Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Oposición

Evolución de las Formas de Entender el Concepto de Tiempo

La línea más clásica sobre la evolución de las formas de entender el concepto de tiempo en la infancia se debe a los estudios de Jean Piaget, quien postula que los niños perciben el tiempo progresivamente a través de tres etapas fundamentales: el tiempo vivido, el tiempo percibido y el tiempo concebido.

La Teoría de Piaget sobre el Desarrollo Temporal

1. El Tiempo Vivido (0 a 6 años)

El tiempo vivido, según Piaget, corresponde al periodo de 0 a 6 años, abarcando la etapa de Educación Infantil. Esta fase se caracteriza por una gran confusión respecto al tiempo. Las niñas y los niños a esta edad no distinguen con claridad la sucesión temporal. Les resulta difícil ubicar los...

1. Breve Historia de la Enseñanza de Idiomas

Los cambios en los métodos de enseñanza de idiomas a lo largo de la historia han reflejado el reconocimiento de modificaciones en el tipo de competencia que los alumnos necesitan.

1.1. El Método Gramática-Traducción

• Se concentra principalmente en leer y escribir.
• La selección de vocabulario se basa únicamente en los textos de lectura utilizados.
• La oración es la unidad básica.
• Se hace hincapié en la precisión.
• La gramática se enseña de forma deductiva.

1.2. El Método Directo

Se argumentaba que una lengua extranjera se puede enseñar sin necesidad de traducción o del uso de la lengua materna del alumno si el significado se transmite directamente a través de la demostración y la acción. Principios...

Diferencias entre Equipo de Atención y Equipo de Intervención en Teleasistencia

Equipo de Atención

El equipo de atención se refiere a cualquier servicio de teleasistencia domiciliaria. Se organiza a partir de un centro de atención en el que se ubican las personas que se encargan de la atención telefónica.

Equipo de Intervención

El equipo de intervención está formado por otro grupo de profesionales cuya labor es la prestación del servicio de forma presencial.

Funciones del Equipo de Gestión y Figuras que lo Integran

El equipo de gestión está compuesto por:

• Responsable del centro de atención.
• Responsable del área técnica.
• Responsable del área social.

Lo integran:

• Director del servicio.
• Responsable del centro de atención.
• Responsable del

Metodología Mixta en la Enseñanza de la Lectura

La metodología mixta surge como una respuesta a las limitaciones percibidas en los enfoques puramente analíticos o sintéticos para la enseñanza de la lectura. Esta metodología combina elementos de ambos enfoques, buscando aprovechar sus ventajas y mitigar sus desventajas.

Fundamentos de la Metodología Mixta

La metodología mixta se basa en la premisa de que el aprendizaje de la lectura implica tanto el análisis como la síntesis. Al combinar estos procesos cognitivos, se busca:

• Facilitar la comprensión del código escrito.
• Promover el desarrollo del sistema cognitivo.
• Adaptarse a los diferentes estilos de aprendizaje de los niños.

En la práctica, los métodos mixtos suelen comenzar con un...

Equipos según el objetivo que persiguen

• Equipos de solución de problemas: Formados por un número de trabajadores de entre 5 y 12 del mismo departamento. Se reúnen para tratar asuntos relacionados con el trabajo, como mejorar la calidad y la eficiencia. Los miembros aportan ideas para mejorar las tareas concretas que realizan.
• Equipos de progreso: Su objetivo es identificar, analizar y buscar soluciones a problemas concretos que afectan a distintas áreas. Los participantes son seleccionados por sus conocimientos y experiencias. Una vez alcanzado el objetivo, el equipo se suele disolver.
• Equipos de proceso: Se centran en un proceso específico con el objetivo de mejorarlo, rediseñarlo o cambiarlo totalmente para hacerlo más eficiente. Sus

El Modelo de Consejo o Clínico

Dentro de la evolución de la orientación, destacan figuras clave como Parsons con su obra "Choosing a Vocation" (1906), Beers con "The Mind that Found Itself" (1908), así como las aportaciones de Freud y Rogers.

Características del Modelo

Este modelo se centra básicamente en la relación personal entre Orientador-Orientado, Tutor-Alumno, Orientador-Padres, entre otros. El objetivo prioritario es satisfacer las necesidades de carácter personal, educativo y socio-profesional del individuo.

Aunque su carácter es eminentemente terapéutico, puede tener una dimensión preventiva y de desarrollo personal. Su herramienta principal de intervención es la entrevista. Su uso exclusivo es insuficiente; hay que considerarlo...

El Modelo de Programas: Evolución y Fundamentos

El modelo de programas es el enfoque de mayor vigencia en los últimos años. Este modelo viene a sustituir al modelo de servicios, marcando una transición significativa: pasamos de un modelo remedial y reactivo a un modelo preventivo y de desarrollo.

En España, este modelo se implanta formalmente en los años 80 con la promulgación de la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo).

Concepto de Programa

Entendemos por programa toda actividad preventiva, evolutiva, educativa o remedial que, teóricamente fundamentada y planificada de modo colaborativo, pretende lograr determinados objetivos en respuesta a las necesidades detectadas en un grupo dentro de un contexto educativo,...

Conceptos e ideas de la maleta didáctica

La maleta didáctica es un recurso material creado y diseñado con una finalidad didáctica específica. Su función principal es facilitar o reforzar los procesos de enseñanza-aprendizaje de una temática concreta.

Este recurso se caracteriza por lo siguiente:

• Contenido diverso: Contiene objetos, fotografías, documentos y réplicas que se presentan ante el usuario como elementos clave para experimentar y fomentar el aprendizaje a través de ellos.
• Interacción: Comporta una interacción directa con las personas que la manipulan.
• Versatilidad: Puede presentar diferentes formatos de contenedor.
• Apoyo docente: Acostumbra a contener un dosier para el profesorado.

Introducción a los museos

La introducción de...

Estilos docentes según Lozano

Lozano identifica diversos perfiles que definen la interacción entre el docente y el estudiante:

• Experto: Es aquel profesor que se considera poseedor del conocimiento y la experiencia que los estudiantes requieren. Parte del supuesto de que sus pupilos necesitan ser preparados por alguien con su trayectoria.
• Autoridad formal: Es aquel profesor que mantiene su estatus entre los estudiantes por su conocimiento y por su puesto dentro de la escuela. Cuida mucho la normatividad correcta y aceptable, ofreciendo un conocimiento estructurado a sus pupilos.
• Modelo personal: Es aquel profesor que cree ser el ejemplo para sus estudiantes y, por medio de su propio desempeño, muestra a sus alumnos las formas adecuadas para pensar

Cognitivismo: Procesos y Almacenamiento de Información

El cognitivismo se interesa por los procesos cognitivos (percepción, atención, memoria, pensamiento) y las teorías del procesamiento de la información (metáfora computacional). El objetivo de la educación, desde esta perspectiva, es que los alumnos almacenen información para que puedan recuperarla cuando sea necesario.

Teoría del Procesamiento de la Información

Los recursos cognitivos clave son la capacidad y velocidad de procesamiento. El flujo de información se da a través de Percepción, Atención y Memoria.

• Atención: Función cognitiva compleja.
• Fases del procesamiento de la información: Codificación, Almacenamiento, Recuperación.
• Tipos de memoria:
  • Sensorial: Fracción de segundo