Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

El Conocimiento del Entorno Social (C.S.)

Función del C.S.: La socialización del alumnado, mostrar el mundo de las otras personas y el marco social en que se desenvuelve su vida, son importantes para la formación integral porque les ayudan a conocer y situarse dentro de su entorno físico-humano e histórico-cultural.

Agentes de Socialización

• Familia: Primer espacio de socialización.
• Escuela: Segundo espacio, primer lugar donde interactúan con personas ajenas.

Trabajo del Entorno Social

Mostrar al alumno qué elementos y ámbitos componen el entorno social más próximo. Recursos clave para trabajarlo:

• Historias de vida o explicación de profesiones.
• Salidas escolares o itinerarios didácticos.

El Conocimiento del Entorno Social (C.S.) en Educación

9º CONFE. SHANGAI 2016: Objetivos de Desarrollo Sostenible

• Salud y bienestar: fundamentales para el desarrollo sostenible.
• Promover salud: mediante la adopción de medidas.
• Decisiones políticas y Buena gobernanza.
• Ciudades y comunidades: entornos esenciales.
• Conocimientos sanitarios: empoderan la equidad.
• Llamamiento a la acción.

Métodos e Instrumentos en Promoción de la Salud

• Educación para la salud.
• Información y comunicación.
• Acción social (entrevistas y contactos personales).
• Medidas políticas (cartera de servicios, informes y propuestas técnicas).
• Reorientación de servicios (participación de la comunidad, formación e investigación).

Entrevista Motivacional

Enfoque Informativo

• Búsqueda de diagnóstico.
• Énfasis en la aceptación del diagnóstico.

Conceptos Fundamentales de Antropología Cultural

Endoculturación

Son aquellos contenidos culturales que se transmiten por la observación-imitación o mediante la presión-coacción.

Infraestructura

Podríamos decir que son las bases de un colectivo o sociedad, incluyendo las relaciones de producción y los recursos económicos.

Superestructura

Son aquellas categorías funcionales que se desarrollan en una sociedad a partir de sus bases (infraestructura), como por ejemplo, la cultura, el arte, las religiones y los valores morales.

Estructura Social

Son las pautas que se manifiestan de manera repetitiva en la vida diaria de los individuos de un colectivo determinado, constituyendo las bases de la vida de diversas personas.

Relativismo Cultural

Propone... Continuar leyendo "Fundamentos de Antropología Cultural: Conceptos Clave y Teorías Socioculturales" »

Conceptos Fundamentales en Victimología

Índice de Victimización

Mide la propensión a ser víctima. Se refiere al porcentaje de hogares donde uno o más miembros de la familia han sido víctimas de algún delito.

Etapas Históricas de la Victimología

1. Edad de Oro (Víctima Activa)

   La víctima es activa en la resolución del conflicto.

   • Venganza privada: La víctima decide cómo resolver el conflicto.
   • Ley del Talión: Criterio de proporcionalidad.
   • Daño pecuniario: Retribución económica o en especies.

2. El Olvido de la Víctima

   Se caracteriza por la intromisión de la figura del Estado, que protege el bien jurídico y no a la víctima, manteniendo el contrato social vigente. El conflicto se entiende no como particular, sino social.

3. Redescubrimiento

   Se

Es necesario coordinar porque las diferentes tareas de la organización deben tener una secuencia, una forma para su ejecución y un tiempo de realización; también es necesario unificar las opiniones sobre la forma de lograr esos objetivos y esto se logra aplicando influencia. Sin coordinación, los individuos y departamentos perderían de vista sus funciones y empezarían a buscar sus intereses a costa de los fines y objetivos generales.

Mecanismos de Coordinación

• Adaptación mutua: Es la coordinación a través del proceso de comunicación informal. Es utilizado en las organizaciones más simples porque es la manera más obvia de lograr la coordinación.
• Supervisión directa: Logra la coordinación por medio de una persona que es responsable

Diferencias Legítimas

Las diferencias entre los grupos y las personas existen: religiones, creencias, costumbres, idiomas. Pero esto es positivo si cada grupo puede expresarse respetando a los otros grupos y enriqueciéndolos.

Desigualdad

Cuando las diferencias legítimas reflejan desigualdad, se genera un problema, ya que la diferencia entre grupos se ve reflejada en la desigualdad social que no da las mismas opciones. En Argentina, esta desigualdad lleva a la discriminación de grupos. Un individuo o grupo discriminado se enfrenta a una barrera social, económica, cultural o legal que lo separa del resto de la sociedad.

Discriminación

Es cuando una persona o grupo son tratados como inferiores. Quienes realizan esta acción no reconocen los derechos... Continuar leyendo "Comprendiendo la Discriminación y la Desigualdad Social" »

Limitaciones y Alcance del Tablero de Control: Utilidad y Restricciones

El Tablero de Control posee un alcance determinado que, si bien lo limita, a su vez refuerza su utilidad específica. A continuación, se detallan sus principales características y restricciones:

• Refleja solo información cuantificable

  Como herramienta formal de concreción, el tablero tiene un alcance limitado para poder recoger toda la información informal y cualitativa. Si bien es útil para intentar cuantificar lo que antes considerábamos no cuantificable (a través de encuestas, calificaciones subjetivas en números, etc.), existen límites claros que indican que el tablero debe ser complementado con otras herramientas de control, tanto formales como informales.

• Evalúa

La Secuencia Numérica: Niveles de Comprensión

La memorización de la sucesión de palabras numéricas puede conseguirse por medio del recitado o recuento. Al recitar palabras numéricas, el alumno puede encontrarse en alguno de los siguientes niveles:

• Nivel Cuerda: El niño es capaz de recitar un trozo de la sucesión numérica por evocación, pero no separa una palabra de otra; no distingue dónde acaba una palabra y dónde empieza otra.
• Nivel Cadena Irrompible: Solo es capaz de recitar la sucesión numérica si empieza por uno, pero diferencia las distintas palabras numéricas.
• Nivel Cadena Rompible: Es capaz de recitar empezando por un número cualquiera.
• Nivel Cadena Numerable: Es capaz, por ejemplo, de contar 5 números a partir del 8 y decir

Bases de la crítica ideológica: mitologías en nuestra sociedad capitalista y global (Rodrigo Alsina, 2001)

Conceptos Fundamentales de la Investigación

¿Qué es Investigar?

Investigar es realizar una actividad intelectual o experimental de forma sistemática y objetiva para generar conocimiento sobre una materia.

Investigación en Educación

La investigación en educación es científica. Consiste en una actividad encaminada a la creación de un cuerpo de conocimiento sólido sobre aquello que resulta de interés para los educadores.

Tipos de Investigación Significativas

Investigación Documental

Búsqueda, recopilación, análisis crítico e interpretación de datos secundarios (ya existentes) con el propósito de generar nuevos conocimientos. Puede ser:

• Exploratoria: Se enfoca en una sola variable (monovariable).
• Descriptiva: Realiza mediciones de