Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Louis Braille:

sistema lecto escritura Jean Marc: precursor de la educacion especial, educador de sordomudos y reeducaccion de victor de Aveyron Esquirol: diferencia la idiocia (defi mental) de la locura (demencia) Maria Montessori: problema deficiente es mas educativo que medico William Little: primera descripcion de paralisis cerebral

John Langdon Down:

describe el mongolismo

Autores normalizacion:

hank mikkelsen y wolfensberger

Reynolds:

sistema en cascada

Ley general educa:

primera vez atencion educativa, preparar deficientes para vida social, responde modelo EE segregada, da origen instituto nacional de EE Real decreto EE: corregir deficiencias o anomaluas y estu¡imular desarrollo y socializacion MEC: analizar ayudas pedagogicas, educacion... Continuar leyendo "Historia de la educación especial y necesidades educativas especiales" »

Pioneros y Figuras Clave en la Educación Especial

Philippe Pinel:

Tratado insignia sobre el tratamiento moral de los enfermos mentales.

Jean Itard:

Precursor de la Educación Especial (EE).

Jean-Étienne Esquirol:

Establece la diferencia entre idiocia y locura.

Maria Montessori:

Aborda el problema de la deficiencia desde una perspectiva educativa.

William Little:

Describe por primera vez la “parálisis cerebral”.

John Langdon Down:

Describe el mongolismo (Síndrome de Down).

Alfred Binet:

Crea el primer test de inteligencia.

Maynard Reynolds:

Propone el sistema en cascada (continuum de servicios).

Marco Legal y Evolución de la Educación Especial

Ley General de Educación (LGE, 1970):

Busca preparar a los deficientes. Plantea por primera vez la atención

Derecho Profesional e Informático

Alcance General

La orientación y formación de profesionales buscan descubrir y desarrollar aptitudes humanas. Junto con la educación, mejoran las capacidades individuales, logrando una comprensión individual y colectiva de las condiciones de trabajo y del medio social, influyendo de manera productiva y satisfactoria.

Políticas y Programas

Las políticas y programas implican una estrategia que se plasma en programas para su aplicación práctica.

Objetivos:

• Relaciones entre el desarrollo de los recursos humanos y otros objetivos económicos, sociales y culturales.
• Alentar y ayudar a todas las personas, sin discriminación y en igualdad, a desarrollar y utilizar sus aptitudes para el trabajo en su propio interés

Finalidades de la Educación en Ciencias Sociales

Comprensión y Transformación de la Cultura

Educar en una cultura determinada implica ayudar a comprender sus códigos, relaciones sociales y valores. La escuela cumple una función socializadora e instructiva, permitiendo a los estudiantes cuestionar la información y formar su pensamiento crítico. Se busca reproducir, reinterpretar y transformar la cultura.

Reconstrucción del Conocimiento Social

Desde pequeños, los niños se sienten fascinados por su entorno y formulan preguntas. El profesorado debe reforzar esta inclinación a observar y dar explicaciones. Las Ciencias Sociales ayudan al alumnado en la reconstrucción de sus concepciones sobre la sociedad, fomentando una actitud abierta... Continuar leyendo "Finalidades de la Educación en Ciencias Sociales: Comprensión y Transformación Social" »

Estrategias Didácticas para el Desarrollo Curricular

Estrategias de Indagación y Contenidos Procedimentales

Las estrategias de indagación desarrollan los contenidos procedimentales, exigiendo que el alumno reflexione y ejecute procedimientos como:

- Debates - Dramatizaciones - Juegos de simulación - Visitas - Resolución de problemas

Estas estrategias requieren:

- Reflexión - Ejecución de procedimientos

Para realizar un proyecto de investigación, es preciso:

- Delimitar el problema - Formular conjeturas - Recoger datos - Presentar resultados

Estrategias para Analizar un Texto Bíblico

Para analizar un texto bíblico, se debe proceder paso a paso:

- Saber leer - Comprender lo que se lee - Buscar palabras desconocidas - Conocer técnicas narrativas... Continuar leyendo "Estrategias Didácticas para el Desarrollo Curricular" »

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Definición y Atributos de la Calidad de Software

Calidad: El conjunto de propiedades y características de un producto o servicio que le confieren la aptitud para satisfacer necesidades explícitas o implícitas (ISO 8402).

