Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Oposición

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El centro de educación especial

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TEMA 5

EL CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO EDUCATIVO Y DEL PROYECTO CURRICULAR. REFERENTES BÁSICOS Y CRITERIOS PARA SU ELABORACIÓN.

INTRODUCCIÓN.

1. EL CENTRO ESPECÍFICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

1.1. Objetivos educativos

1.2. Organización del centro de Educación Especial

            1.2.1. Recursos humanos.

            1.2.2. Espacio y tiempo.

            1.2.3. Material didáctico específico y Ayudas técni­cas.

            1.2.4. Organización de la enseñanza en centros espe­cíficos.

2. EL PROYECTO EDUCATIVO Y EL PROYECTO CURRICULAR (PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL ACTUAL PROYECTO EDUCATIVO) EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: REFERENTES BÁSICOS Y CRITE­RIOS

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Tipos de hipótesis de investigación

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Cuantitativo C./ 1. Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o Problemas de investigación ¿cada cuánto ocurre y con qué magnitud?./ 2. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio Delimitado y concreto sobre el fenómeno, aunque en evolución. Sus Preguntas de investigación tratan sobre cuestiones específicas./ 3.Una Vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora Considera lo que se ha investigado anteriormente (revisión literatura) y Construye un marco teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio) Del cual derivan una o varias hipótesis y las somete a prueba mediante El empleo de los diseños de investigación apropiados si los resultados Corroboran las hipótesis

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Juegos para agilizar la forma de lenguaje

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Juegos De discriminación de sonidos: Actividad 1ª. Fonemario /t/ y /s/. Actividad 2ª. Retahílas que contengan esos sonidos.

Juegos De articulación de sílabas: Actividad 3ª. Silabario.

Juegos De construcción de historias: Actividad 4ª. Elaboración de un cuento a Partir de una sílaba.

5. Conclusión Uno De los objetivos del lenguaje oral es favorecer el propio desarrollo del Lenguaje a través del entrenamiento de determinado aspectos, a nivel fonético, Fonológico, semántico, morfosintáctico, mejorar las capacidades de los niños y Las niñas, mediante actividades dirigidas, programadas de forma progresiva e Integrada puntualmente en las actividades del aula. No solo es un medio para alcanzar Otros objetivos pedagógicos, sino un... Continuar leyendo "Juegos para agilizar la forma de lenguaje" »

Etapa del desarrollo congnitivo de piaget

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1º Competencia comunicativa es la capacidad, para adaptar el discurso a los Diferentes  contextos: b) Al Interlocutor, a la situación, al tema.

2º Competencia lectora es un componente de la competencia literaria, ya que:

a) El alumno Se acerca al texto ya que el alumno sabe leer y el texto revive a cada lectura.

3  La didáctica de la lengua y la literatura es Una metaenseñanza porque combina:  c) Componente científico y pedagógico.

4º Para Un docente es importante diferenciar los dialectalismo de los vulgarismos Porque: b) Los Vulgarismos no son normativos y los dialectos sí.

5º Enumere y explique Brevemente las etapas de Piaget

Etapas de Piaget

1ºetapa  (0-2 años) Estadio Sensorio-motor: Coordina las actividades de los sentidos... Continuar leyendo "Etapa del desarrollo congnitivo de piaget" »

Acciones que ayuda al deterido mental

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Subestadio5(12-18mes):Relaciones circulares terciarias y Descubrimiento de nuevos medios por experimentación activa.

-El bebé ensaya activamente nuevas actividades en vez de Repetir las antiguas.

-El bebé descubre medios nuevos por experimentación activa.

-En este subestadio podemos encontrar tres tipos de Conductas: Conducta del bastón: desliza objetos con ayuda de un palo. Conducta de La cuerda: logra atraer hacia sí un objeto (juguete de arrastre) que estaba Fuera de su alcance, tirando de la cuerda sujeta al objeto. Conducta de Soporte: consiste en que el niño/a alcanza un objeto tirando de la base (una alfombra) En la que descanza el objeto.

