Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Dolgut per la poca consideració a la seva obra creativa anterior, publica un relat mexicà molt pessimista sobre les possibilitats de triomf de les idees revolucionàries, i ofereix una novel·la sense fantasies, però que tampoc accepta els pressupòsits ideològics del "realisme social".

3. Els personatges

La majoria de les narracions de Calders són explicades en primera persona. El personatge del narrador és una part essencial en moltes de les històries. Normalment, el lector acostuma a donar la seva confiança al narrador, fins i tot en el cas que ens expliqui fets o circumstàncies difícils d'acceptar. Calders acostuma a jugar amb aquesta confiança que li atorguem al narrador. En altres casos, gairebé obliga el lector a acceptar la... Continuar leyendo "Pere Calders: Anàlisi dels Personatges i la Narrativa" »

Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) de Uruguay

El SNAP busca armonizar el cuidado del ambiente y la biodiversidad con el desarrollo económico y social. Garantiza la vida vegetal y animal con el mantenimiento de los procesos ecológicos necesarios para su preservación y el desarrollo del ser humano. Creado el 29 de setiembre de 2008.

Categorías

• Ingresadas
• En progreso de ingreso
• En elaboración

Áreas Ingresadas

• Valle del Lunarejo (Rivera)

En Proceso

• Laureles (Rivera)

En Elaboración

• Laguna Negra (Rocha)

Ficha de Especie: Dermochelys coriacea (Tortuga Laúd)

Descripción de Rasgos

La tortuga laúd es la más grande de todas las tortugas marinas. Su caparazón no está formado por escudos óseos, sino por una piel gruesa y coriácea. Presenta siete... Continuar leyendo "Sistema Nacional de Áreas Protegidas (SNAP) de Uruguay y la Tortuga Laúd" »

Introducció als Principis Didàctics

Els principis didàctics són postulats generals que interactuen recíprocament. El desenvolupament està format pels Principis i Aspectes didàctics d’interès.

Atès que tots els principis estan interconnectats, s’ha optat, per qüestions organitzatives, a vincular cadascun d’ells amb aspectes didàctics d’interès. Això no significa que aquests aspectes no puguin estar relacionats amb més d’un principi.

2.1. Principis de Planificació Didàctica

Plantejament

La necessitat de donar resposta a un pla preconcebut segons el projecte pedagògic escollit.

Objectiu

Afavorir l'anàlisi, la reflexió, la discussió i la presa de decisions per a optimitzar l’assoliment dels objectius perseguits.

Com comprovar

Evolución Histórica de la Atención a la Diversidad y las NEE

Antecedentes y Evolución del Concepto

Antes del Siglo XIX: Los trastornos mentales eran desconocidos, considerados un castigo divino, rechazados por la sociedad y, a menudo, encerrados por la familia.

Siglos XIX y XX (Inicios): Se produce la apertura incipiente de centros especiales (de forma limitada).

Siglo XX (Hasta los años 80): Se reconoce el derecho a la igualdad. La Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) impulsa la integración en centros ordinarios y el principio de normalización.

Década de los 90: La Declaración de Salamanca (1994) promueve la inclusión y el concepto de «escuela para todos».

Concepto y Fundamentos de las Necesidades Educativas Especiales

Fundamentos de Organización Escolar y Gestión Educativa

Conceptos Clave en Organización Escolar

Fecha de aparición de la asignatura Organización Escolar como tal:

1850

Indica algún representante de la metáfora de la “escuela como fábrica”:

Gómez Dacal

La metáfora de la “escuela como comunidad” considera la escuela como:

Una arquitectura abierta

Según el pedagogo Gairín, las variables que subyacen en el proceso de enseñanza-aprendizaje son:

• Dimensiones institucionales
• Dimensiones personales
• Dimensiones curriculares

Indica el autor de la siguiente definición de currículo:

«Currículo es el proyecto que determina los objetivos de la evaluación escolar, es decir, los aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales de Organización Escolar y Marco Legal LOMCE" »

1. Observación y Registro

La observación y el registro son una técnica de recolección de información que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y realidades sociales, así como a la gente en un determinado contexto. Intenta captar aspectos significativos (sujeto, objeto, medios, instrumentos, marco teórico).

