Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Secundaria

Acció positiva, acció negativa i absència d'acció

Una acció és una interferència, o no interferència, intencionada d'un ésser humà, o agent, en el desenvolupament de les coses.

• Acció positiva: L'agent decideix interferir en el desenvolupament de les coses; la seva conducta corporal són moviments corporals.
• Acció negativa: L'agent decideix no interferir en el desenvolupament de les coses; en la seva conducta corporal no hi ha cap moviment corporal.
• Absència d'acció: L'agent ni delibera ni decideix interferir en el desenvolupament de les coses.

Evitació i omissió

Evitació

L'acció i l'evitació són conceptes correlatius: no es pot donar l'un sense l'altre. Sempre que es fa una acció i, per tant, es produeix un esdeveniment, s'evita... Continuar leyendo "Acció, omissió i conseqüències: Anàlisi filosòfica" »

Tècniques de Comunicació a l'Empresa

Comunicació Oral

Exemples de comunicació oral en una empresa:

• Entrevistes
• Debats
• Reunions

Recomanacions per fer una bona exposició:

• Preparar la intervenció
• No fer servir tòpics
• Assajar la intervenció en veu alta
• Parlar de manera pausada, etc.

Comunicació Escrita

El missatge es pot preparar.

Avantatges:

• Proporciona registres
• Protecció legal, etc.

Exemples de comunicació escrita:

• Carta
• Informes
• Avisos

Per tenir una bona comunicació escrita:

1. Claredat i precisió
2. Brevetat
3. Correcció gramatical
4. Presentació
5. Estructura del text

Comunicació No Verbal

Es duu a terme mitjançant signes no lingüístics. Per mitjà de la comunicació no verbal, tant els directius com els empleats poden expressar els sentiments i l’estat emocional.... Continuar leyendo "Tècniques de Comunicació i Assertivitat a l'Empresa" »

**DIFERENCIAS ENTRE COMPETENCIA PROFESIONAL Y HABILIDAD**

**Estructura Jerárquica de las Habilidades**

Las habilidades son el fundamento sobre el que se construyen las competencias profesionales y los talentos en un mundo en constante cambio. Para comprender su naturaleza, es esencial conocer su estructura jerárquica:

**I.- Habilidades Básicas**

Son la base de todas las demás habilidades y competencias:

• Motivación
  
• Autoestima
  
• Inteligencia Emocional
  
• Pensamiento Positivo (categoría menor)
  
  

**II.- Habilidades Secundarias**

Dependen de las Habilidades Básicas y se dividen en:

**Habilidades Secundarias Intrapersonales**

Permiten el autoconocimiento y el desarrollo personal:

• Autoridad Interna
  
• Actitud
  
• Felicidad (espacio tangente)
  
  

**Habilidades Secundarias Interpersonales*

Conceptos fundamentales

• Deficiencia: Pérdida o anormalidad en una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.
• Discapacidad: Toda restricción o ausencia, debido a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad dentro del margen que se considera normal para un ser humano. Las discapacidades pueden surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo de tipo psicológico, ante deficiencias físicas, sensoriales, etc. La discapacidad refleja alteraciones a nivel de la persona.
• Minusvalía: Es una situación desventajosa para una persona a consecuencia de una deficiencia o discapacidad, que le limita o impide el desarrollo de un rol normal. La minusvalía representa

Características de las Relaciones Interpersonales

Actitud

Es una disposición estable de la personalidad para reaccionar ante ciertas situaciones mediante conductas sistemáticas y uniformes. En toda actitud pueden distinguirse tres componentes:

• Componente cognoscitivo: Formado por una idea, conocimiento o creencia que se tiene de una persona o hecho.
• Componente afectivo: Se refiere al grado de motivación que hace favorable o desfavorable la vinculación hacia una persona o hecho.
• Componente conductual: Formado por la tendencia de la conducta que se traduce en comportamientos determinados.

Las actitudes se adquieren a lo largo de la vida a través de unos patrones determinados, pero pueden ser modificadas a través de la enseñanza, cambiando los... Continuar leyendo "Relaciones Interpersonales: Características, Factores y Criterios de Calidad en la Atención" »

Repaso de Fundamentos en Atención y Percepción

A continuación, se presentan preguntas y respuestas clave relacionadas con los modelos de atención y los procesos perceptivos en psicología cognitiva.