-Este es el último estadio sensorio-motor puro. Hay una Exploración activa e intencionada... Continuar leyendo "Acciones que ayuda al deterido mental" »

c

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Competencia significa saber hacer algo en cualquier situación que se presente. Es Una combinación de conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes.

Aprender a aprender. Esta competencia es muy importante para el aprendizaje duradero del niño.Para aprender a aprender es importante que:

·El niño Tenga motivación y esto va a depender de que tenga curiosidad. También es Importante que el niño sienta que está alcanzando sus metas.

·El niño conozca Los procesos de aprendizaje para poder controlarlos y organizarlos, es decir, Debe conocer cómo se aprende.

·Que el Niño sepa cuáles son sus propias capacidades intelectuales, físicas, Emocionales, etc.

·Que sepa En qué disciplina se localiza lo que va a aprender y el contenido y las... Continuar leyendo "c" »

Características de las necesidades

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El ejercicio Es la acción o conjunto de acciones orientadas a comprobar el dominio adquirido En el manejo de un determinado conocimiento.

La actividad Consiste en la acción o conjunto de acciones orientadas a adquirir un Conocimiento nuevo.

La tarea es La acción o conjunto de acciones orientadas a la resolución de una Situación-problema, en un contexto definido, combinando todos los saberes Disponibles para elaborar un producto relevante.


Entendemos por principio de normalizaciónla utilización de todos los medios para Permitir que las condiciones de vida de una persona  sean al menos tan buenos como las de un Ciudadano medio.

El principio de inclusión pretende proveer “a todos” los alumnos y Alumnas de las mejores condiciones y oportunidades

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Ficha de observación en evaluación educativa

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ELEMENTOS DE LA PROPUESTA Pedagógica DE Educación INFANTIL:

-objetivos
-distribución de los contenidos por ciclos de manera secuenciada
-criterios metodológicos
-organización de recursos
->recursos humanos:agrupamientos 
->tiempos:calendario,horarios
->espacios
->materiales
-criterios de evaluación:
qué, a quién,cómo y cuando evaluar.En educación inantil la evaluacin es continua.La evaluación incluirá:
->como se hace el seguimiento del desarrollo de cada niño
->técnicas:la observación
->procedimientos:siempre respetaran el desarrollo de las actividades y estarán acordes con el proceso evolutivo.
->instrumentos para registrar las observaciones:diarios,listas
->análisis de todos los elementos del proceso:programación,
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Teoría del lenguaje

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 2.6 Sociolingüística: estudia las relaciones que se dan entre lenguaje la sociedad ya que el ser humano necesita al menos tres actividades primarias comer dormir y hablar. Se concibe como el estudio del lenguaje en relación con la sociedad. El enfoque sociológico del estudio del lenguaje mantiene un vínculo estrecho entre la forma del discurso y la conducta social entre lenguaje y otros sistemas simbólicos. La comunicación humana generalmente requiere el uso del lenguaje verbal el lenguaje es una forma de conducta social el lenguaje es el producto del proceso social.



2.7 Etnografía de la comunicación: la etnografía de la comunicación sigue fundamentalmente tres enfoques el de la antropología cultural el enfoque sociológico y el
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Negociación situacional

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Liderazgo: es el proceso de dirigir e influir en los miembros del grupo para el logro de los objetivos propuestos mediante la realización de tareas  y mantenimiento del grupo, es  ayudar a otros a superarse ellos mismos, es loopuesto a control

Implicancias: - debe incluir a otras personas: los subordinados o seguidores -  El liderazgo supone una distribución desigual del poder entre lideres y miembros del grupo - Los lideres están en condiciones de influir en los seguidores - Valores: ser el ejemplo o modelo a seguir

 EXIGENCIAS: * Mesclarse con la base - Establecer alianzas solidas - Persuadir en vez de obligar - Honestidad - Valor para afrontar criticas injustas - Actuar con mano firme - Establecer  objetivos y obtener resultados -... Continuar leyendo "Negociación situacional" »