Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Deporte y Educación Física de Universidad

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Tipos de juego según piaget

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Teorías De los juegos según Jean Piaget: El juego es la expresión del Pensamiento infantil. La evolución de la inteligencia tiene que ir paralela con La evolución del juego. Afirma que hay tres tipos de inteligencias asociadas a Tres tipos de juegos.

·Inteligencia Sensoria motora: De 0 – 2 años: Si se corresponde con los Juegos de simple ejercicios de que se corresponde con los juegos de animales Superiores, que sirve para el desarrollo juncal y para el desarrollo de la Inteligencia en el caso del hombre.

·De 0-2 meses: Periodo de reacciones circulares primarias no Lúdicas. Aprendizaje de esquemas motores. No hay juegos porque para el niño, Según Piaget, no hay esquemas motores adquiridos.

·De 2-6 meses: Periodo de reacciones primarias... Continuar leyendo "Tipos de juego según piaget" »

Ed fisica

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DITRA: c intervalo
d: distamcia
i intervalo
t tiempo
r repeticiones
a accion
farlek se mide a traves de tiempo, pilsaciones y distancia
carrera mixta con cambios de ritmo
fases del calentamiento previo:
activacion: organica recuperacion
elasticidad: muscular: soltura y lejacion
destreza: deportiva
las cualidades motrices basicas son el VARF
aerobico: el resultado es co2 y h2o
anaerobica es acido lactico

Dominios propios balonmano

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DOMINIOS PROPIOS DEL BALONMANO

ATAQUE

  • posición base
  • adaptación del balón y del manejo del balón
  • bote         con sentido táctico y de progresión
  • pase y recepción        preferiblemente se recibe y se recoge con las dos manos
  • Desplazamiento con y sin balón        muy pocos desplazamiento laterales
  • Fintas
  • Lanzamientos

 DEFENSA

  • Posicion de base
  • Desposesión
  • Quitar el balón
  • Interceptación
  • Desplazamientos y marcaje con y sin balon por parte del contrari
  • Fintas
  • Blocajes

Elementos propios del puesto específico de portero

ATAQUE

  • Pases de contraataque
  • Lanzamiento directo a porteria

DEFENSA

  • Paradas
  • Posiciones de base
  • Ofrecimientos
  • Desplazamientos


Objetivos terminales de la 1º etapa de formación. Etapa de iniciación global. Para el ataque

  • Reconocerse
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Tema 3

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TEMA 3. MODELOS EXPLICATIVOS ACTUALES DEL DESARROLLO MOTOR HUMANO 1. Perspectiva histórica en el estudio del desarrollo motor.2. Perspectiva europea:3. J. Ajuriaguerra y el desarrollo motor infantil.4. De las holocinesias a las ideocinesias en el niño según Azemar.5. E. Pikler o el desarrollo de la motricidad global.6. El desarrollo psicomotor según J. Le Boulch.7. La aproximación psicosociobiológica de V. da Fonseca.8. Perspectiva americana:9. Del concepto de desarrollo motor al desarrollo perceptivomotor
según H. Williams.10. El modelo de los cuatro canales del desarrollo de E. J. Cratty11. El modelo teórico del desarrollo motor de D. L. Gallahue....12. Tendencias actuales en el estudio del desarrollo de la motricidad.
OBJETIVOS1. Analizar... Continuar leyendo "Tema 3" »

Acondicionamiento

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TEMA 1
En la actividad física influye mucho el estado de ánimo.
Educación Física: “La Educación Física es el sistema de formación integral que trata de armonizar entre el espíritu y el cuerpo, atendiendo muy especialmente al desarrollo y cuidado de éste, dentro del binomio espacio-tiempo (Vicente Carrizosa 1992).
La actividad física ha existido desde siempre.
Las teorías científicas tuvieron su aparición en los años 70-80.
EF. Objeto de conocimiento
· Una parte esencial de la construcción del objetivo de la disciplina científica consiste en la definición de “conceptos” o “predicados básicos” y de los “criterios de protocolaridad” (Artigas, 1989).
· El objeto determina la materia o “sujeto de la ciencia”. Engloban
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Musculo transverso espinoso

