Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Universidad

La Família com a Sistema Social Interconnectat

La família és un sistema social on tot està interconnectat. Si un membre es veu afectat, ho fa tot el sistema. Això s'aplica en situacions de conflictes disfuncionals i en normatives en qualsevol moment del cicle evolutiu. El treball social ofereix un espai d’escolta i acompanyament (Carballeda), que ajuda la família a desenvolupar la seva resiliència i autonomia. La intervenció implica influir per facilitar canvis, potenciar capacitats i resoldre problemes (Ángela M. Quintero).

La Família com a Comunitat de Pràctiques

L’espai familiar permet l'aprenentatge a través de la interacció amb adults. Finalitat: desenvolupament òptim dels fills → funcions bàsiques:

• Manteniment: cobrir

Potencial Humano

El potencial humano es una capacidad innata de cada persona que permite potenciar sus cualidades, habilidades, actitudes y valores para lograr autorrealizarse o vivir una vida plena. Este concepto se podría aplicar en el proceso de autoconocimiento en la terapia centrada en el cliente de Carl Rogers para permitir la “tendencia actualizante”.

Autorrealización

La autorrealización es el desarrollo de un individuo para lograr el máximo potencial de sus cualidades, alcanzar sus metas y encontrar el sentido de vida. En palabras simples, es ser la mejor versión de sí mismo. En la pirámide de Maslow, un ejemplo de esto sería una persona independiente, moral, tolerante, libre y responsable que alcanza una meta de vida como... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales en Psicología y Psicoterapia" »

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

Criterio A: Patrón Persistente

Patrón persistente de inatención y/o hiperactividad-impulsividad que interfiere con el funcionamiento o el desarrollo.

1. Inatención (Se requieren 6 o más síntomas durante al menos 6 meses)

Los siguientes síntomas deben ser inconsistentes con el nivel de desarrollo y tener un impacto negativo directo en las actividades sociales y académicas/laborales:

• Falla en prestar atención a los detalles o comete errores por descuido en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras actividades.
• Dificultades para mantener la atención en tareas o actividades lúdicas.
• Parece no escuchar cuando se le habla directamente.
• No sigue instrucciones y no termina las

Relación entre Lenguaje y Pensamiento: Tesis Fundamentales y Perspectivas Filosóficas

La Forma General del Argumento a Favor de la Relatividad Lingüística (Versión Simple)

Esta tesis se compone de tres momentos ideales, que en principio deberíamos poder separar:

• TELP (tesis de los efectos del lenguaje sobre el pensamiento): “El lenguaje (la lengua natural que uno habla, ciertos aspectos o mecanismos de la misma) tiene efectos (más o menos fuertes; cuantitativos y cualitativos) sobre el pensamiento (en distintos dominios cognitivos; en la versión ortodoxa, sobre “la visión del mundo)”.

• TDL (tesis de la diversidad lingüística): “(Pero) Las lenguas difieren entre sí (mucho o poco) en (todos o algunos de) esos aspectos que generan

Les 8 etapes del desenvolupament psicosocial

1. De 0 a 18 mesos

Les relacions psicològiques radicals s’estableixen amb la mare, i d’elles depèn la gènesi de les actituds bàsiques: confiança versus desconfiança.

2. De 18 mesos a 3 anys

El radi de les relacions s’amplia als dos pares. Es formen estructures personals d’autonomia i domini de si mateix, o d’inseguretat i conformisme: autonomia vs. vergonya i dubte.

3. De 3 a 6 anys

La família bàsica intervé en la definició dels objectius vitals i en el foment de la iniciativa o dels sentiments de culpabilitat: iniciativa vs. sentiment de culpa.

