Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Ciclo de Evaluación y Mejora de la Calidad

Fases del Ciclo de Mejora

• Identificación del problema
• Análisis del problema
• Diseño del estudio y fijación de criterios y estándares
• Reevaluación y monitorización
• Recolección y análisis de datos
• Feedback de los resultados a los pares
• Detección de deficiencias
• Aplicación de medidas correctoras
• Reevaluación y monitorización

Definición y Tipos de Problemas de Calidad

Definición del Problema de Calidad

El problema puede ser expresado en términos de:

• Desviación del objetivo
• Diferencia entre el resultado esperado y el obtenido

Tipos de Problemas

• De Manejo Pedagógico
• Organizacionales
• Estructurales

La Enunciación del Problema

NUNCA SE DEBE:

• Indicar la causa
• Sugerir una solución
• Culpar a alguien

Identificación

Visita Domiciliaria: Concepto y Objetivos

La visita domiciliaria es la actividad que permite brindar cuidados al individuo y a la familia en su entorno natural. Su finalidad es valorar, definir, curar, apoyar y dar seguimiento a los problemas de salud del individuo y de la familia.

Objetivos Principales

• Valorar las necesidades de salud de la familia.
• Evaluar el medio físico y familiar de manera directa y activa.
• Observar la realización de los autocuidados.
• Planificar cuidados según la situación y los recursos disponibles.
• Favorecer un clima de confianza.

A quién va dirigida

Las visitas domiciliarias deben estar dirigidas a:

• Valorar situaciones de precrisis.
• Atender situaciones de crisis y/o problemas.
• Realizar el seguimiento de la familia durante

Marco Metodológico: Fundamentos de la Investigación

El Marco Metodológico es el apartado fundamental del trabajo de investigación que define su dirección. En él se expone la manera en que se va a realizar el estudio, detallando los pasos para su ejecución y la metodología a utilizar.

Tipos de Investigación Científica

La clasificación del tipo de investigación determina la metodología específica a utilizar en el estudio. Esta clasificación se organiza en función de diversos criterios:

1. Clasificación según el Momento en que Ocurren los Hechos

Esta categoría se centra en la relación temporal entre el inicio del estudio y la ocurrencia del fenómeno investigado.

Investigación Prospectiva

El evento a estudiar no ha acontecido o está

Programas de Refuerzo Conductual

La ejecución de la conducta depende de los refuerzos y del programa a través del cual estos se administran.

Tipos de Refuerzo

• Refuerzo Continuo: Es aquel que refuerza cada emisión correcta de la conducta deseada. Aunque es muy adecuado para adquirir conductas nuevas o potenciar otras muy poco frecuentes, al concluir, surge fácilmente la extinción. También pueden aparecer problemas de saciedad y es menos probable la generalización al darse en un contexto artificial.
• Refuerzo Intermitente: Para superar los inconvenientes del refuerzo continuo, se utilizan los programas de refuerzo intermitente, en los que se refuerzan solo algunas de las emisiones de la conducta deseada. Estos programas guardan una mayor semejanza

Formalización y Exteriorización en el Diseño

La formalización busca evitar omisiones y errores comunes en los métodos informales. Formalizar un procedimiento amplía el enfoque del problema y la búsqueda de soluciones, estimulando el pensamiento más allá de la primera idea.

Exteriorizar el pensamiento de diseño implica plasmar los procesos mentales en gráficos y diagramas, lo cual es especialmente útil en problemas complejos.

Métodos de Diseño

Los métodos de diseño se clasifican en dos grandes grupos:

Métodos Creativos

Estos métodos buscan incrementar el flujo de ideas y eliminar bloqueos mentales. Algunos ejemplos son:

• Lluvia de ideas
• Sinéctica
• Agrandar el espacio de búsqueda
• El proceso creativo

Métodos con Marco de Referencia Lógico

Estos... Continuar leyendo "Métodos y Estrategias de Diseño: Un Enfoque Integral" »

Atributos Personales

Los auditores deberían poseer atributos personales que les permitan actuar de acuerdo con los principios de auditoría. El auditor debería ser:

1. Ético, es decir, imparcial, sincero, honesto y discreto;
2. De mentalidad abierta, es decir, dispuesto a considerar ideas y puntos de vista alternativos;
3. Diplomático, es decir, con tacto en las relaciones con las personas;
4. Observador, es decir, activamente consciente del entorno físico y las actividades;
5. Perceptivo, es decir, instintivamente consciente y capaz de entender las situaciones;
6. Versátil, es decir, se adapta fácilmente a diferentes situaciones;
7. Tenaz, es decir, persistente, orientado hacia el logro de los objetivos;
8. Decidido, es decir, alcanza conclusiones oportunas basadas

Del mismo modo, la dificultad de abordaje de ciertos temas también puede condicionar la selección de un tipo de técnica u otra como complemento de la observación directa, así como el número de informantes individuales o grupales en el supuesto de aplicación de entrevistas.

La observación participante debe ser entendida como un proceso doble:

• El acceso progresivo del investigador a mayores cotas de participación, al campo y a los observados.
• A la vez que la observación se va concretando y concentrando en los aspectos más relevantes para cubrir adecuadamente el objeto de estudio.

Este doble proceso muestra una clara convergencia con las tres fases propuestas por Spradley:

1. Fase descriptiva: ofrece al investigador unas directrices para abordar

Definición de Competencia Educativa

La competencia se define como la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada. Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz.

Competencias Clave en el Ámbito Educativo

La competencia básica o clave se refiere a todo aquello que los jóvenes deben adquirir en su formación para su realización personal, para desenvolverse en el mundo actual y para ser aptos para desempeñar un empleo que, a la vez, sea beneficioso para la sociedad. Consecuentemente, las competencias básicas englobarán... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias Clave en Educación: Fundamentos y Aplicaciones Pedagógicas" »

Aplicación del Condicionamiento en la Educación

La importancia del condicionamiento clásico para los profesores radica en que, a través de estos procesos inconscientes, los alumnos aprenden a desarrollar preferencias o aversiones hacia el colegio, las materias, los profesores y los estímulos asociados.

Tipos de Refuerzos

Refuerzo: Todo aquello que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita.

Refuerzo Positivo

Son aquellas consecuencias que, al ser presentadas, aumentan la probabilidad de que ocurra una respuesta. Consiste en dar algo agradable para que la conducta se repita.

Refuerzo Negativo

Son aquellas consecuencias que, al ser retiradas de la situación, aumentan la probabilidad de que la respuesta vuelva a ocurrir. Consiste en... Continuar leyendo "Técnicas de Condicionamiento en el Aula: Refuerzo y Castigo para un Aprendizaje Efectivo" »