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Músculos DL TRONCO.FLEXORES regíón cervical. 1. Músculo escaleno anterior, tiene dirección oblicua, afuera y adelante, va desde el proceso costotransversario de las 3-6 cervical hasta la cara superior de la primera costilla. 2. musculo escaleno medio, dirección oblicua de abajo,afuera y adelante, va desde la apófisis transversas de las 2-7 cervical hasta el borde superior de la arteria subclavia. 3.Musculo largo del cuello, adosado a las caras laterales de ls cervicales, de forma triangular con la base orientada a la línea media y dos bordes laterales,uno superior y otro inferior, el fascículo medial une unos cuerpos vertebrales con otros desde el atlas hasta la 3 torácica, el fascículo superior une las apófiis transversas de las
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Posición decúbito dorsal en ángulo de 30 a 45 grados

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CAMBIOS POSTULARES CADA DOS HORAS.. Decúbito SUPINO..


el usuario esta tumbado sobre la espalda, en plano recto y paralelo al suelo, con los brazos extendidos próximos al cuerpo. Se pueden colocar almohadas que aumenten la alineación y comodidad del paciente, principalmente bajo la cabeza, bajo las rodillas o los talones, en la zona lumbar, etc.

Decúbito LATERAL

el usuario esta tumbado sobre un lateral de su cuerpo, en plano recto y paralelo, con la espalda alineada y los brazos flexionados cercanos a la cabeza. La pierna mas cercana a la cama esta en extensión o ligeramente flexionada y la otra flexionada en cadera y rodilla. Se pueden colocar almohadas bajo la cabeza, bajo la pierna flexionada, detrás de la espalda, etc.. 

Posición SEMIPRONA.
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Tema 5 y 6

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7.2. Instrumentos de evaluacion quinometrica. Cont Examen psicomotor de Vayer: Esta conformado por pruebas de la Escala Brunet- Lezine, de Terman, Merrill y Binet-Simon y pruebas de imitacion de gestos de Berges- Lezine. Mide la coordinacion oculo-manual, coord dinamica, control postural, organiz. perceptiva, lateralidad, estructuracion espacio-temporal y conducta respiratoria. Es uno de los instrumentos + usados en educacion. 7.2.Instrumentos de evaluacion quinometrica. Cont Examen psicomotor de Mazo: estudia aspectos tales como tono,respiracion,diadococinesias, sincinesias, inmovilidad, agilidad, relajacion, control visual, disociación muscular, adaptacion espacio-temporal, ritmo, lateralidad y grafomotricidad. Ademas estudia el precio o... Continuar leyendo "Tema 5 y 6" »

El delincuente

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Etapa científica. Finales del SXIX. Postulados (Determinismo el delincuente es un ser predispuesto a cometer delitos, Influencia genética dan una explicación biológica del delincuente, Empirismo: Uso del método empírico inductivo: Se centran en el autor del delito, en el delincuente. Fenomenológico: Se buscan las causas condicionantes del delincuente, Se interesan por la etiología del delito, por las causas del mismo, Especial interés por el delincuente, que se manifiesta en la elaboración de tipologías delincuente, Vocación terapeútica Se contempla al delincuente como alguien enfermo, con un trastorno patológico, por lo que en el castigo del mismo, hay que buscar una alternativa a la pena, para solucionar el problema. principales

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Principios pedagógicos de la actividad física

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educación física d base:

definición:disciplina cntrada enl dsarroyo  d la prsna dl alumno,actuando a travs d ls conductas motrics y utilizando cm mdio d la actividad corxal.

fines:dsarroyo d la prsna dl alumno enl sntido d 1a autonomía cada vz + plna.

Persona:"unidad en situación"intrdpndncia entr ls procsos cognitivos, ls emocions yl comxtamiento motor.

autonomía:-capacidad d conocrs,acptars y tnrs en cuenta.-intrdpndncia dl alumno rspcto ad su procso educativo extrior.

el mediodio Especifico:s la actividad corxal q pued entndrs en 1 sntido gnrico,cm expriencias motrics, situacions motrics y taras mootrics o en 1 sntido + particular cm juegos dxts o ejrcicio físico.

objetivo fundamental:s la mjora d ls conductas motrics;entndida sta cm 1... Continuar leyendo "Principios pedagógicos de la actividad física" »