Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Modelos de Enfermería

1. Modelo Florence Nightingale (mediados S.XIX)

Basado en obtener condiciones adecuadas para que la naturaleza actúe positivamente sobre la salud. La función primordial de la enfermería sería, por tanto, asegurar el entorno positivo y saludable para el enfermo.

2. Modelo Virginia Henderson

Entiende que las personas tienen unas necesidades básicas y las considera como un requisito para la salud de la persona. Según este modelo, cuando enfermamos, perdemos la autonomía y pasamos a ser dependientes, por lo que se considera que el rol de la enfermería es de suplencia y ayuda.

Proceso de Atención de Enfermería (PAE)

3. Etapa de Ejecución del PAE

Poner en práctica el plan de cuidados, llevándose a cabo las actividades... Continuar leyendo "Modelos de Enfermería, PAE y Documentación Sanitaria: Conceptos Clave" »

Osasuna Bizimodu Gisa, Osasun-Faktoreak

Osasuna bizitzeko modu bat da, pertsona bakoitzak askatasunean, erantzukizunez, zoriontasunean eta elkartasunean eraiki behar dituen bere aukerak bizi kalitate hobea izateko. Funtsezkoa da haurtzarotik bizi-estilo batzuk hartzea eta gaixotasunei aurrea hartzeko jardutea.

Giza Biologia

Gizakiak, herentzia biologikoari esker, hornidura genetikoa jasotzen du gurasoengandik, gorpuzkeran eragina duena. Gizakiok ahalmena dugu gure ingurura egokitzeko, eta inguruneak ere mugatzen gaitu.

Bizi-Estiloak

Osasun fisikoa eta psikikoa eta haiei lotutako bizi-kalitatea ez datoz geneetan grabatuta; pertsona bakoitzaren uneko eta iraganeko portaeren araberakoak izaten dira. Jendeak osasungarriena desiratzeko gai izan behar... Continuar leyendo "Osasuna eta Bizi-Estilo Osasungarriak Haurtzarotik: Gida Integrala" »

Càlcul del Temps en Enquestes

1. Temps per a emplenar els qüestionaris: Qüestionaris x temps (minuts).

2. Total contactes: Qüestionaris (individus) / taxa de resposta.

3. Temps transcorregut entre enquestes: Contactes x minuts.

4. Temps de descans: Temps de descans / hores jornada laboral.

5. Temps que triga l'entrevistador fins a la ciutat: Minuts (x2) / hora jornada laboral.

6. Temps de descans + de desplaçament: Sumar.

7. Temps total de descans i desplaçament: Suma dels punts 1 a 4 sense comptar contacte.

8. Temps total requerit: Total d'hores.

9. Nombre d'enquestadors: Total temps / hores per temps.

Modalitats de Formació

Presencials

• Tallers presencials: Classe magistral o conferència + activitats pràctiques.
• Mentoring: Transmissió de coneixements

Valoración de las Necesidades: Instrumentos

Entrevista

La entrevista es una conversación entre el técnico y el usuario con los siguientes objetivos:

• Evaluar el estado de salud del usuario.
• Identificar dificultades en las Actividades Básicas de la Vida Diaria (ABVD).
• Conocer los hábitos, condiciones de la vivienda y red de apoyo social.

Escalas o Cuestionarios

Las escalas o cuestionarios proporcionan resultados más objetivos para determinar el nivel de atención requerido:

• **10 o menos puntos:** Apoyo domiciliario.
• **11-16 puntos:** Atención sanitaria.
• **Más de 16 puntos:** Requiere otros servicios.

Tipos de Escalas

• **Valoración funcional:** Índice de Katz (AVD), Escala de Lawton y Brody (AIVD).
• **Valoración de los aspectos cognitivos:** Mini

Elaboración del Proyecto Educativo de Centro (PEC)

El PEC deberá elaborarse con la participación de todo el personal del centro, contando con las aportaciones de las familias y demás agentes. Su aprobación definitiva corresponderá al Consejo Escolar del centro. Para asegurar un proyecto educativo adecuado, se diseñará una estructura de participación que represente las inquietudes de todos los agentes involucrados.

La Comisión como Instrumento Clave

Para encauzar la participación y asegurar que todas las ideas se tomen en consideración, se crea una comisión encargada de iniciar y dinamizar el proyecto.

