Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y problemas de Magisterio

Función instructiva:

Se da a través de la enseñanza y el aprendizaje, pero se realiza para hacer más fuerte el proceso de socialización, preparar a los individuos para los requerimientos laborales, y así estar preparado para la sociedad actual y sus transformaciones.

Función socializadora:

La cultura social dominante en el contexto político y económico al que pertenece la escuela, está presente en los intercambios cotidianos, y va condicionando el desarrollo de las nuevas generaciones en sus formas de pensar, sentir, expresarse y actuar.

Aprendizaje-servicio:

Es una pedagogía que combina el currículo académico con el servicio comunitario, frecuentemente juvenil.

Curriculum oculto:

Aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes... Continuar leyendo "Funciones educativas y organizativas en Magisterio" »

Funciones Clave del Equipo Directivo

Competencias del Director/a

El director/a de un centro educativo desempeña un papel fundamental en la gestión y el liderazgo del mismo. Sus competencias abarcan diversas áreas, incluyendo:

• Representación: Representa al centro ante la Administración y otras instituciones.
• Dirección y Coordinación: Dirige y coordina todas las actividades del centro.
• Dirección Pedagógica: Lidera la dirección pedagógica, asegurando la calidad de la enseñanza.
• Cumplimiento Normativo: Garantiza el cumplimiento de las normas y regulaciones vigentes.
• Jefatura de Personal: Ejerce la jefatura del personal docente y no docente.
• Convivencia: Favorece la convivencia pacífica y la mediación en la resolución de conflictos; impone

Función del Animador como Agente Relacional

Su función principal es la integración de las personas en su entorno. El animador debe aceptar y comprender, sin prejuicios, lo que el grupo y cada individuo sienten y experimentan en las sesiones.

Su labor se centra en:

• El animador es quien va marcando las pautas de la relación y propone recursos para que esta se desarrolle adecuadamente.
• Saber escuchar las motivaciones importantes, serias y razonables, explícitas e implícitas, del grupo y de los individuos. Conocer qué es lo que más les gusta.
• Escuchar y atender los conflictos que surjan de forma directa e inmediata.

Objetivos de la Animación Deportiva

No es una actividad nueva, sino que trata de la ampliación del campo de utilidades de las actividades... Continuar leyendo "El Rol del Animador: Funciones, Objetivos y Estilos en la Animación Deportiva" »

Técnicas de Recopilación de Datos en Grupo

Las técnicas de grupo implican la recopilación de datos en un entorno colectivo, diseñadas para discutir, deliberar o generar ideas sobre un tema específico. Se utilizan ampliamente en la investigación, la toma de decisiones, la resolución de problemas y el desarrollo de ideas.

Tipos de Técnicas Grupales

Grupos de Discusión

Reuniones que suelen involucrar a un número limitado de personas (ej. hasta 10), representantes de un grupo más grande. Los participantes discuten un tema específico bajo la supervisión de un moderador.

Técnica Delphi

Método estructurado para la obtención de opiniones y pronósticos de un grupo de expertos, realizado a través de una serie de rondas de cuestionarios o... Continuar leyendo "Métodos Esenciales de Recolección de Datos para la Investigación" »

1. La Actitud Investigativa en el Trabajo Social según Estela Grassi

Planteamiento: Considerando los planteamientos de Estela Grassi, se analiza el concepto de actitud investigativa en el Trabajo Social y su relación con las instituciones y la definición de los problemas sociales.

¿Cómo se entiende la actitud investigativa?

Según Grassi, la actitud investigativa es una característica de los hechos, que implica mantener una actitud reflexiva para no quedarnos únicamente con lo que nos dice la institución. Es crucial preguntarse cómo se constituye el problema. Es aquí donde hay que tener más de una mirada; no hay que aceptar el problema tal cual es. Si no tenemos esa actitud, nos volvemos mecánicos.

Elementos clave de la actitud investigativa:

Correcta: Dentro del área de conocimiento 3, los bloques de contenido 3 y 4 pertenecen a las actividades físicas artístico-expresivas.

Correcta: En el bloque nº 2 del primer ciclo del área 3, «Lenguajes: Comunicación y Representación», se hace referencia a las posibilidades expresivas del propio cuerpo.

Correcta: a. Dentro del área de conocimiento del entorno, el bloque de contenido que nos preocupa es el bloque 1, en ambos ciclos. b. Dentro del área de «Lenguajes: Comunicación y Representación», el bloque de contenido que nos preocupa es el bloque 1, en ambos ciclos. c. Dentro del área de conocimiento del entorno, el bloque de contenido que nos preocupa es el bloque 2, en ambos ciclos. d. Ninguna de las respuestas es correcta.

Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos en Investigación Educativa

La recolección de datos es un proceso fundamental en cualquier investigación, especialmente en el ámbito educativo. Para asegurar la validez y fiabilidad de los resultados, es crucial seleccionar y aplicar las técnicas e instrumentos adecuados. A continuación, se detallan los criterios para su construcción y elaboración, así como las principales herramientas disponibles.

Criterios para la Construcción y Elaboración de Técnicas de Recolección de Datos

La elección y diseño de las técnicas de recolección de datos deben considerar diversos factores para garantizar su pertinencia y eficacia:

1. La naturaleza del objeto de estudio: El tipo de fenómeno a investigar

Clase 4: Modelo Biopsicosocial y Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) en Atención en Salud

Importancia del Modelo Biopsicosocial

El modelo biopsicosocial en atención en salud reconoce la importancia de los factores psicológicos y sociales, además del impacto físico, en el manejo de enfermedades crónicas. Este enfoque amplía las opciones terapéuticas para los pacientes, incluyendo la identificación y modificación de patrones de pensamiento y comportamiento desadaptativos. La autoeficacia, es decir, el papel activo del paciente en la gestión de su enfermedad, es un concepto clave en este modelo.

Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC)

La RBC surge como una estrategia para disminuir el impacto de la discapacidad y promover... Continuar leyendo "Modelo Biopsicosocial y Rehabilitación Basada en la Comunidad (RBC) en Atención en Salud" »

Tipos de Enseñanza

Enseñanza Graduada

Divide el progreso de los alumnos en niveles o grados que deben ser cursados durante un año académico. Divide cada etapa educativa (primaria, secundaria) en tantos niveles o años escolares establezca el centro educativo oficial. Establece la estructura del sistema educativo oficial de cada etapa. Asigna a cada nivel un conjunto de objetivos y contenidos de aprendizaje en forma de paquetes cerrados. Cada paquete forma con los demás un conjunto de parcelas que se van añadiendo unas a otras durante toda la escolaridad hasta formar un todo. Utiliza la promoción del grupo de alumnos al nivel siguiente de manera colectiva y simultánea.

Ventajas:

• Claridad en la estructura.
• Seguimiento del progreso.

Desventajas:

Funcionalismo e Intervenciones Dirigidas

Comprensión de lo Social

La sociedad se entiende como un sistema social donde diferentes formas de lo social actúan armónicamente para mantener el equilibrio social.

Existen aspectos funcionales que contribuyen a la cohesión social y aspectos disfuncionales que la interrumpen, generando desequilibrios en las instituciones y niveles del sistema social, lo que se traduce en "problemas sociales".

A pesar de las críticas, el funcionalismo sigue siendo utilizado.

Cambio Social

El cambio social, funcional al sistema, busca superar los desequilibrios para retomar la homeostasis.

No se busca un cambio en el sistema en sí, sino en los factores disfuncionales.

La intervención se centra en la integración o transformación... Continuar leyendo "Intervenciones Dirigidas y Funcionalismo en el Cambio Social" »