Atención: Características y Modelos

Preguntas Frecuentes sobre la Atención

• ¿Cuál de las siguientes NO corresponde a las características de la Atención?
  • Decodificación de información.
• ¿Qué paradigma fue ideado por Cherry?
  • Paradigma de seguimiento
• Para catalogar una tarea automática o controlada hay 3 criterios, ¿cuál de los siguientes NO es uno de los mencionados?
  • Capacidad Limitada
• ¿Qué caracteriza a los procesos controlados?
  • Consumir Atención
• ¿Qué factores extrínsecos de la atención existen?
  • Intereses

Modelos de Filtro y Recursos

La diferencia... Continuar leyendo "Conceptos Clave en Psicología Cognitiva: Atención y Percepción" »

Aprender a presentarse ante personas desconocidas es una habilidad valiosa. A continuación, exploraremos una serie de conductas y estrategias que te ayudarán a causar una buena primera impresión.

El Poder del Primer Contacto

Comienza asistiendo a un cursillo o taller sobre habilidades sociales. Un simple saludo, como un "hola" o "buenos días", puede marcar la diferencia en cómo te perciben los demás. Observa cómo la gente responde a tu saludo; esta retroalimentación es crucial.

Aprendizaje a Través del Modelado

Una forma efectiva de aprender es a través del modelado. Observa videos que muestren interacciones sociales exitosas. Presta atención a las pautas que siguen los personajes, su lenguaje corporal y su forma de comunicarse.

Por ejemplo,... Continuar leyendo "Dominando el Arte de la Presentación Personal: Estrategias y Técnicas" »

El client

El client: És la persona que compra productes o contracta el servei d'un professional.

Rols

• Iniciador: És la persona que suggereix l'empresa per la seva necessitat.
• Influent: Orienta en la decisió.
• Decisor: Decisió de fer o no la compra.
• Consumidor: Utilitza el producte.

Tipus de client

• Indecís: Té dubtes, necessita informació, triga molt, ha de consultar ofertes. Demostracions, catàleg, deixar-lo sol, amb calma.
• Silenciós: No dona opinió, guarda silenci. Amable, preguntes concretes, no aixecar veu, no interrompre.
• Entès o egocèntric: Parla amb superioritat, reaccions negatives, exigeix respecte, presumeix. Conversa tranquil·la, escolta activa, no discutir, dades objectives.
• Reflexiu o metòdic: No mostra interès, busca informació,

Trastornos de la Conducta Alimentaria

Son alteraciones que han multiplicado su impacto social en los últimos años. Los más conocidos son la anorexia y la bulimia nerviosas, pero podemos añadir otros como la vigorexia y algunos más que carecen de una denominación médica.

Anorexia y Bulimia: Definiciones y Características

La anorexia nerviosa consiste en una percepción deformada del propio cuerpo (sentirse “gordo” cuando no hay motivos objetivos para ello), lo cual lleva a una drástica reducción del consumo de alimentos y a la consiguiente pérdida de peso que, en vez de aminorar la falsa percepción, la refuerza. La persona, cuanto más peso pierde y mayor es su delgadez, más dispuesta está a seguir adelgazando. En el caso de las... Continuar leyendo "Trastornos de la Conducta Alimentaria: Causas, Tipos y Factores de Riesgo" »

Per què és necessària l’escola?

L'escola neix a Prússia com a font d'ideologia. Sempre ha estat utilitzada com una màquina per generar o reforçar la ideologia hegemònica, els rituals i la identificació amb un règim determinat.

• Marx: Considerava l'escola com a part de la superestructura; no la veia com una base fonamental del capitalisme.
• Durkheim: Com a positivista, li preocupa l'anomia. Considera que es necessita una institució que ordeni, seleccioni i faci que els individus acceptin el seu destí en el sistema, una tasca que la família no pot realitzar.

Desenvolupament de la sociologia de l'educació

Als estats els interessa l'escola per raons ideològiques, polítiques i socials.

El funcionalisme

Segons el funcionalisme, si el sistema... Continuar leyendo "Sociologia de l'Educació: Funcions i Perspectives" »