Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

La Evaluación en Ciencias Sociales

Tradicionalmente, se ha entendido la evaluación como la forma de comprobar los resultados del aprendizaje. Para facilitar esto, se debe establecer previamente una serie de contenidos, con el fin de mantener un control social (como la clasificación del alumnado según su nivel de conocimiento, que puede determinar el éxito o el fracaso).

Por ello, la evaluación debe dividirse en tres partes fundamentales: inicial (punto de partida), formativa (a lo largo del proceso de enseñanza) y sumativa (evaluación final).

¿Qué evaluar en Ciencias Sociales?

• El conocimiento de los hechos sociales o la comprensión.
• Habilidades o contenidos procedimentales.
• Actitudes y valores.

¿Cómo evaluar en Ciencias Sociales?

La evaluación... Continuar leyendo "Estrategias de Evaluación en Ciencias Sociales para la Formación Docente" »

Definición de Emergencia

Una emergencia se define como un evento, actual o inminente, que pone en peligro o amenaza la vida, los bienes o el medio ambiente, y que requiere una respuesta significativa y coordinada.

Ejemplos de Tipos de Emergencias

Origen interno

• Incendio
• Explosión
• Fallo estructural importante
• Derrame de líquido inflamable
• Liberación de sustancias tóxicas
• Exposición a radiación ionizante

Origen externo

• Sismos
• Tsunami
• Actividad volcánica
• Ataque terrorista

Actividades de la Emergencia

Prevención

• Ingeniería conforme a criterios.
• Mantención conforme a programas.
• Sistema de detección y combate de incendios.

Preparación

• Construir plan de emergencias.
• Capacitar (entrenar).
• Realizar simulacros.

Etapas en la preparación para responder a emergencias

1. Identificar

Técnicas de Recolección de Datos en la Investigación Cuantitativa

Encuesta: Es una de las técnicas más utilizadas en la investigación cuantitativa. Su instrumento principal es el cuestionario. Se utilizan preguntas orales o escritas, y la muestra debe ser heterogénea. La información obtenida puede ser muy variada y se puede clasificar en:

• Demográfica: edad, sexo, estado civil, residencia, etc.
• Socioeconómicas: ocupación, salario, ingresos, escolaridad, movilidad social, etc.
• Conductas: participación social, actividades culturales, innovación, hábitos políticos, etc.

Encuesta Descriptiva y Explicativa

Encuesta Descriptiva: Tiene como objetivo:

• Describir la distribución de las variables de la muestra total.
• Describir la distribución

SIVE: Sistema de Vigilancia Epidemiológica

¿En qué año se crea, cómo inicia sus labores, cuál es su objetivo y qué tipo de enfermedades vigila principalmente?

A fines del año 2001, se inició el desarrollo de un Sistema Integrado de Vigilancia Epidemiológica (SIVE).

Su objetivo fue proveer información necesaria a los actores de todos los niveles de salud para planificar y evaluar el impacto de intervenciones.

En Ecuador, el desarrollo de la vigilancia epidemiológica se ha enfocado principalmente a las enfermedades transmisibles.

Papel que cumple el Sistema de Vigilancia Epidemiológica

¿Cómo se entiende el contenido desde una perspectiva disciplinar vs. perspectiva sociológica?

Perspectiva Disciplinar

Atendiendo a la perspectiva disciplinar, se entiende el contenido como:

1. Un cuerpo de conocimiento ya dado.
2. No influenciado ni por intereses ni por valores.
3. Independiente a la subjetividad humana.
4. Con posiciones asépticas (no comprometidas).

ENFOQUE TÉCNICO

Perspectiva Sociológica

Sin embargo, atendiendo a la perspectiva sociológica, se entiende como:

1. Producto social, construcción.
2. Sujeto a influencias.
3. Discutible y negociable.
4. Herramienta del poder.

ENFOQUE CRÍTICO

Críticas a la asignaturización del conocimiento

Hacia el conocimiento existen 8 críticas, son:

1. La preocupación por la cantidad del contenido (enseñar frente a aprender)

Técnicas de Investigación Social

La investigación social se utiliza para estudiar los problemas, las realidades y las relaciones de las personas que integran la vida social. Tiene la necesidad de medir la parte subjetiva del ser humano, es decir, creencias, valores y afectos. Para ello, se utilizan diferentes técnicas:

1. Técnicas de observación

Se recolecta la información de forma directa y sencilla, asegurando la confidencialidad y el respeto a la intimidad de las personas observadas. Podemos encontrar diferentes variantes:

• Controladas y no controladas: Se realizan habitualmente para conocer los problemas de salud de un grupo. Si se hace de manera casual o al inicio de la actividad, el programa se conoce como no controlada; sin embargo,

Los Enfoques Neoclásicos

1) Teoría Neorracionalista

Las obras de Simon y March son las que elaboran la mayor parte de los postulados sobre los que se edifica la teoría neorracionalista.

Tiene como punto central el análisis de la elección en las organizaciones. Rechaza la visión simplista del *homo economicus* y considera que el proceso de toma de decisiones es mucho más complicado. El individuo no posee una racionalidad completa, sino que su racionalidad es instrumental, ya que goza de forma limitada de la capacidad de conocimiento, de cálculo y de anticipación de las alternativas que se le presentan. Su elección jamás será la óptima y habrá de conformarse con ser solo la más satisfactoria.

La teoría neorracionalista forma parte... Continuar leyendo "Enfoques Neoclásicos en la Teoría de la Organización: Neorracionalismo, Neoestructuralismo y Contingencias" »

Proces de producció

La naturalesa del fenomen cinematogràfic es pot definir des de la vessant tècnica i des de la vessant social.

• Des d'un punt de vista tècnic, el cinema és l'art de composar i representar imatges fotogràfiques que ofereixen la sensació de moviment.

• Des d'un punt de vista social, és el resultat de la mirada del seu autor/a. Hi veurem representats els seus valors i idees. Cada pel·lícula ens ofereix una sèrie d'imatges i esdeveniments, concebuts i tractats per un autor/a.

1. Preproducció

• Elaboració del guió
• Recerca de recursos de producció
• Planificació general del projecte
• Recerca de l'equip de treball

2. Producció

• Disponibilitat de recursos econòmics, tècnics i humans
• Rodatge
• Supervisió de les tasques planificades

3.

2) Competencia Matemática

Son cinco las ramas relacionadas con el hecho de ser competente en Matemáticas:

• Comprensión conceptual: Es el conocimiento sobre las relaciones fundamentales de un tópico o tema (por ejemplo: 37 + 28).
• Fluidez procedimental: Es el conocimiento y la utilización de reglas para llevar a cabo procesos matemáticos. Para tener fluidez, es estrictamente necesario poseer una comprensión conceptual previa (por ejemplo: 40.005 - 39.996).
• Competencia en estrategias: Se trata de la capacidad de identificar cuando no se está realizando correctamente una actividad y optar, en consecuencia, por cambiar la estrategia de resolución.
• Razonamiento adaptativo: Es la capacidad de reflexionar sobre el propio trabajo, evaluarlo y adaptarlo