• Se deben conocer las necesidades.
• Se deben medir propiedades y/o características.
• Los modelos de calidad permiten descomponer los factores de calidad en atributos que pueden medirse.
• Atributos de calidad (modelo ISO 9126): funcionalidad, fiabilidad, usabilidad, eficiencia, mantenibilidad, portabilidad.
• Los atributos son demasiado genéricos.
• Se debe usar un proceso de descomposición.
• El modelo ISO 14598 propone tres enfoques para la calidad del producto:
  • Calidad interna: Se miden las propiedades estáticas del código (inspecciones)

Tipos de Acoso Escolar

El acoso escolar, también conocido como bullying, se manifiesta de diversas formas. A continuación, se describen algunas de las más comunes:

Manipulación social

La manipulación social en el acoso escolar busca distorsionar la imagen del niño, "envenenando" a otros contra él. Se presenta una imagen negativa y distorsionada de la víctima, utilizando todo lo que hace o dice (o no hace ni dice) para inducir el rechazo. Esta manipulación puede llevar a otros niños a unirse al acoso, creyendo que la víctima lo merece, un fenómeno conocido como “error básico de atribución”.

Coacción

La coacción en el acoso escolar implica forzar a la víctima a realizar acciones contra su voluntad. Los acosadores buscan ejercer... Continuar leyendo "Tipos de Acoso Escolar: Manipulación, Coacción, Exclusión e Intimidación" »

Decisiones Clave en la Evaluación del Rendimiento (RDTO)

¿Qué Evaluar? Criterios de Medición

El sistema de evaluación debe ser válido y fiable.

• Fiabilidad: Implica que la misma evaluación del subordinado se obtenga independientemente de quién la realice. Si el rendimiento no cambia con el tiempo, el sistema debe dar el mismo resultado.
• Validez: Los criterios de rendimiento deben ser importantes, estar relacionados con el puesto de trabajo (PT) y ser de fácil identificación.

Criterios Únicos o Múltiples

Mediante el estudio del puesto de trabajo (PT) se identifican los criterios de rendimiento que reflejan las contribuciones del empleado.

Ponderación de Criterios

Se reconoce la importancia relativa de cada criterio en la obtención del beneficio... Continuar leyendo "Sistemas y Métodos de Evaluación del Rendimiento Laboral en la Gestión de Recursos Humanos" »

Teorías del Aprendizaje y Desarrollo Humano

Teorías del Déficit

Según autores como Freud y Piaget, la adultez no presenta cambios significativos, sino un declive de la inteligencia y una pérdida de competencias intelectuales. Por el contrario, la infancia y la adolescencia son consideradas etapas de profundos cambios.

Teorías de las Capacidades

Autores como Erikson y Vygotsky conciben el desarrollo de la personalidad como la superación de conflictos. No existe una edad específica para aprender, sino diferentes formas de aprendizaje que dependen de la etapa vital.

Conceptos Clave en Educación

Alfabetización

La alfabetización es el dominio de una técnica y un proceso de culturalización. Una persona analfabeta no es necesariamente incompetente... Continuar leyendo "Fundamentos y Perspectivas del Aprendizaje en la Educación Actual" »

Enfoque de Comportamiento de Grupo

• Da importancia al comportamiento de las personas en grupos, se basa en la sociología y psicología social, y primordialmente estudia modelos de comportamiento grupal. A menudo, a este estudio de grandes grupos se le llama comportamiento organizacional.
• Casi nunca se integra a los conceptos, principios, teorías y técnicas de la administración; requiere una integración más estrecha con el diseño de la estructura organizacional, la integración del personal, la planeación y el control.

Enfoque de Comportamiento Interpersonal

• Con base en la psicología individual, se enfoca en el comportamiento interpersonal, las relaciones humanas, el liderazgo y la motivación.
• Ignora el planear, organizar y controlar; la