Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Secundaria

Modelos de Gestión Pública

A su vez, la forma organizativa de las administraciones será diferente, así como la forma de tratar a sus empleados. Unas organizaciones **burocráticas** y **jerarquizadas** de arriba abajo responderán al modelo de la **Antigua Administración Pública**, tratando de igual manera a quienes tengan los mismos puestos de trabajo. Organizaciones **descentralizadas** con un control primario casarán con la **Nueva Gestión Pública**, con un espíritu emprendedor e incentivando a sus trabajadores. Por último, un tipo de estructura **colaborativa** pero con liderazgo al mismo tiempo será la propuesta del **Nuevo Servicio Público**, creando valor público y participación ciudadana.

Habiendo visto la distinta naturaleza... Continuar leyendo "Modelos de Gestión Pública y Estrategias para la Innovación Familiar" »

Evolución en el estudio de la didáctica de la lengua

Concepción tradicional, tradición gramatical y retórica grecolatina

• Concepción tradicional de la lengua: Se estudiaba la gramática y retórica grecolatina.
• Estudios gramaticales: Función pedagógica. Era concebida como un instrumento de conocimiento y análisis de los textos literarios clásicos.

La diversidad actual de los estudios lingüísticos

• Emergencia de nuevos conceptos: Discursos, texto, enunciado, coherencia (semántico: Planteamiento-nudo y desenlace), cohesión (interno, nexos de unión, en primer lugar, después, a continuación...).
• Nuevas orientaciones de estudios lingüísticos: Pragmática, teorías de la enunciación, gramática del discurso, etc.
• Frente a la homogeneidad:

Des de fa ja diversos anys, el sistema educatiu està intentant ampliar la presència de llengües estrangeres, ja que per a trobar un treball avui dia és necessari saber més d'un idioma.

Principis Clau en l'Aprenentatge de Llengües

Per a aquesta programació hem de tenir en compte una sèrie de principis:

• El procés d’aprenentatge és similar en totes les llengües, tant pel que fa a les llengües com als continguts.
• L’ensenyament en totes les llengües persegueix un objectiu comú: aconseguir usuaris competents.
• Es tracta de treballar en projectes amb una metodologia concreta: l’enfocament comunicatiu, que es basa en el saber fer integrant sabers, procediments i actituds.

Fomentant la Inclusió en l'Educació

Una de les coses més importants... Continuar leyendo "Principis Educatius Clau: Llengües, Inclusió i Currículum" »

Planificación Burocrática

Características:

• Escrita
• Anual
• Utilidad burocrática
• Elaboración antes de empezar el curso
• Énfasis en objetivos y contenidos (no en actividades y tareas)
• Orientada a la visita del inspector
• Determinada por rutinas organizativas (distribución de materias, de cursos, uso de materiales)
• Poca variación de un año a otro
• Fuente: la experiencia de cursos pasados y material escrito (programas, libros de texto)

Funciones:

• Puesta en contacto con los programas oficiales
• Definición de metas y actividades generales
• Primer intento de temporalización y distribución de contenidos
• Elaboración del documento para la inspección
• Inventario de material disponible y necesario

Planificación Organizativa

Características:

• Escrita
• Trimestral, quincenal

La ciencia es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados y susceptibles de ser articulados unos con otros. Surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados. La ciencia consolidada se constituye como tal, superada la fase de investigación, como resultado, cuando adquiere la consideración de saber válidamente justificado por la comunidad científica correspondiente y suele considerarse así a través de las publicaciones especializadas. Es entonces cuando pasa a... Continuar leyendo "Ciencia, Mito y Física: Exploración de Conceptos y Experimentos" »

Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Definición y Fundamentos

El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es el diseño de materiales y actividades que hacen que las metas de aprendizaje sean alcanzables para individuos con diferentes capacidades. No implica adaptaciones específicas, ya que el propio diseño presenta adaptaciones. Es un diseño válido y utilizable por cualquier persona en cualquier circunstancia, sin necesidad de adaptaciones adicionales.

Las bases del DUA son:

• Principios para lograr igualdad de oportunidades en el aprendizaje.
• Marco de apoyo para convertir desafíos en oportunidades para maximizar el aprendizaje.
• Plan para crear objetivos, métodos, materiales y evaluaciones que funcionen para todos.
• Se basa en nuevos

¿Qué son los Indicadores de Gestión?

Los indicadores de gestión son la relación de variables cualitativas y cuantitativas que permiten observar la situación y las tendencias de cambio generadas en relación con los objetivos, el logro o el mejoramiento.

Un indicador es un estadístico que proporciona información relevante sobre algún aspecto de un objetivo; básicamente la eficacia, la eficiencia, la economía y la calidad, sin perjuicio de que se consideren otros aspectos de interés, tales como medidas de ejecución financiera o de efectividad.

Utilidad de los Indicadores de Gestión

Su utilidad radica en la toma de decisiones operativas y estratégicas por parte de los directivos, así como en la evaluación de la gestión pública.... Continuar leyendo "Indicadores de Gestión: Medición y Evaluación del Desempeño Organizacional" »

Restrictivos posibles y haciendo uso de los recursos ordinarios en la medida que favorezcan su desarrollo. • Normalización no significa querer convertir a un sujeto con deficiencias en uno normal. Supone aceptar las diferencias.

INTEGRACIÓN

• Surge también en el ámbito social.
• Principio de normalización llevado a la práctica educativa, es decir, su aplicación en el terreno educativo.
• Supone unificar la educación ordinaria y la especial, para ofrecer los servicios educativos necesarios a todos/as en función de las características y necesidades personales. Todos recibirán la educación que requieran, preferentemente, en el marco del Sistema Educativo ordinario: “Reunir en un mismo contexto a sujetos con o sin hándicap”.
• Derecho a la

Documentos que deben adjuntarse

• Protocolo de entrevista diagnóstica inicial y de detección de necesidades

• Protocolo del plan de acción personalizado

• Contrato de compromiso adquirido por las dos partes

• Protocolo de tutorización, seguimiento y evaluación del plan de acción

• Protocolo de derivación

• Control de asistencia

• Currículum

• Pruebas psicotécnicas y cuestionarios

Itinerario personalizado

Fase 1: Entrevista inicial diagnóstica

• Entrevista inicial.
• Detección de necesidades.

• Se puede llevar a cabo en diversas sesiones, como mucho a lo largo de una semana.

• Es un momento fundamental ya que es la primera interacción con el demandante.

• Una mala práctica es muy difícil de reconducir posteriormente y puede provocar que el usuario abandone... Continuar leyendo "Guía Completa para la Inserción Laboral: Documentos, Fases y Recursos" »