Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Legislación y Marco Normativo de la Educación Primaria

¿Cuál es la actual ley de educación en España?

La respuesta correcta es la LOMLOE (2020).

¿Qué establece el Real Decreto 157/2022, de 1 de marzo?

Este decreto establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria a nivel nacional.

¿Qué establece el Decreto 211/2022, de 10 de noviembre?

Regula la ordenación y el currículo de la Educación Primaria específicamente en la Comunidad Autónoma de Canarias.

El Currículo y la Planificación Docente

¿Cuál de los siguientes conceptos es una obligación para el docente y es concretado a su vez en situaciones de aprendizaje?

El concepto fundamental es la planificación.

En relación a los documentos mediante los que se

Diseñar la estrategia de enseñanza

Una vez definidos la organización del contenido y los objetivos de aprendizaje, será más fácil construir una estrategia de enseñanza apropiada. Para ello, la primera cuestión es reconocer la orientación que adoptará la enseñanza, si el énfasis será hacia la instrucción (protagonismo y conducción del profesor) o hacia la guía (protagonismo de los alumnos orientados por el profesor). Ambas pueden estar dentro de la estrategia, aunque una tenga mayor peso.

La segunda cuestión es definir si en la enseñanza predominará la asimilación de contenidos o conceptos. La estrategia representará una secuencia metódica apropiada según las características de sus alumnos, el contexto de enseñanza (nivel... Continuar leyendo "Estrategias de Enseñanza y Diseño de Actividades de Aprendizaje" »

¿Qué es un Paradigma de Investigación?

Un paradigma representa un conjunto de creencias, valores y técnicas compartidas por una comunidad científica, que guían la forma en que se aborda la investigación.

Naturaleza de la Realidad y el Conocimiento

La percepción de la naturaleza de la realidad varía: puede considerarse objetiva e independiente del observador. Respecto a la naturaleza del conocimiento, este puede ser:

• Objetivo: Basado en conocimiento empírico.
• Subjetivo: Influenciado por la experiencia personal.

En cuanto a la metodología, se emplean tanto métodos cuantitativos como cualitativos.

Paradigmas Fundamentales en Investigación

Paradigma Positivista

Se caracteriza por su enfoque objetivo. El investigador adopta una postura neutra,

Cuando hablamos de bienestar social, muchas veces pensamos solo en el Estado como el gran responsable. Sin embargo, en la práctica, intervienen distintos actores que colaboran —o a veces suplen— la acción pública. El objetivo es el mismo: mejorar la calidad de vida de las personas, especialmente de aquellas que más lo necesitan.

Desde un punto de vista operativo, existen cuatro grandes agentes que actúan:

El Estado: Pilar Público del Bienestar

El Estado, que representa lo público y formal, tiene la obligación de garantizar derechos fundamentales como la educación, la sanidad, las pensiones y los servicios sociales. Estos son los pilares del Estado de Bienestar, definidos en su dimensión sustantiva, es decir, en su contenido real:... Continuar leyendo "Actores Clave del Bienestar Social: Un Enfoque Integral" »

UT 4 - PARTE I: MEDIACIÓN COMUNITARIA EN CONTEXTOS DIVERSOS

La mediación comunitaria se lleva a cabo en contextos diversos, es decir, en realidades concretas marcadas por dinámicas sociales, culturales y económicas muy desiguales. Cada comunidad tiene sus propias características y, por eso, no es posible aplicar un único modelo de intervención válido para todos los casos. Intervenir en contextos diversos implica reconocer esa complejidad y adaptar el proceso de mediación a las particularidades del entorno. Esto requiere actuar con principios de actuación, además de disponer de estrategias de análisis del contexto y de claves para hacer realidad la adaptación de la intervención a cada situación concreta.

Principios Fundamentales

Experiencia en el Mecanismo de Decisión

El mecanismo de decisión es el proceso mediante el cual, una vez percibida la situación y el contexto que estamos vivenciando en ese momento, debemos tomar una decisión sobre qué hacer y cómo actuar. Cuantas más situaciones similares hayamos vivido, más recursos a nivel decisivo tendremos, ya que habremos experimentado si las decisiones pasadas funcionaron o no. Por lo tanto, tendremos más opciones de elegir aquellas que tengan una mayor probabilidad de éxito.

