Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Otros cursos

TEMA 4. Herramientas de Mejora en la Información Sanitaria

Objetivos de la Información Sanitaria:

• Toma de decisiones estratégicas
• Aplicación administrativa y gestión de programas de salud
• Seguimiento o monitorización de los procesos y resultados de salud de la población
• Evaluación de todo lo anterior

Bases de Datos:

• RAE-CMBD: Conjunto Mínimo Básico de Datos de las altas hospitalarias, sintetiza la información de los episodios de hospitalización
• CIE: Clasificación y Codificación de las Enfermedades
• BDCAP: Base de Datos Clínicos de Atención Primaria, con carácter anual sobre la atención prestada en primaria
• GMA: Grupo de Morbilidad Ajustada, permite clasificar a la población en 6 grupos de movilidad
• Indicadores clave del SNS: Datos del

10. Procesos de Gestión de Riesgos

De entre el siguiente listado de los procesos comprendidos en la gestión de riesgos, se encarga de la identificación y análisis de los riesgos que ponen en peligro el éxito del proyecto, así como de los procedimientos y medidas de contingencia para evitarlos y solucionarlos. Indica cuáles lo son realmente:

Planificación de la Gestión de Riesgos

Donde se decide cómo se abordan y planifican las acciones de gestión de riesgos del proyecto.

11. Paquete de Trabajo

Al conjunto de actividades y tareas relacionadas entre sí, que contienen en sí mismos las herramientas necesarias para su funcionamiento, desarrollo, resolución de problemas, soporte y gestión de las tareas de ellos dependientes, pero que son... Continuar leyendo "Gestión de Riesgos: Identificación, Análisis y Medidas de Contingencia" »

Grupo que equipo de trabajo:

No, el grupo de trabajo es el conjunto de personas que realizan una labor similar de forma autónoma y un equipo de trabajo es el conjunto de personas que realizan labores diferentes pero complementarias y que requieren coordinación.

"Planes de acogida" sus objetivos:

Integrar al empleado. Transmitirle satisfacción. Acogerle de forma cordial. Informarle de los objetivos de la empresa.

Tipos básicos de organización empresarial:

Funcional, geográfica, en función de ventas, por producto, por procesos, híbrida y orientada a objetivos.

Grupo de trabajo etapas:

Etapa de partida, de tránsito y de madurez.

Consolidacion equipo de trabajo:

Reconocimiento material (económico), sentimiento de pertenencia a un grupo (integración)... Continuar leyendo "Equipos de trabajo: tipos, etapas y roles" »

Elementos de la programación

Planificar organizando su programa de trabajo, grandes expectativas respecto a sus jugadores, objetivos cortos, medios y a largo plazo con los jugadores, comunicación con los jugadores, evaluar a sus jugadores para comparar

Investigación

Actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica, que tiene como finalidad obtener conocimiento y solucionar problemas.

Reflexiva: requiere un examen profundo de las fuentes de conocimiento, los modelos de comprobación de las hipótesis y los planes para desarrollar las actividades de investigación.

Sistemática: vincula nuestro razonamiento con los datos del análisis crítico de las fuentes de conocimiento.

Metódica: requiere procesos lógicos

1.Finalidad de la incorporación del proyecto: Promover el desarrollo integral del alumnado e integrar la dimensión curricular y el entorno externo e interno del centro y de las familias.

2.Objetivos: Conseguir una buena Salud social, física y psíquica y prevenir enfermedades, discapacidades y mortalidad que se producen en el entorno.

3. Elementos curriculares básicos y el marco legal: Competencias clave, objetivos (LOMCE, currículo básico de cada etapa y currículum de cada comunidad autónoma), contenidos y criterios de evaluación.

4. Principios y planificación estratégica: La planificación permite definir una serien de aspectos que ayudarán a la implementación de un programa de Salud. 

5. Metodología: Tener... Continuar leyendo "Quien elabora el plan de evaluación por competencias de una institución" »

DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: ENSEÑANZA DE LOS TEXTOS BÍBLICOS. Parte 2

Estudiantes de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria

El niño de Infantil centra su conocimiento en los objetos y es capaz de establecer las relaciones de dependencia. El niño de 6-7 años ha logrado ya un sistema de operaciones concretas y es capaz de establecer comparaciones. Para esas etapas, los textos bíblicos aconsejables son: Las historias-narraciones. Las parábolas y las imágenes. Las sentencias.

Segundo Ciclo de Primaria

El niño de 9-10 años ha alcanzado la capacidad de síntesis.

En esas etapas se pueden trabajar narraciones, parábolas y sentencias. Además, se pueden presentar varios textos bíblicos a la vez para compararlos o relacionarlos y situarlos... Continuar leyendo "Enseñanza de los textos bíblicos en la educación primaria" »

La diversidad de los estudiantes es consecuencia de su origen social y cultural, y de sus carácterísticas individuales en cuanto a su historia personal y educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de aprendizaje

BallesterosVelázquez,

“La diversidad se reconoce con total normalidad al considerar que cada estudiante tiene necesidades concretas, un entorno vital, social determinado. Se valora la diversidad de las familias de los estudiantes en cuanto a sus condiciones de vida, conocimiento de la escuela, saberes propios, necesidades económicas y sociales. Se reconoce la diversidad de los profesores, cuyos perfiles y trayectorias personales y profesionales son distintas.

Booth y Ainscow, 2015

La “diversidad” incluye las diferencias... Continuar leyendo "La pedagogía de la diversidad" »

TEMA 3: Fase de Ecolalia

9-12 meses: Hacia los 9-10 meses de vida, el lenguaje refleja lo que se dice en el entorno del niño. Los sonidos comienzan a imitarse correctamente (fase de ecolalia). Hacia los 9 meses aparecen las primeras vocales claramente pronunciadas. Hacia los 12 meses es normal la pronunciación correcta de las primeras consonantes.

Infraextensión

Se produce cuando el niño limita el uso de una palabra al referirse únicamente a algunos ejemplares de la clase a la que se refiere su uso adulto.

Sobreextensión

El niño utiliza la misma palabra para designar referentes distintos que comparten entre sí uno o más atributos: contextuales o espaciales, funcionales, afectivas, perceptivas...

Víctima Pasiva

Pueden ser físicamente más... Continuar leyendo "Fase de Ecolalia y Tipos de Víctimas en la Infancia" »

Piaget: 1896-1980 Biólogo, psicólogo, epistemologo, Suizo. Teoría del desarrollo cognitivo del sujeto mediante etapas. -Sensoriomotora: (0-2) - Preoperacional (2-7) -Operación concreta (7-12) -Operación formal (resto).

¿Cómo evaluar?

Evaluación normativa: Evaluar para comparar el resultado del individuo con los resultados de una población, evaluar para clasificar. Por ejemplo, evaluar para hacer dos grupos antes de organizar un partido de fútbol, evaluar para clasificar a estudiantes en Nivel A o B, evaluar según rendimiento.

Evaluación criterial: Evaluar para poner en evidencia los logros o progresos de cada uno. Se valora el progreso del estudiante respecto a su nivel anterior. En qué medida el estudiante cumple con el objetivo propuesto y cómo va progresando para cumplir el objetivo.