Esta comisión se encargará de elaborar propuestas que se debatirán entre los diferentes estamentos: educadores, personal de servicios,... Continuar leyendo "Elaboración del Proyecto Educativo de Centro (PEC): Proceso y Claves para su Implementación" »

Actividad 1

Situación

Un profesor, con el deseo de integrar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en su enseñanza, utiliza diariamente computadores prestados de la biblioteca en sus clases. Sus estudiantes se muestran entusiasmados. Sin embargo, él observa que, al acceder a Internet, lo primero que hacen es abrir Facebook. El profesor comenta esta situación a la institución, que decide bloquear el acceso a páginas como Facebook, Twitter y YouTube en los computadores de la institución.

Reflexión

Actualmente, las redes sociales juegan un papel fundamental en nuestra sociedad, que busca estar interconectada globalmente. Por eso, bloquear el acceso a estas no es la solución más apropiada. Al contrario, podemos convertirlas... Continuar leyendo "Uso de Redes Sociales en la Educación: Estrategias para Docentes" »

Estructura y Organización del Sistema Educativo

Principios de Organización

• Coherencia entre objetivos y procedimientos.
• Ordenar adecuadamente los recursos.
• Coordinación de recursos personales (Autoridad y responsabilidad - Actuaciones).
• Creatividad.

La Escuela: Estructura

Se definen funciones y actividades para lograr los objetivos (QUÉ). Distintos órganos (QUIÉN). Recursos necesarios (CON QUÉ). Sistemas y procedimientos de trabajo (CÓMO) (cómo y quién evalúa los resultados).

Estado: MECD (Central) - Ministerio

Las competencias que concretan la homogeneidad:

• Ordenación general del sistema educativo.
• Las relacionadas con las normas básicas para el artículo 27.
• El diseño del currículo básico.
• La regulación de títulos.
• Los requisitos mínimos

La Concepción del Paradigma según Thomas Kuhn

El concepto de Paradigma, fundamental en la filosofía de la ciencia de Thomas Kuhn, se define por las siguientes características:

• Es un logro científico que permite explicar uno o varios fenómenos. Sirve como modelo y referencia para explicar nuevos fenómenos relacionados entre sí.
• Incluye leyes teóricas, prácticas, y especificaciones sobre qué instrumentos utilizar y cuáles no, entre otros aspectos.
• Cada paradigma establece qué estudiar y qué no, delimitando los problemas de los que se va a ocupar.
• Los paradigmas son inconmensurables; no es posible comparar un paradigma con otro de manera directa.
• El significado de los términos depende del paradigma. Cuando se cambia de paradigma, la comprensión

Técnicas de Modificación de Conducta

7.- Tipos de Refuerzos Positivos

En los refuerzos positivos, para establecer la frecuencia de aplicación, existen dos modelos principales:

• Refuerzo continuo: Ofrece el refuerzo cada vez que la persona actúa correctamente. Este modelo es útil al principio del aprendizaje, pero su aplicación prolongada puede tener inconvenientes.
• Refuerzo intermitente: Solo se refuerzan algunas emisiones de la conducta. Este modelo se vuelve más eficaz después de las fases iniciales y facilita la generalización a diferentes situaciones.

8.- ¿Qué es un Refuerzo Negativo?

Un refuerzo negativo es una técnica que consiste en retirar una situación molesta o desagradable para la persona cuando ejecuta una conducta determinada.... Continuar leyendo "Técnicas de Modificación de Conducta en Educación" »

Vocabulario

Crecimiento: se refiere a los cambios físicos que se producen en un organismo. Estos cambios son de tipo cuantitativo y se pueden medir o tabular.

Maduración: es el conjunto de los cambios biológicos que tienen lugar en el ser humano y que van a permitirle adquirir nuevas capacidades.

Desarrollo humano: se puede definir como un proceso de cambios psíquicos que afectan a la manera de sentir, pensar, y también a la forma de actuar y comportarse. Estos cambios son de tipo cualitativo, se inician en la fecundación y se producen durante toda la vida de la persona.

Psicología: puede considerarse el estudio científico de los procesos mentales y de la conducta, abarca todo lo relacionado con lo que las personas piensan, sienten o hacen.... Continuar leyendo "Conceptos clave en el desarrollo infantil" »