Características de la Observación

• Procedimiento de recolección de datos mediante lo percibido por los sentidos del observador.
• Para realizar una observación sistemática y controlada es necesario:
  • Utilizar la observación con un objetivo bien determinado.
  • Explicitar el marco teórico referencial.
  • Tener una lista o guía de control.
  • Determinar los instrumentos a utilizar para el registro de información y datos.
  • Buscar personas

I. Fundamentos de la Lectoescritura y Definiciones Clave

Cuestionario de Evaluación de Conceptos

1. ¿Qué entendemos por escritura?

   Respuesta: Sistema de signos gráficos que permite transcribir el lenguaje oral y pasar de lo gráfico a lo fónico.

2. ¿Qué factores intervienen en la comprensión lectora?

   Respuesta: Las dos primeras son ciertas. (Se refiere a opciones no incluidas en este extracto.)

3. Llamamos «cuello de botella» a:

   Respuesta: Al desborde de información que sufre el cerebro cuando la información que recibe es solamente visual.

4. Colomer y Camps estiman que la memoria a corto plazo para la lectoescritura abarca:

   Respuesta: Unos 18 segundos y 7 ítems.

5. ¿Qué conocimientos son relevantes sobre la lengua escrita para el proceso lector?

   Respuesta:

Diferencias Clave: Grupo de Trabajo vs. Equipo de Trabajo

Grupo de Trabajo

Se define por:

• Las tareas que cada persona debe realizar.
• Las habilidades que debe tener.
• La responsabilidad que debe ejercer.
• La información a la que podrá acceder.

Equipo de Trabajo

Se caracteriza porque:

• Están comprometidos con un objetivo común.
• Habilidades, aptitudes y esfuerzos van dirigidos al logro de dicho objetivo.
• Las tareas se distribuyen entre todos y se aplican métodos y procedimientos preestablecidos.

El Poder del Trabajo en Equipo

El trabajo en equipo busca que lo mejor de cada persona sirva para que el grupo sea más eficaz. Permite que el grupo vaya más allá de la personalidad de cada miembro, abordando tareas difíciles de forma conjunta y despertando la... Continuar leyendo "Diferencias y Beneficios del Trabajo en Equipo" »

Departamentalización Educativa: Estructura, Ventajas y Desafíos

La departamentalización en un centro educativo se puede definir como la estructura organizativa en la que un grupo de profesores especializados imparte enseñanzas exclusivamente de las materias en las que son expertos. Esto implica que, en cada aula, hay un profesor distinto para cada disciplina impartida.

Como todos los modelos organizativos y pedagógicos, este también presenta sus ventajas e inconvenientes.

Ventajas Principales de la Departamentalización

• Adecuación a las exigencias de la ciencia: Permite una mayor profundidad y rigor en la enseñanza, al ajustarse a las demandas específicas de cada disciplina.
• Diversidad de contacto: Facilita la relación de los alumnos con

Conceptos Fundamentales en Investigación Cuantitativa

Hipótesis

La hipótesis es un enunciado que constituye un puente o enlace entre las teorías y la investigación. Son supuestos teóricos no verificados, pero probables. Deben ser:

• Precisos y claros.
• Basados en la realidad empírica.
• Específicos y concretos.
• Respuestas tentativas al problema que se investiga.

Variable

Una variable es una entidad abstracta que adquiere distintos valores. Se refiere a una cualidad, ya sea de personas o cosas en estudio, y varía de un sujeto a otro. Ejemplo: Recursos Materiales.

Investigación

Investigar es una acción que implica la realización de actividades intelectuales y experimentales. Es un proceso sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos... Continuar leyendo "Fundamentos Esenciales de la Investigación Cuantitativa" »