Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Comunicación Oral

Expresión oral: realizada a través de la palabra (hablada).

Puede ser:

• Presencial (interlocutores presentes, siendo más rápida, complementada con la comunicación no verbal, permite feedback).
• No presencial (interlocutores separados, teniendo que ser comprendido al momento, prestando mayor atención).

Elaborar mensajes:

• Planificar discurso (analizar situación, preparar tema, borrador, organizar material).
• Estructurar mensaje (introducción, exposición, conclusiones).
• Transmitir mensaje (hablar con precisión, hablar claro, dirigir tema, interactuar).
• Recibir feedback.

Formas de comunicación:

• Informes:
  • Expositivos: solo transmiten información.
  • Interpretativos: valoran información por el emisor.
  • Demostrativos: demuestran hechos.

Estudis en Humans

La majoria de les conductes humanes estudiades mostren una alta heretabilitat, amb petits efectes additius de múltiples gens. Es tracta d'una herència multifactorial o poligènica, en contraposició a una herència monofactorial.

Habilitat Cognitiva General

Nature davant nurture: la majoria d'autors en genètica de la conducta accepten que totes les conductes (instintives o apreses) depenen de l'acció conjunta de l'ambient i de la constitució genètica de l'individu. Actualment, la tendència és determinar el grau d'influència genètica o ambiental sobre les conductes estudiades. Els estudis clàssics en genètica de la conducta en humans (famílies, bessons, adopcions) i d'altres amb tècniques més aplicables a l'ADN... Continuar leyendo "Influència Genètica en la Conducta Humana" »

Teoria de les expectatives, VROOM

La motivació és un sentiment que determina el continuar o cessar una activitat, així com el nivell d'exigència i responsabilitat que hi ha.

• No existeix cap guia o mètode universal per motivar a la gent, però si que hi ha algunes pautes que poden facilitar-ho.
• Si intentem establir els factors que motiven a les persones a treballar, una possible resposta seria la retribució econòmica;

de tota manera, cada vegada més, la gent respon a altres tipus de motivacions (no econòmiques). Les persones valoren especialment el fet de ser apreciats i valorats...

• Pel treball realitzat,
• pel fet de ser inclosos i admirats pel grup,
• per obtenir influència i estatus social,
• per accedir a oportunitats professionals,
• per sentir-

La ventaja del informe parcial permanece si: los resultados en investigaciones son contradictorios.

En informe parcial, las señales se dice que son eficaces porque: la localización espacial es propiedad representada en memoria icónica.

El tipo de memoria sensorial que almacena los ítems visuales expuestos brevemente se denomina: icónica.

En investigación de Sperling, se observa efecto superioridad del informe parcial sobre total cuando: la señal acústica se presentaba justamente después de desaparecer el estímulo.

Respecto tipo de presentaciones de estímulos que utiliza Sperling: El participante debe decir ítems después de que desaparezca el estímulo visual.

Respecto a investigación que utiliza Sperling: En “informe total” el... Continuar leyendo "Memoria icónica y procesos de atención" »

Alteraciones del Sueño en Niños

Las alteraciones del sueño son comunes en la infancia y pueden afectar tanto a niños propensos a problemas emocionales como a aquellos muy activos. Entre las causas más frecuentes se encuentran la dentición, emociones intensas, hiperestimulación, hambre, pañal sucio o la inhibición emocional de los padres.

Tipos de Alteraciones del Sueño

Las alteraciones del sueño se clasifican principalmente en dos categorías:

A) Disomnias

Las disomnias son trastornos que afectan la cantidad, calidad y horario del sueño. Entre las más comunes se encuentran:

• Insomnio: Se caracteriza por la dificultad para conciliar el sueño. Puede ser desencadenado por perturbaciones orgánicas, dificultades en la adquisición del hábito

Estrategias de Intervención en el Ámbito Comunicativo

Lenguaje: Cómo trabajar en los temas comunicativos

• El diagnóstico: Identificar dónde está el problema: gramatical, semántico, etc.
• Fomentar que el niño cuente sus experiencias: con amigos, en actividades, etc.
• Es fundamental interesar al niño en los beneficios de mejorar la comunicación en las relaciones, así como la comunicación y expresión. Evitar actividades monótonas y aburridas. Facilitar el lenguaje JUGANDO y no como obligación. Las rimas, adivinanzas y canciones ayudan a recordar el lenguaje.
• Evitar las correcciones sistemáticas. Permitir que se exprese y se sienta cómodo al equivocarse. Repetirle la forma correcta sin decirle "no, es así" (la expansión).

La expansión

Devolver... Continuar leyendo "Estrategias Efectivas para Mejorar la Comunicación en Niños: Lenguaje y Desarrollo Cognitivo-Social" »

El Psicoanálisis: Una Revolución en la Comprensión Humana

Sigmund Freud es el fundador de una de las corrientes más conocidas en la psicología. Freud cambió la forma de entender los problemas a los que se enfrentaban los pacientes y la propia metodología empleada.

El proyecto de Freud era crear una psicología que permitiera dar cuenta científicamente de aspectos trascendentes del ser humano, como son la moral o la religión. El paradigma psicoanalítico se basa inicialmente en los modelos termodinámicos.

Conceptos Básicos del Psicoanálisis

Los conceptos básicos del psicoanálisis se organizan en niveles de la mente y estructuras de la personalidad:

Niveles de la Mente

• El Nivel Consciente: Formado por percepciones y recuerdos de los que

Aspectos Clave de la Depresión en la Adolescencia y Estrategias de Intervención Cognitiva

1. Manifestaciones Clínicas de la Depresión en la Adolescencia

La depresión en la adolescencia presenta una serie de síntomas característicos que afectan diversas áreas del funcionamiento:

• Humor: Tristeza, variabilidad emocional, irritabilidad (ira, rebeldía).
• Intereses: Pasotismo o apatía.
• Alimentación:
  • Pérdida de apetito y/o peso.
  • Comer en exceso.
  • Ganancia de peso lenta.
  • Obesidad.
• Sueño: Insomnio o hipersomnia.
• Movimientos: Lentitud psicomotora.
• Energía: Cansancio, fatiga, falta de energía.
• Autoestima: Preocupación por los sentimientos, preocupación excesiva por la imagen corporal, autodesprecio.
• Déficits Cognitivos: Dificultad en el pensamiento

Teories de l'Aprenentatge

Conductisme

Condicionament Clàssic (J.B. Watson / I. Pavlov)

Principi d'associació (causa-efecte): En funció de l'estímul, s'atribueixen diferents respostes que acaben condicionades.

Condicionament Operant (B.F. Skinner)

Reforçament: En funció de la conducta, actuem amb reforçaments (positius/negatius). Llei de l'afecte. “El pitjor menyspreu és la falta d'apreci”

Aprenentatge Social (A. Bandura)

Modelament: Les conductes s'aprenen sense necessitat de realitzar-les, sinó simplement a través de l'observació. “Children see, children do” “No hi ha prou amb ser bo, sinó que també cal semblar-ho” “Una persona intel·ligent sempre supera una derrota, en canvi un idiota mai una victòria”

Teories del Pensament