No podemos olvidar que la experiencia está íntimamente ligada a tomar mejores decisiones. No es lo mismo estar empezando a esquiar que llevar ya cinco años de práctica, donde probablemente, ante una situación que requiera resolución,... Continuar leyendo "Toma de Decisiones y Aprendizaje Motor en el Deporte" »

Característiques de l'educació Waldorf a l'aire lliure

Temps: En cada sessió hi haurà un inici, desenvolupament i síntesi. Majoritàriament dedicarem el mateix temps a cada sessió: l'inici durarà 10 minuts, el desenvolupament 30 minuts i la síntesi 20 minuts aproximadament. Donem importància al fet que expliquin / representin, etc.

Espai: Com diu Waldorf, "Les parets d'una escola Waldorf són d'un color tènue i pastís".

Donada la nostra metodologia, el nostre espai serà un espai natural en el qual anirà canviant el lloc on fem les activitats, però sempre estaran en un lloc on els nens estiguin a l'aire lliure. Considerem la naturalesa molt important.

Material: "Els materials que utilitza Waldorf són naturals, en perfecte ordre i... Continuar leyendo "Educació Waldorf a l'aire lliure: Aprenentatge i respecte" »

Modelos Pedagógicos

Modelo Tradicional

• Concepción del desarrollo: El alumno tiene facultades innatas.
• Contenidos Curriculares: Centrado en la materia.
• Metodología: Verbalista.
• Evaluación: Sumativa.
• Relación maestro/alumno: Transmisor-Receptor.
• Meta: Forjar el carácter del individuo.

Modelo Experiencial

• Concepción del desarrollo: Por etapas y libertades individuales.
• Contenidos Curriculares: Centrado en intereses, preferencias y necesidades.
• Metodología: Activa.
• Evaluación: No incluye control.
• Relación maestro/alumno: Auxiliar-Sujeto activo.
• Meta: Libertad individual plena.

Modelo Conductista

• Concepción del desarrollo: Desarrollo acumulativo.
• Contenidos Curriculares: Agrupa conductas a enseñar.
• Metodología: Expositiva.
• Evaluación: Sumativa.
• Relación

Redes Sociales y Entornos Educativos

Conceptos Fundamentales

Red: Se refiere a aquellas estructuras que tienen un patrón característico. Este concepto se aplica a la informática, puesto que sigue esta estructura el conjunto de equipos que permanecen interconectados compartiendo información, formando así una red.

Social: Es aquello relativo a la sociedad, es decir, al conjunto de individuos que interactúan entre sí formando una comunidad.

Red Social: Conjunto de individuos que mantienen algún tipo de vínculo, formando así una estructura. Este concepto se relaciona con las comunidades virtuales, que son sitios web donde es posible la creación de grupos en los que se comparte todo tipo de información.

Plataformas y Redes Sociales Principales

Twitter

Es... Continuar leyendo "Redes Sociales y Herramientas Digitales en el Entorno Educativo" »

Elementos Clave de un Texto Narrativo

La pregunta planteada por el profesor, "¿cuáles son los elementos de un texto narrativo?", tiene como objetivo evaluar si los alumnos han aprendido a identificar los elementos básicos de un texto narrativo, como personajes, espacio, tiempo, trama y narrador. Aunque esta pregunta es adecuada para comprobar si los estudiantes pueden enumerar dichos elementos, resulta limitada si el objetivo es evaluar una comprensión más profunda o la capacidad de aplicarlos en un análisis práctico. Identificar los elementos de un texto narrativo implica no solo conocerlos, sino también reconocerlos en contextos específicos y comprender su función en la estructura narrativa.

Mejorando la Evaluación

Para mejorar la... Continuar leyendo "Elementos Clave de un Texto Narrativo: Evaluación y Comprensión Profunda" »