Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Desde los primeros meses de vida, la figura del adulto está presente en los juegos de interacción del niño. Hacia los 4 meses, el adulto comienza a jugar con el bebé, estableciendo una interacción mutuamente satisfactoria a través de juegos como "los cinco lobitos" o "cucú-tras".

El niño disfruta de la atención que le presta el adulto, y los adultos se sienten satisfechos al ver cómo el niño se divierte, sonríe y se muestra feliz. Se establece así un lazo afectivo mutuo.

Jugar es una experiencia emocional y social que produce alegría y pasión, y en la que los padres, cuidadores y educadores facilitan y estimulan el desarrollo del niño.

En el juego, todos tienen un papel: el niño es el protagonista y el adulto es el facilitador... Continuar leyendo "El papel del adulto en la estimulación del juego infantil" »

Conceptos Clave en la Didáctica de las Matemáticas

Fundamentos Teóricos

• Contrato didáctico: Conjunto de comportamientos específicos del profesorado que son esperados por el alumnado, y el conjunto de comportamientos del alumnado que son esperados por el profesorado, en relación con un saber matemático concreto.
• Transposición didáctica: Conjunto de transformaciones que sufre un saber con el fin de ser enseñado.
• Noosfera: Sistema social de enseñanza que elige, de entre los saberes disponibles, aquellos que considera de interés para el alumnado de la enseñanza obligatoria, constituyendo los objetos a enseñar.

Operaciones Aritméticas

• La adición: En ℕ, es la función que asocia a todo par de números a y b la suma a + b.
• La sustracción:

Temps lliure

És un temps que no es correspon amb cap institució educativa concreta, però ofereix unes grans possibilitats de descans, entreteniment, diversió, oci i desenvolupament personal.

Oci

Podem definir l’oci com l’actitud per afrontar el temps lliure d’una manera autònoma i satisfactòria.

S’entén per temps lliure el referent temporal que podem ocupar amb accions molt diverses, mentre que quan parlem d’oci o lleure, fem referència a una manera d’utilitzar el temps lliure

Característiques d’oci i lleure

El lleure està en relació directa amb saber utilitzar lliurement, el temps exempt d’obligacions laborals o escolars socials.

Té a veure amb un conjunt d’activitats específiques molt relacionades amb el món del joc... Continuar leyendo "Temps lliure, oci i lleure: una visió completa" »

COMUNICACIÓN ORAL

La estructura dialogal de las conversaciones es de carácter secuencial y jerárquico. Es secuencial en tanto un enunciado solamente se puede interpretar de forma adecuada en función de lo que ya se ha dicho y de lo que se va a decir a continuación. Es jerárquico en el sentido de que no todas las unidades son de igual importancia.

SITUACIÓN DE ENUNCIACIÓN ORAL

La participación simultánea de los interlocutores. La presencia simultánea de los participantes en el evento comunicativo. La interacción relación interpersonal activada, construida y negociada por los interlocutores.

DIDÁCTICA DE LA COMPRENSIÓN AUDITIVA

Requisitos de una tarea:

• Una serie de procedimientos que especifiquen lo que tiene que hacer.
• Un objetivo pedagógico

Funciones de la Evaluación

La evaluación es un proceso que debe llevarse a cabo ininterrumpidamente y cumple diversos propósitos esenciales en el ámbito educativo.

Objetivos principales de la evaluación

Se evalúa para:

• Mejorar el proceso de aprendizaje.
• Introducir los mecanismos de corrección adecuados.
• Programar el plan de refuerzo específico.
• Poder intervenir en la resolución de conflictos actitudinales.
• Orientar la actuación tutorial.
• Diseñar estrategias en colaboración con los padres.

Funciones de la evaluación referidas a la Norma

Las funciones que cumple la evaluación referidas a la norma (comparación con el grupo) son:

• Predecir resultados futuros.
• Asignar una posición relativa en el grupo.
• Certificar un nivel conseguido.

Funciones de

Tipos de evaluación

Según el momento en que se realiza

• Inicial: tiene dos finalidades: saber cómo evoluciona, en qué momento del aprendizaje se encuentra y, a partir de ello, saber qué es lo que necesita el alumno.
• Continua: es la base fundamental del proceso de evaluación. La evaluación continua determina el grado en el que se van consiguiendo los objetivos de cada UD (unidad didáctica) y del proceso educativo. Le permite comparar su situación actual con la inicial y con los objetivos últimos. Se basa fundamentalmente en la observación del profesor, centrada en el comportamiento del alumno y en el análisis del trabajo escolar.
• Final: se refiere a un proceso que ya ha terminado, aunque pueden introducirse mejoras en procesos posteriores.

Violencia Vicaria

La violencia vicaria se produce en parejas con hijos donde existe violencia de género. El agresor utiliza a los hijos como instrumento para dañar a su pareja o expareja, amenazándolos, agrediéndolos e incluso llegando al extremo de matarlos.

Discriminación

Basándose en el artículo 16 de la Constitución Nacional, la discriminación se define como un delito. Comete un acto discriminatorio quien restrinja o menoscabe los derechos igualitarios establecidos en la Constitución. Se consideran especialmente discriminatorios los actos u omisiones basados en raza, religión, nacionalidad, ideología, opinión política o gremial, sexo, posición económica, condición social o caracteres físicos.

Tipos de Discriminación

• Discriminación

Tipos de Auditoría de Recursos Humanos

Checklist (Lista de Verificación)

Identifica variables significativas de la gestión de recursos humanos. Los indicadores se dividen en varios apartados:

• Efectivos
• Remuneración
• Seguridad e higiene
• Condiciones de trabajo
• Relaciones laborales
• Formación

Secuenciales

Exponen la cronología de las actividades fundamentales del auditor, respetando el orden de ejecución.

• Grossman (2000), fases:
  • Establecer referencias
  • Resultados
  • Toma de registro de esas variables
  • Comparación entre ambas interpretando
• Wu y Li (2008), fases:
  • Planificación de captación de datos
  • Tabulación
  • Análisis
  • Informe de revisión

Matriciales

Utilizan matrices con filas y columnas para el cruce de variables.

• Cantera (1994): objetivos:
  • Verificar la eficacia

El Rol Profesional del Técnico Superior en Animación Deportiva (TAFAD)

Funciones Principales del TAFAD

El Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas (TAFAD) puede desempeñar diversas funciones esenciales:

Función de Técnico

• Es su rol más evidente, actuando como experto técnico en la disciplina deportiva o actividad física que imparte.
• Debe conocer en profundidad los gestos deportivos, sus fases, las reglas específicas de cada especialidad, los materiales e instalaciones necesarios, las tácticas de juego, etc.

Función de Organizador

• Se refiere a los aspectos estructurales que facilitan el entorno adecuado para la animación deportiva.
• Implica conocer la documentación necesaria para la organización de eventos, el

Reflexión sobre la Técnica: Problemas

• Tecnodependencia
• Sociedad de la manipulación
• Utilización bélica del desarrollo científico y tecnológico, que favorece la corrupción, pobreza, hambre...

Para poder tener una opinión informada:

• Dominio de las técnicas y destrezas de la reflexión filosófica
• Conocimiento de los aspectos técnicos del problema
• Capacidad para analizar y valorar argumentos contrarios

Consecuencias del Progreso Tecnológico:

• Nuevas dependencias
• Nueva sociedad de la información
• Utilización bélica del desarrollo científico y tecnológico
• Redes sociales y nueva sociedad de la comunicación
• Degradación del medio ambiente

Amenazas para el Medio Ambiente:

• Destrucción de hábitats y ecosistemas
• Efectos perniciosos del cambio climático
• Explotación