Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Datos de Identificación Inicial

• Curso académico
• Datos de identificación del alumno
• Datos de identificación del centro
• Área/Materia
• Fecha de elaboración y duración prevista
• Profesionales implicados (tutor, psicólogo, pedagogía terapéutica)
• Síntesis de la información contenida en el informe psicopedagógico

Datos y Aspectos Relevantes en la Historia Personal del Alumno

Historia Escolar

Desarrollo General

Aspectos de Adaptación y Relación Social (dentro del aula)

Estilo de Aprendizaje (cómo trabaja la tutora con él / cómo responde)

Datos y Aspectos Relevantes del Contexto Educativo, Familiar y Social

Identificación de las Necesidades Educativas Especiales que Motivan la Realización de la Adaptación Curricular Significativa

Medidas de Acceso

La Teoría Crítica de la Sociedad: Fundamentos y Principios

La Teoría Crítica de la Sociedad propone una visión transformadora, bajo la aspiración de mejorar las condiciones de vida de la humanidad. Sus principios fundamentales son:

1. Crítica a la ciencia social neopositivista: Se opone a la limitación de la ciencia social a la mera descripción y cuantificación de los fenómenos sociales.
2. El espacio y la sociedad no son neutros: Afirma que el espacio y la sociedad son el resultado del proceso histórico a través del cual las personas los han organizado y transformado.
3. La ciencia, el espacio y el tiempo como constructos sociales: Sostiene que estos elementos no son objetivos, sino constructos sociales al servicio de los intereses de quienes

Requisitos para una Observación Efectiva en Educación Infantil

Observar en el contexto educativo no se limita a mirar una situación determinada, sino que implica dirigir la atención hacia un hecho concreto que se desea evaluar. Para que la observación sea realmente útil, es fundamental tener en cuenta los siguientes requisitos:

• Un observador capacitado: Debe reunir una serie de características para recoger y evaluar la información de una situación de manera objetiva. Es esencial que posea un conocimiento profundo de los aspectos psicoevolutivos de los niños y esté familiarizado con los instrumentos de observación.
• Instrumentos adecuados: Los instrumentos utilizados deben ser fiables, válidos y prácticos. Deben ser capaces de poner

El Grupo como Herramienta Clave en la Investigación Social

Teniendo en cuenta esta diferenciación, las personas forman parte de algún grupo primario y/o secundario (familia -1º- /grupo de trabajo -2º-). La participación en el grupo está sujeta a que el individuo se mantenga dentro de los límites y en total consonancia con lo que dicho grupo piensa o valora en términos generales. Así, el propio grupo impone a sus integrantes (in group) una manera de ver las cosas que puede ser diferente o contrapuesta a como lo ven los integrantes de otro grupo (out group).

La grupalidad pone de manifiesto que las personas no actuamos como individuos autónomos, no somos sujetos aislados e independientes de lo que otros piensan o hacen. Incluso cuando... Continuar leyendo "Técnicas Grupales: Descubrimiento y Aplicaciones en la Investigación Social" »

Unidades Didácticas: Estructura y Programación

Unidades Didácticas o Unidad de Programación: Agrupaciones de actividades en torno a prácticas, procesos o temáticas (actividades básicas o rutinas // propuestas lúdicas específicas).

Presentación de la Programación

Curso, nombre del grupo, franja de edad del curso.

Organización de las Unidades

Para todo el curso // Rutinas // Rincones // Duración temporal.

Diseño de las Unidades Didácticas

• Redacción de los objetivos
• Identificación de las competencias clave
• Selección de los contenidos o saberes básicos
• Relación de las actividades
• Temporalización de las actuaciones
• Criterios de evaluación y seguimiento del alumnado

Programación: Redactar los Objetivos

Deben formularse a partir de los objetivos... Continuar leyendo "Estructura y Diseño de Unidades Didácticas: Programación Inclusiva y Adaptada" »

Fundamentos de la Medicina Basada en la Evidencia (MBE)

La Medicina Basada en la Evidencia (MBE) consiste en integrar la evidencia de investigación científica con la experiencia clínica y los valores del paciente.

Componentes esenciales de la MBE

• Valores del paciente
• Experiencia clínica
• Investigación científica (Evidencia)

Metodología y Proceso de la MBE

Pirámide de la Investigación (Tipos de Estudio)

Clasificación de la investigación científica:

1. Aplicativo
2. Explicativo analítico
3. Descriptivo
4. Exploratorio

Pasos clave de la MBE

1. Formular la pregunta clínica (basada en el problema del paciente).
2. Búsqueda de literatura científica.
3. Lectura crítica de la evidencia.
4. Implementación en la práctica clínica.

Estrategias de Búsqueda de Literatura

Términos

Didáctica de las Ciencias Sociales

La Didáctica de las Ciencias Sociales es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza; esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje. En relación con su contenido, se define como el conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesor o profesora debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos y alumnas en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo siempre en vista sus objetivos educativos.

Ámbito de la Didáctica

Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar... Continuar leyendo "Fundamentos y Estrategias de la Didáctica de las Ciencias Sociales" »

Aspectos y etapas del método científico en la investigación

1) Aspecto de la investigación

Definición: consiste en una serie de pasos encaminados a dar respuestas lógicas a preguntas específicas, con lo cual se aportan nuevos conocimientos sobre algún aspecto de la realidad.

Propósitos: desde el punto de vista del proceso, la investigación se basa en la aplicación de los pasos del método que corresponda de acuerdo con el tipo de investigación; y en cuanto al aspecto formal, la investigación se refiere a la presentación de los resultados obtenidos con los pasos del proceso investigativo aplicado.

2) Debe realizarse mediante un proceso de indagación metódica

El conocimiento nuevo debe ser obtenido mediante un proceso de indagación

La vulnerabilidad de una población se manifiesta en:

• El déficit de resistencia y previsión.
• La poca capacidad de adaptación.
• La dificultad de recuperación.

Factores Determinantes de la Vulnerabilidad

Los factores que determinan la vulnerabilidad son:

• Ordenamiento territorial de viviendas e industria.
• Agotamiento de recursos naturales, que obliga a asentamientos de ciudades en lugares peligrosos o con gran concentración de personas.
• La pobreza provoca que no se disponga de recursos y medios suficientes para afrontar la catástrofe.
• Déficit de conocimientos de los riesgos existentes.
• Falta de una adecuada planificación de actuación ante el desastre.

Fases de la Vulnerabilidad

Las fases de análisis de la vulnerabilidad son:

• Determinar el tipo de

Grupo de Formación y Dinámicas Grupales

Necesidades que Cubre el Grupo

• Inclusión e integración.
• Participación plena, con derechos y responsabilidades iguales.
• Necesidad de afecto.

La Comunicación como Pilar Fundamental

El logro de estas necesidades no se consigue sin comunicación, lo que implica la voluntad de someterse a una manera tradicional y convencional de comunicarse.

¿Qué es la Dinámica de Grupos?

Es el conjunto de métodos y técnicas grupales que actúan sobre la personalidad de los individuos y las organizaciones sociales externas.

Formas de Estudiar las Dinámicas de Grupos

• Como un saber: dimensión gráfica (teoría).
• Como un saber hacer: dimensión práctica.

Objetivos de las Dinámicas de Grupos

• Conocer las fuerzas del grupo.
• Conocer