4. De 6 a 11 anys

L’àmbit de les relacions s’amplia a l’escola i els veïns. La competició, la cooperació, el saber i els sentiments... Continuar leyendo "Les 8 Etapes del Desenvolupament Psicosocial d'Erikson" »

Familias Funcionales

Características

• Una familia funcional no necesita un chivo expiatorio, es decir, un miembro de la familia que carga con la responsabilidad de los problemas.
• Los padres tienen que ser los líderes claros.
• Debe existir un reparto igualitario de poder.
• No hay triángulos perversos.
• No produce estrés innecesario.
• Los roles están adecuados a la edad.
• Adaptabilidad: flexibilidad para satisfacer exigencias de cambios, afrontar problemas y desafíos.
• Comunicación abierta caracterizada por la claridad.

Procesos de Comunicación: Cómo Facilitar el Funcionamiento de la Familia

• Claridad: mensajes claros y coherentes; si la comunicación es vaga, se crea confusión.
• Clarificación de la situación crítica: en momentos de crisis, aclaran lo

Pragmática 3: El Modelo de Paul Grice

Esta clase desarrolla la propuesta de Grice sobre cómo funciona la conversación y por qué muchas veces entendemos más de lo que literalmente se dice. La idea central es que conversar implica cooperación, y que esa cooperación se organiza mediante máximas que orientan la interpretación del mensaje.

Contenido importante

• Grice plantea que los participantes de una conversación actúen con un propósito común y que cada aporte debe ajustarse a ese objetivo.
• El Principio de Cooperación se resume en aportar lo que el intercambio requiere, ni más ni menos.
• Las máximas conversacionales son cuatro: cantidad, calidad, relación y modalidad.
• La máxima de cantidad pide ser informativa sin excederse; la de calidad

Técnicas de Presentación de Tareas

A. Actividad Libre y Espontánea

El niño entra en el gimnasio y hace, **relativamente, lo que quiere**. Permite **observar** a los niños en su hábitat natural y eliminar **déficits de movimiento**.

B. Actividad Libre Inducida

Al entrar los niños, les dejamos hacer lo que quieran, pero hemos, por ejemplo, llenado el suelo de **cuerdas o aros**. Las cogen, las pisan, saltan… Previamente hemos diseñado un listado con todo lo que pueden hacer. Se trata de **provocarles** para que hagan lo que se desea, pero **sin necesidad de mandárselo**. Podemos **manipular la situación** al inducir o coaccionar la tarea.

C. Actividad Jugada Libre

Se les proporciona únicamente el **material** y unas **mínimas consignas*... Continuar leyendo "Estrategias Pedagógicas: Presentación de Tareas, Motivación y Recursos Educativos" »

Tipos de Lesiones y la Huella Psíquica

La victimización puede presentar cinco tipos de lesiones: física, mental, sufrimiento emocional, pérdida o daño material y pérdida de derechos. Sin embargo, como carga de prueba, los daños se reducen a físicos y psíquicos. El daño psicológico, o huella psíquica, se determina a través de la medición de los efectos de un acontecimiento estresante con implicaciones judiciales, como un accidente, en la salud mental. Este daño se ha relacionado tanto con síntomas internalizantes como con externalizantes, es decir, problemas de conducta, ya que puede producir ambos tipos de huellas, incluida la interacción de ambas.

En la práctica forense, solo son válidos los síntomas internalizantes. La huella... Continuar leyendo "Evaluación del Daño Psicológico en Víctimas: Diagnóstico y Simulación en el Contexto Forense" »

En el ámbito de la Psicología y la Sociología, la comprensión y aplicación de los principios éticos y valores fundamentales son esenciales para fomentar el bienestar individual y colectivo. Este documento explora conceptos clave como la autonomía, la no maleficencia, la beneficencia, la justicia, la dignidad, la integridad y la vulnerabilidad, así como los valores institucionales que guían la interacción humana y profesional.

Principios Fundamentales de la Ética y la Conducta Humana

Conceptos Clave

• Autonomía: Libertad, información, participación, elección, proyección.
• No Maleficencia: Asistencia básica, suficiencia de atención, calidad de atención.
• Beneficencia: Prevenir el mal, suprimir el mal, promover el bien.
• Justicia: Principio