Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Interacción de Tipo Comunicativo en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

“La comunicación es el intercambio de significados entre las personas y es posible en función de los conocimientos, los deseos y las actitudes que los individuos tienen en común” (Krech, 1965). En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la comunicación es un requisito básico.

Tipos de Comunicación

Distinguimos entre dos tipos de comunicación:

• Comunicación técnica: Se centra en el contenido del mensaje.
• Comunicación didáctica: Se refiere a la relación profesor-alumno.

Problemas en el Proceso Comunicativo

Pueden existir problemas en el proceso comunicativo entre el profesor (que organiza, elabora y emite un mensaje) y el alumno (que lo recibe, lo percibe, lo asimila... Continuar leyendo "Interacción Comunicativa en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje" »

Hipòtesi del Continuum de les Depressions

El model mixt de la depressió bipolar és un model de transmissió que implica:

• Un locus major
• Un component poligenètic (gens menors)
• Factors ambientals

Aquest model intenta explicar el famós continuum de les depressions. Segons aquesta hipòtesi, hi hauria un locus major que ens faria més o menys vulnerables a patir la malaltia. En funció dels gens menors (component poligenètic) i dels factors ambientals, es desenvoluparia un tipus de depressió o un altre.

Interacció Gen-Ambient i Risc d'Esquizofrènia

Cas d'Estudi: Gen COMT i Consum de Cànnabis en l'Adolescència

Aquest cas il·lustra la interacció entre gens i factors ambientals en el risc de desenvolupar un brot esquizofrènic:

• Gen implicat: La

Programa de Entrenamiento para Padres con Niños Desobedientes (Forehand y McMahon)

Objetivos

A corto plazo:

• Interrumpir el estilo coercitivo de la interacción padres-hijos y establecer patrones de interacción más positivos y prosociales.
• Mejorar las habilidades parentales positivas (HPP): seguimiento, atención más precisa a la conducta del niño, aumento del uso de la alabanza, ignorar conductas levemente inapropiadas, dar instrucciones claras.
• Mejorar las conductas prosociales del niño y disminuir la conducta problemática.

A largo plazo:

• Prevención de problemas de conducta grave en preescolares y primeros años de escuela.
• Prevención de la delincuencia juvenil posterior.

Procedimientos

Para cada habilidad se utilizan los siguientes procedimientos:... Continuar leyendo "Programa de Entrenamiento para Padres con Niños Desobedientes" »

Teoría del Apego de Bowlby

¿Qué plantea la teoría del creador de apego?

El modelo propuesto por Bowlby se basa en la existencia de cuatro sistemas de conductas relacionados entre sí:

Sistemas de Conductas

• Sistema de conductas de apego: Conductas que se basan en la proximidad y el contacto con las figuras de apego (sonrisa, llanto, contactos táctiles, etc.).
• Sistema de exploración: Cuando se activan las conductas de apego, disminuye la exploración del entorno.
• Sistema de miedo a los extraños: Su aparición supone la disminución de las conductas exploratorias y el aumento de las conductas de apego.
• Sistema afiliativo: El interés de la especie humana por tener proximidad e interactuar con otros sujetos.

Tipos de Apego

Apego Seguro

Usan a su madre... Continuar leyendo "Teoría del Apego de Bowlby: Tipos, Modelos y Relaciones" »

La Conversación y la Interacción en el Aula: Un Enfoque en la Construcción Conjunta del Conocimiento

El Rol Fundamental del Lenguaje

El lenguaje desempeña un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y es por ello que resulta crucial reforzar la presencia de la conversación en el aula. La conversación, como forma de comunicación espontánea, refleja la creatividad tanto de alumnos como de docentes.

