen les seves qualitats.

2. La Representació

Procés representatiu

El procés... Continuar leyendo "Percepció, Representació i Simbolització: Processos Cognitius" »

Estrategias de Pensamiento Lateral de Edward de Bono

Edward de Bono, psicólogo reconocido, dedica su obra a demostrar cómo la forma en que pensamos puede limitar nuestra creatividad. A través de sus técnicas, revela métodos para hacer que nuestro pensamiento sea más innovador y efectivo.

Seis Sombreros para Pensar

Esta técnica fundamental consiste en el uso de seis sombreros, cada uno asociado a un color que incita a practicar una facultad concreta del pensamiento. La gran ventaja que ofrece es la capacidad de tratar cada aspecto de un problema por separado, adoptando diversas perspectivas para llegar a conclusiones sólidas y afrontar los desafíos con éxito. Al adoptar un rol determinado y actuar en consonancia con él, el cerebro se... Continuar leyendo "Técnicas de Pensamiento Lateral de Edward de Bono para la Innovación" »

Qüestionari COPE

1. Afrontament actiu: Iniciar accions i augmentar l'esforç per eliminar o anul·lar la font d'estrès.
2. Planificació: Pensar sobre com actuar per fer front a la font d'estrès.
3. Supressió d'activitats distractores: Evitar distraccions i deixar de banda activitats poc importants. Prioritzar.
4. Refrenar l'afrontament: Esperar l'oportunitat per actuar, no precipitar-se.
5. Buscar suport social instrumental: Buscar consell, informació o ajuda.
6. Buscar suport social emocional: Cercar comprensió, suport moral o simpatia.
7. Interpretació positiva i creixement personal: Reinterpretar la situació en termes positius, transformant els sentiments experimentats.
8. Acceptació: Reconèixer l'existència i la importància de la font d'estrès.
9. Religió: