Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

Los Enfoques Neoclásicos

1) Teoría Neorracionalista

Las obras de Simon y March son las que elaboran la mayor parte de los postulados sobre los que se edifica la teoría neorracionalista.

Tiene como punto central el análisis de la elección en las organizaciones. Rechaza la visión simplista del *homo economicus* y considera que el proceso de toma de decisiones es mucho más complicado. El individuo no posee una racionalidad completa, sino que su racionalidad es instrumental, ya que goza de forma limitada de la capacidad de conocimiento, de cálculo y de anticipación de las alternativas que se le presentan. Su elección jamás será la óptima y habrá de conformarse con ser solo la más satisfactoria.

La teoría neorracionalista forma parte... Continuar leyendo "Enfoques Neoclásicos en la Teoría de la Organización: Neorracionalismo, Neoestructuralismo y Contingencias" »

Proces de producció

La naturalesa del fenomen cinematogràfic es pot definir des de la vessant tècnica i des de la vessant social.

• Des d'un punt de vista tècnic, el cinema és l'art de composar i representar imatges fotogràfiques que ofereixen la sensació de moviment.

• Des d'un punt de vista social, és el resultat de la mirada del seu autor/a. Hi veurem representats els seus valors i idees. Cada pel·lícula ens ofereix una sèrie d'imatges i esdeveniments, concebuts i tractats per un autor/a.

1. Preproducció

• Elaboració del guió
• Recerca de recursos de producció
• Planificació general del projecte
• Recerca de l'equip de treball

2. Producció

• Disponibilitat de recursos econòmics, tècnics i humans
• Rodatge
• Supervisió de les tasques planificades

3.

Órganos de Gobierno y Funciones

Director/a

• Máximo/a representante de la Administración Educativa en el centro.
• Enlaza y presenta las aspiraciones del centro a la Consejería de Educación.
• Dirige y coordina todas las actividades del centro.
• Ostenta la jefatura de todo el personal del centro.
• Garantiza el cumplimiento de las leyes educativas.
• Favorece la convivencia y garantiza la mediación de conflictos.
• Impulsa la colaboración con las familias.
• Realiza otras tareas que le sean encomendadas por la Administración Educativa.

Requisitos

• Cinco años de experiencia en administración educativa.
• Un año de experiencia en un centro educativo.
• 20 puntos en el baremo de méritos.

Secretario/a

• Responsable del inventario y custodia de libros de actas, PGA y presupuesto

El Lenguaje Plástico en la Educación Infantil

Es importante destacar que cuando los niños todavía no son capaces de comunicarse verbalmente, el lenguaje plástico les da la oportunidad de expresar, a través de sus manifestaciones plásticas, la realidad que sienten y viven.

Áreas del Desarrollo Infantil en la Adquisición del Lenguaje Plástico

• Desarrollo Motriz: El niño empieza a conocer los diferentes materiales experimentando con ellos (toca, rasga, arruga...). Estas primeras experiencias serán esenciales para la evolución de su destreza manual y dominio motor.
• Desarrollo Cognitivo: Se desarrolla el intelecto del niño y se perciben funciones como la atención, la concentración, la imaginación...
• Desarrollo Sensorial: Captación de

1. Concepto de Currículo

Se entiende por currículo la regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para cada una de las enseñanzas.

2. Niveles de Concreción Curricular

Los niveles de concreción curricular se refieren a la forma en que el currículo se establece, adapta y concreta a una realidad educativa específica. Estos niveles abarcan desde el currículo prescriptivo establecido por el Ministerio hasta las programaciones de aula, asegurando una adecuación progresiva a las necesidades del alumnado y del contexto.

3. El Primer Nivel de Concreción Curricular

El primer nivel de concreción curricular es establecido por la autoridad educativa competente, tanto a nivel estatal como autonómico, definiendo... Continuar leyendo "El Currículo de Lengua Extranjera en Educación Primaria: Fundamentos y Niveles de Concreción" »

Resultados Inmediatos y Objetivos en la Educación

Si los resultados inmediatos de los contenidos propuestos para aprender se consideran como metas a corto plazo, entonces se denominan objetivos didácticos. Si estos objetivos responden a los logros que se pretenden alcanzar respecto al desarrollo de las capacidades y a los relacionados con los aprendizajes, orientados a la socialización de los estudiantes, entonces hablamos de objetivos de área. Cuando los objetivos pretenden alcanzar logros más generales, que se consiguen mediante las aportaciones de los objetivos de cada área de conocimientos, entonces hablamos de los objetivos de etapa.

Criterios e Instrumentos de Evaluación

Los criterios responden a aquellos aspectos especificados en... Continuar leyendo "Elementos Clave en la Planificación Educativa: Objetivos, Evaluación y Competencias" »

Clasificación de Variables

Las variables se dividen principalmente en dos grandes grupos:

• Cualitativas:
  • Nominal: Indican nombres o categorías sin orden específico.
  • Ordinal: Establecen un orden jerárquico.
• Cuantitativas:
  • Intervalar: Basadas en intervalos.
  • De Razón: Existe el cero absoluto (ausencia de atributo).
  • Discreta: Valores enteros.
  • Continua: Valores decimales.

Ejemplos de Operacionalización

Clasificación Detallada

• Edad: Cuantitativa racional policotómica.
• Sexo: Cualitativa

Principis metodològics

L'adquisició de una L2 serà efectiva per mitjà de continguts rellevants i quan l'alumne s'hi implica, per això, caldrà tindre en compte:

Input comprensiu:

Són les maneres d'ensenyar amb unes tasques adequades a l'edat i la motivació, ha de ser molt estructurat per a poder construir-ne regles i adquirir-ne el vocabulari necessaris.

Output comprensiu:

Fent que l'alumnat parle i faja produccions escrites.

Metodologia lúdica:

Conèixer als alumnes per a orientar les activitats. Per exemple:

• Agraden els contes
• Necessitat de moviments i d'expressió
• Capacitat d'atenció
• Manifestacions d'afecte
• Acceptació, etc.

Per tant, hauríem de plantejar unitats didàctiques basades en el conte, en el joc i en desenvolupament comunicatiu.

Hàbits

En los proyectos se fijan objetivos o metas de corto, mediano y largo plazo, y se definen las acciones necesarias para cumplirlos. Los jefes deben responder de los resultados y tienen que dar cuenta de ellos a sus superiores. Por eso, durante la ejecución de los trabajos van haciendo frecuentes evaluaciones o cuantificaciones de la labor realizada y de los recursos empleados, con el objeto de tomar las medidas correctivas que estimen necesarias para que las metas se cumplan.

Este proceso recibe el nombre de CONTROL.

Un principio de esta fase señala que los resultados del proyecto deben medirse regularmente para identificar las discrepancias, brechas o diferencias con respecto al plan. Las brechas se incorporan al proceso de control en todas... Continuar leyendo "Supervisión efectiva de proyectos: Estrategias y mejores prácticas" »

1. Autorregulación

Definición

La autorregulación es un proceso activo donde los sujetos establecen los objetivos que guían su aprendizaje, monitorizando, regulando y controlando sus cogniciones, motivación y comportamiento con la intención de alcanzarlos.

Naturaleza de la Autorregulación

La autorregulación es una capacidad innata de funcionamiento evolutivo. Esto es motivo de polémica porque se interpreta de manera distorsionada. Algunas personas confunden el concepto de libertad como permiso con libertinaje y la autorregulación sugiere una práctica educativa sin límites. El cultivo de la autorregulación está asociado con una educación no autoritaria.

Origen del Estudio de la Autorregulación

El estudio de los procesos de autorregulación... Continuar leyendo "Autorregulación: Clave para el Aprendizaje y el Éxito Escolar" »