Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Evolución Histórica de la Atención a la Diversidad y las NEE

Antecedentes y Evolución del Concepto

Antes del Siglo XIX: Los trastornos mentales eran desconocidos, considerados un castigo divino, rechazados por la sociedad y, a menudo, encerrados por la familia.

Siglos XIX y XX (Inicios): Se produce la apertura incipiente de centros especiales (de forma limitada).

Siglo XX (Hasta los años 80): Se reconoce el derecho a la igualdad. La Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) impulsa la integración en centros ordinarios y el principio de normalización.

Década de los 90: La Declaración de Salamanca (1994) promueve la inclusión y el concepto de «escuela para todos».

Concepto y Fundamentos de las Necesidades Educativas Especiales

Departamentalización Educativa: Estructura, Ventajas y Desafíos

La departamentalización en un centro educativo se puede definir como la estructura organizativa en la que un grupo de profesores especializados imparte enseñanzas exclusivamente de las materias en las que son expertos. Esto implica que, en cada aula, hay un profesor distinto para cada disciplina impartida.

Como todos los modelos organizativos y pedagógicos, este también presenta sus ventajas e inconvenientes.

Ventajas Principales de la Departamentalización

• Adecuación a las exigencias de la ciencia: Permite una mayor profundidad y rigor en la enseñanza, al ajustarse a las demandas específicas de cada disciplina.
• Diversidad de contacto: Facilita la relación de los alumnos con

Quin tipus de comunicació és l'art?

L'art és allò que fem entre el que es veu i el que volem comunicar; és l'acte comunicatiu final. L'objectiu és fer sentir el missatge.

Conclusió 1

Si l'art fa aparèixer de cop l'emoció a través de la composició, la feina de l'artista serà saber disposar dels elements perquè l'espectador senti el que ha de sentir, s'entretingui entretingut i arribi al sentiment. La narració és recomposar la història, un procés que l'espectador ha de gaudir. Com diu Robert McKee al seu llibre El guió, el coneixement són els mitjans per aconseguir-ho.

Conclusió 2

La base de la comunicació és emocional, no teòrica. Fa un segle i mig es deia que el món era nostre; el llenguatge teòric volia demostrar que tot...

Aprendizaje Colaborativo: Definición y Fundamentos

El aprendizaje colaborativo se define como una forma de organización social en la que el alumnado trabaja en conjunto para maximizar tanto su propio aprendizaje como el de los demás (Johnson, Johnson, & Holubec, 2013).

Este modelo depende de la interacción entre los miembros del grupo, la cual no surge de forma automática por el simple hecho de agrupar al alumnado. Es necesario que estas dinámicas se promuevan educativa, explícita y deliberadamente. Dichas interacciones poseen elementos cognitivos, motivacionales, afectivos y relacionales. Por tanto, se ha de fomentar que el alumnado quiera aprender de forma conjunta, que pueda hacerlo y que sepa cómo.

Características Esenciales

• Interdependencia

Fundamentos del Método Científico

En el ámbito de la ciencia, los medios utilizados para desarrollar las ideas científicas son la observación, el pensamiento y la experimentación. Los científicos comparten actitudes básicas sobre su labor y la manera en que consideran su trabajo, las cuales están vinculadas a la naturaleza, la visión del mundo y el conocimiento que se puede extraer de él.

Conceptos Básicos de la Ciencia

• Hipótesis: Suposición provisional que intenta explicar un fenómeno.
• Ley: Enunciado que expresa las regularidades observadas de la forma más exacta posible.
• Teoría: Expresión de una serie de fenómenos conocidos y relacionados entre sí que se apoya en observaciones y leyes.
• Experimentación: Es el método de investigación

Elementos constitutivos de la ASC

• Desarrollo de la conciencia y sentido crítico: Análisis de la situación del grupo en la realidad en la que está inmerso.
• Participación: Elemento clave. En sociedades democráticas no es solo deseable, sino necesario. Es fundamental intervenir para fomentar la participación y lograr que las sociedades sean democráticas. Condiciones para aprender: clima social de confianza y seguridad, posibilidad de encuentro y desinhibición entre personas, aprender a integrar las diferencias, superar conflictos y tensiones, y ejercer un liderazgo responsable.
• Toma de decisiones: Punto de máxima participación; debe permitir una implicación solidaria, comprometida y más humana.
• Integración social: Función de la ASC

El Diagnóstico en Educación: Concepto y Fundamentos

El diagnóstico en educación es un proceso sistemático de recogida de información, valoración y toma de decisiones acerca de un sujeto o grupo de sujetos —constituidos en alguna unidad— e integrado/s en situaciones de enseñanza-aprendizaje.

Este proceso atiende, por un lado, a los ejes biopsicosociales por los cuales está constituido el ser humano, y por otro, a los factores ambientales que influyen en sus relaciones con la realidad, tanto en su desarrollo (personal, social y escolar) como en sus percepciones, motivos y comportamientos.

Fases del Proceso Diagnóstico

1. Fase Inicial del Diagnóstico

Esta etapa se centra en la definición del problema y la planificación de la evaluación:...

Introducció: Què és Llegir i Què és Escriure?

Què és Llegir?

Llegir és el procés mitjançant el qual es comprèn un text escrit. És un procés interactiu entre el lector i el text, que implica:

• Construir un sentit o significat.
• Construir hipòtesis a partir de prediccions.

Què és Escriure?

Escriure vol dir dominar la llengua. És un procés mitjançant el qual es produeix un text escrit. L’expressió escrita va més enllà de la simple transcripció de lletres; és dotar de significat per a la comprensió.

El Procés d'Escriptura

El procés d’escriptura és cíclic (que va i torna), és a dir, no és lineal. S’hi identifiquen tres fases principals:

1. Planificació: Generar i ordenar les idees que es volen comunicar, establint els objectius

Verbos que se utilizan para los objetivos:

Describir, analizar, comparar, comprobar, evaluar. Los objetivos de investigación definen el grado de conocimiento que se pretende alcanzar. Los objetivos en investigación orientan el proceso investigativo y definen el camino a recorrer para su logro.

Elementos que debe contener un objetivo de investigación:

1. El verbo: indica el grado de complejidad de la investigación. 2. El evento en estudio o el objeto de estudio. 3. La unidad de análisis: los sujetos de estudio. 4. El contexto de estudio: donde se realizará el estudio. 5. La temporalidad o ubicación en el tiempo.

Características principales de un objetivo:

Los objetivos se inician con un verbo en infinitivo e involucran logros. Toda investigación...

Herramientas y Metodologías de Gestión Ambiental

Ecoauditoría

Es un proceso participativo que comienza con el alumnado y el profesorado e implica a otros sectores de la comunidad educativa (personal de cocina, limpieza, jardín…), así como a los padres y madres.

Mapa de Riesgo

Es una herramienta, basada en los distintos sistemas de información, que pretende identificar las actividades o procesos sujetos a riesgo, cuantificar la probabilidad de estos eventos y medir el daño potencial asociado a su ocurrencia.

Lista de Chequeo

Es la herramienta más fácil de implementar y una de las más efectivas para el control de los procesos.

Matriz de Leopold

Es un método cualitativo de evaluación de impacto ambiental creado en 1971. Se utiliza para identificar...