Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Acción positiva y conceptos clave

Acción positiva

Acción positiva: Estrategias destinadas a establecer la igualdad de oportunidades mediante medidas que permitan contrastar o corregir aquellas discriminaciones que son el resultado de prácticas o sistemas sociales.

Desigualdades

Desigualdades (laboral, sexo, raza, origen): Diferencias estructurales que afectan el acceso, las condiciones y las oportunidades en distintos ámbitos.

Ciudadanía

Ciudadanía: Conjunto de derechos que tienen las personas como sujetos y los deberes que de ellos se derivan.

Marsaal civil

Marsaal civil (siglo XVIII): Libertad y derechos; propiedad, política (siglo XIX: voto y derecho, organización social y política). Aspectos sociales: sistemas educativos y estado de bienestar.... Continuar leyendo "Políticas y Proyectos con Perspectiva de Género: Conceptos, Metodología e Indicadores para la Igualdad" »

Conceptos Fundamentales de Retroalimentación y Sistemas

1. Indique cómo podemos diferenciar la retroalimentación positiva de la negativa:

• Retroalimentación positiva: Es aquella que permite ajustar el rumbo de la organización hacia nuevos objetivos planteados por ella misma.
• Retroalimentación negativa: Es aquella que permite mantener estable el rumbo de la organización, permaneciendo dentro de los parámetros deseados.

Características y Estructura del Sistema Viable

2. Indique 3 características que identifican a un Sistema Viable:

• Es un diagrama funcional alternativo al organigrama tradicional.
• Sirve de apoyo a la administración de la organización.
• Trabaja en pos de mantener la identidad institucional.
• Permite reconocer actividades primarias.

1.- ¿Que es la orientación?  Es una rama tanto de la educación como de la psicología que Se enfoca a estudiar las características de las relaciones del ser humano con El trabajo, la carrera, los deportes y actividades filantrópicas. 2.- ¿Cómo es la orientación en México? La orientación como disciplina Profesional es incipiente, este campo requiere de una preparación específica Que presupone la adquisición de técnicas propias, ya que el orientador Interviene a lo largo de todo el ciclo de vida, procurando las mejores Elecciones en eventos  como la elección De una carrera, el trabajo y la jubilación. 3.- ¿Cómo se define la orientación? Como el conjunto de métodos y técnicas Para estudiar las capacidades, valores y motivaciones... Continuar leyendo "Factores internos y externos de la orientación vocacional" »

La Evaluación de Proyectos

La evaluación integra todos los aspectos a valorar, en qué medida, las decisiones que se han tomado y las actuaciones que se llevan o se han llevado a cabo están en sintonía con las intenciones previstas en el diseño del proyecto. La evaluación nos va a aportar una visión sobre diferentes aspectos importantes:

• Nos permitirán ver posibles desajustes, problemas y obstáculos. ¿Qué está fallando?
• Nos va a ayudar a detectar qué elementos están siendo efectivos y nos permite alcanzar los objetivos. ¿Qué está funcionando?

A veces no se le da importancia a la evolución. Valor.

Características de la Evaluación

Características intrínsecas del proyecto evaluador

• Objetividad: Quedar claro la realidad tal y como

Enseñanza Programada

La enseñanza programada consiste en dividir la actividad en pasos pequeños. El alumno no puede avanzar al siguiente paso hasta dominar el anterior. Por ejemplo, en baloncesto, hasta que no se domine el pase normal, no se practica el pase picado. Se trata de un programa minucioso para un aprendizaje sin errores.

Se plantea un programa de pasos donde el profesor guía con correcciones y refuerzos positivos. El trabajo se realiza por parejas: uno ejecuta, el otro observa y corrige, y luego intercambian roles. El profesor diseña la tarea, los elementos a observar y las correcciones, que al principio serán pocas.

Es una enseñanza por instrucción directa donde el profesor da las correcciones al observador, no al que ejecuta.... Continuar leyendo "Métodos de Enseñanza: Programación, Microenseñanza y Descubrimiento Guiado" »

Joc lliure o dirigit del joc psicomotor i educatiu

Joc educatiu, al principi és dirigit i quan els nens saben com es juga és lliure. El paper de l'educador és actiu al principi i després passiu. L'educador ha d'estar en el lloc on pugui connectar amb l'infant amb la mirada, els infants necessiten sentir-se protegits i segurs. L'educador no intervé i deixa fer (paper passiu), però pot rectificar conductes o moviments si cal (paper actiu). La principal tasca és observar. En funció de l'activitat, el paper de l'educador en la posada en pràctica serà més actiu o passiu.

En el joc psicomotor pot ser tant lliure com dirigit. Lliure perquè qualsevol moviment o acció o joc del nen està fent joc psicomotor específic, i dirigit perquè l'... Continuar leyendo "Joc psicomotor, cooperatiu, tradicional i educatiu: avantatges i desavantatges" »

Observació del Joc Dirigit

L'observació del joc dirigit consisteix a observar conductes induïdes i programades fins a cert punt. Es considera necessària per a diagnosticar situacions com el progrés en l'aprenentatge. Pot ser necessària per a detectar o corregir algunes conductes o dificultats específiques que prèviament s'han manifestat durant el joc lliure, com ara la falta de relació o interacció, o una adaptació social inadequada.

Què es vol observar?

Aquesta observació implica una reflexió i anàlisi prèvies, responent a preguntes clau:

• Quin objectiu es pretén amb el joc?
• Quin aprenentatge es vol afavorir i en quin àmbit de desenvolupament es vol incidir més?
• Quin tipus d'activitats es plantejaran i com es portaran a la pràctica

Organització de la Intervenció Educativa

“Els aprenentatges bàsics per a la participació en una societat democràtica, els aprenentatges bàsics per definir i controlar la pròpia vida, els aprenentatges bàsics que facilitin l’elecció i la llibertat a la feina i l’oci, i els aprenentatges que capacitin l’alumnat per aprendre pel seu compte...”

Els quatre pilars de l’educació per al segle XXI. Informe Delors.

Nivells de planificació de la intervenció educativa

Tots els serveis d’atenció a la infància, ja siguin formals o no formals, s’organitzen d’acord amb una planificació jerarquitzada en diferents nivells de precisió. Els nivells més alts són els més generals, estan organitzats a més llarg termini i tenen una... Continuar leyendo "Planificació i Currículum: Intervenció Educativa i Educació Infantil" »

Clasificación de los Planteamientos Metodológicos Educativos

Existen diferentes planteamientos metodológicos aplicables en el ámbito educativo:

• Metodologías Globalizadoras (Organización general de la actuación educativa): Incluyen los proyectos o centros de interés.
• Propuestas Metodológicas Concretas (Organización de actividades puntuales en el aula): Incluyen los rincones y talleres.
• Metodología de Hábitos (Desarrolla la actividad educativa en contextos globalizados): Se centra en las rutinas.

Proyectos y Centros de Interés

Ambos son planes diseñados para fomentar el conocimiento a través de la observación y la experimentación. Se caracterizan por establecer una interrelación profunda entre el niño, el medio que lo rodea y la... Continuar leyendo "Metodologías Educativas en el Aula: Proyectos, Rincones, Talleres y Rutinas" »