Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Formación Profesional

INTERVENCIÓN ASISTENCIAL:

Incluye todas las actuaciones que se llevan a cabo en el contexto escolar con el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo para favorecer su integración.

INTERVENCIÓN EDUCATIVA:

Acción dirigida a la mejora integral de las competencias, capacidades y habilidades del alumnado.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos de aprendizaje, motivaciones y situaciones tanto a niveles sociales, culturales, lingüísticos y de salud del alumnado.

ORGANOS DE GOBIERNO Y PARTICIPACIÓN:

Equipo directivo (dire, jefe estu, secretario), Consejo escolar, Ampa, Claustro de profes (tutor, depart de coordinación docente, equipos de profesores... Continuar leyendo "Intervención Asistencial y Educativa en el Contexto Escolar" »

Teoría del desarrollo de la inteligencia de Piaget

Considera el juego como una técnica que utiliza el niño/a para asimilar información que le aporta la realidad. Es decir, el niño/a tiene la necesidad de jugar porque es la única forma que posee para poder interaccionar con la realidad que le desborda (ejem: juego simbólico).

• El juego informa sobre las estructuras cognoscitivas del niño/a y colabora en la construcción de nuevas estructuras cognitivas a través de los procesos de asimilación y acomodación.
• Por el proceso de asimilación el niño/a aplica esquemas de comportamiento adquiridos en experiencias previas para poder interpretar la nueva experiencia y da paso al siguiente proceso.
• Proceso de acomodación en el que el niño/a reajusta

Horizonte temporal de un plan:

Marco temporal en el que el plan actúa, para el que el plan propone objetivos a alcanzar y propuestas: depende del caso y del tipo de plan. Normalmente 10, 15, 20 años. En ese tiempo, se establecen mecanismos de revisión y actualización, de manera que el plan se vaya adaptando a la realidad territorial y perspectivas cambiantes. Al final de ese periodo, el plan se reformula de forma completa.

PLANES SECTORIALES: Modos de canalizar la intervención sectorial:

Hay 2 formas de abordar la intervención sectorial:

• El modelo que contemplan los planes sectoriales como actividad externa a la competencia territorial, pero que deben ser conocidos y canalizados en sus contenidos por ésta a través de informes y procedimientos

Diferencia entre indicadores de procesos e indicadores de resultados:

Los indicadores de proceso: son variables cuyas medidas reflejan el grado de cumplimiento de las actividades que se planificaron. Los indicadores de resultados: miden los cambios producidos como consecuencia de la realización de las actividades.

Cuales son los objetivos de la evaluación en los programas de prevención?

• Seleccionar, la estrategia de prevención más adecuada para el problema que se quiere prevenir.
• Facilitar la elaboración de programas de prevención de calidad y ayudar a mejorar el diseño del programa.
• Facilitar la aplicación del programa de modo que realmente llegue a la población a la que va destinado y las actividades que constituyen el programa lleguen

Adquisición L2:

Dominar y automatizar las reglas internas de la lengua junto con la adecuada gestión de todos los aspectos estratégicos y de planificación implicados en el habla es una tarea compleja. Craig Chaudron (1988), recoge tres hipótesis básicas en lo concerniente a las claves del dominio de la L2 por parte de los alumnos, que avanzan en ella sí:

• Producen en esta lengua de un modo cada vez más frecuente, más correcto y en una gama progresivamente variada de circunstancias.
• Generan input por parte los demás (logrando que éstos hablen).
• Se implican en tareas que requieren negociación del significado.

Las investigaciones confirman que la generación de input –es decir, el hecho de suscitar que los demás les hablen- es el factor... Continuar leyendo "Desarrollo de habilidades lingüísticas en la adquisición de L2" »

TEMA 6

14) Fases en el proceso de deshabituación.

1. Precontemplación
2. Contemplación
3. Determinación o preparación
4. Acción o actuación
5. Mantenimiento y prevención de recaída
6. Finalización

15) Nombrar necesidades para mejorar la calidad de vida. De atención a los problemas de salud, de conocimiento y acceso a programas de daños, de conocimiento y acceso a recursos de prevención, de acceso a recursos de atención a las necesidades básicas, de reintegración social, de asesoramiento en materia legal.

20) Qué son las socioadicciones y cuáles son las más habituales. Trastornos de dependencia vinculados a actividades o comportamientos que no están relacionados con el consumo de sustancias. Ludopatía, adicción de: compras, trabajo, internet, sexo,... Continuar leyendo "Proceso de deshabituación y calidad de vida: conceptos y recursos" »

¿Cuántas fases hay? Itinerarios; Hay 4 fases;

FASE 1; Entrevista inicial diagnóstica

FASE 2; Plan de itinerario personalizado

FASE 3; Seguimiento del plan de acción

FASE 4; La evaluación final del proceso de inserción.

La Primera fase de un itinerario personalizado se estructura en en dos partes; La Entrevista inicial y la detección de necesidades

En la entrevista inicial se llevan a cabo dos acciones; -La acogida o toma de contacto con la persona demandante y la recogida de Información.¿Cuánto debe durar la acogida? Tendrá una duración de 15 o 20 Minutos, periodo en el que se creara un clima cordial y afectuoso.¿Cuánto dura la recogida de información? La recogida de información Suele durar entre 40 y 45 minutos.¿Cuál es la finalidad