Esta forma de comunicación requiere flexibilidad y la capacidad de abandonar patrones rígidos. Implica desprenderse de la necesidad de controlarlo todo y, en cambio, dejarse llevar por las ideas y el flujo natural del diálogo. Para trabajar eficazmente la lengua oral en el entorno escolar, es esencial ser conscientes de las... Continuar leyendo "Comunicación y Construcción del Conocimiento en el Aula: Conversación Plurigestionada" »

Oroimenaren Funtzionamendua

Zentzumen-Oroimena

Kanpotik datorren informazioa erregistratzen du, estimuluen ezaugarri fisikoez jabetuz: irudiak, soinuak, usainak, zaporeak... Oso denbora laburrez gordetzen da, eta gero Iraupen Laburreko Oroimenera (ILO) bidaltzen da. Zentzumenaren arabera, biltegi eta iraupen ezberdinak daude:

• Ikonoen Oroimena: Segundo bat inguru irauten du.
• Oihartzunen Oroimena: Pare bat segundo irauten du.

Iraupen Laburreko Oroimena (ILO)

Zentzumen-oroimenetik jasotako informazioa antolatu, analizatu eta interpretatzen du, gure esperientzien arabera (adibidez, aurpegiak ezagutu, izenak gogoratu...). ILO biltegia mugatua da, 7 item inguru (7 zifra, adibidez) aldi berean gorde ditzake adi gaudenean, eta 18-20 segundo irauten du. Informazioa... Continuar leyendo "Oroimenaren Mekanismoak: Zentzumenekoa, Epe Laburrekoa eta Epe Luzekoa" »

Teorías Psicológicas y su Impacto en el Comportamiento Humano

Teoría de Campo de Kurt Lewin

Según Kurt Lewin, el comportamiento humano se deriva de la totalidad de los eventos coexistentes en una situación determinada. Frente a una situación total, se involucran hechos y eventos que conforman su ambiente. La teoría de campo explica por qué cada individuo puede percibir e interpretar de manera diferente un mismo objeto, situación o persona.

Ejemplo: Un joven que aspira a un trabajo en una empresa multinacional y cree tener méritos para ocuparlo, pero siempre que se presenta la oportunidad de la entrevista de admisión, encuentra una excusa para no presentarse. Después de que esto le ocurra varias veces, su familia comienza a sospechar... Continuar leyendo "Comportamiento Humano y Toma de Decisiones: Teorías Psicológicas y Sesgos Cognitivos" »

Conflictos Tecnológicos en el Entorno Laboral

La implantación de intranets y las sucesivas actualizaciones de programas informáticos en las empresas pueden originar conflictos tecnológicos entre departamentos.

Estilos de Resolución de Conflictos (Thomas y Kilman, 1974)

Thomas y Kilman identificaron cinco estilos principales de resolución de conflictos:

1. Competitivo (Gana-Pierde): Se busca la victoria a toda costa.
2. Evitativo (No pasa nada): Se ignora o se evita el conflicto.
3. Compromiso (Nadie gana): Se busca un punto medio donde todas las partes ceden algo.
4. Complaciente (Gana el otro): Se cede ante las demandas de la otra parte.
5. Colaborador (Ganamos todos): Se busca una solución que satisfaga a todas las partes.

La Asertividad como Herramienta

Discapacidad Intelectual (DI)

Limitación en el funcionamiento cognitivo, en destrezas como la comunicación, destrezas sociales y cuidado personal. (d 87)

Niveles de Discapacidad Intelectual

Leve:

CI 50-70. Adquieren tarde el lenguaje. Independencia completa (controla esfínter, comer, vestirse). Dificultades en actividades escolares como lectura y escritura.

Moderada:

CI 35-49. Lentitud en el desarrollo de la comprensión y del uso del lenguaje. Capacidad de cuidado personal y funciones motrices retrasada. Aprenden lo esencial para lectura, escritura y cálculo.

Grave o severa:

CI 20-34. Edad de fallecimiento temprana. CI más bajo.

Profunda:

CI -20. Incapacidad para comprender instrucciones o requerimientos. No controlan esfínter. Movilidad restringida... Continuar leyendo "Discapacidad Intelectual, Visual y Auditiva" »