Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Hace poco tiempo, las noticias sobre el maltrato hacia los reclutas en las entidades castrenses fue un tema muy controversial en dos países de América. Fuentes informativas afirmaron que al menos 100 reclutas renunciaron, por estas causas cada mes. Podría decirse que este mecanismo disciplinario es un método con el cual el recluta es obligado a desertar. Nuestro país se encuentra atestada de personas que desconocen porque se aplica este tipo de formación a los cadetes. Ante esta situación, una gran cantidad de la población está en tema de debate por este tipo de formación, incluso, culpa al gobierno por no tomar cartas en el asunto y no aplicar sanciones drásticas a los involucrados, Es así que nace esta interrogante ¿ Consideras... Continuar leyendo "El castigo como mecanismo disciplinario en la formación castrense" »

Teories del Joc segons Autors Moderns

Sigmund Freud

• El joc és un medi per expressar-se i satisfer necessitats.
• És l'expressió de pulsions, com la del plaer, així com d'allò conflictiu.
• Mitjançant el joc, l'infant manifesta desitjos inconscients i pot reviure experiències traumàtiques, reconstruint el succeït.
• Ajuda a dominar esdeveniments i a donar solució a conflictes.

Jean Piaget

• En el joc s'observen les estructures cognitives.
• Contribueix a l'assimilació del real al jo, l'adapta al subjecte, construint noves estructures de coneixement.
• Hi ha diverses formes de joc lligades a les transformacions de les estructures intel·lectuals.

Lev Vygotski

• El joc és una acció espontània del nen/a orientada socialment (valor socialitzador).
• És un motor

Inteligencias Múltiples según Howard Gardner

Según Howard Gardner, la inteligencia no es una entidad unitaria, sino una variedad de destrezas para crear, aprender y resolver problemas, que permite al individuo desenvolverse eficazmente en la vida. El desarrollo de las distintas inteligencias depende tanto de la dotación biológica del individuo como de su interacción con el medio ambiente.

Gardner identificó inicialmente siete, y posteriormente añadió una octava:

1. Inteligencia Lingüística: Es la capacidad de usar eficazmente las palabras, tanto de forma oral como escrita. Incluye habilidades relacionadas con la lectura, la escritura, la narración y el dominio del lenguaje.
2. Inteligencia Lógico-Matemática: Es la habilidad para utilizar

Dinàmica de Grups

Definicions

SHAFER: Consisteix en un determinat nombre de membres que, per assolir un objectiu comú (objectiu de grup), s'inscriuen durant un temps més o menys llarg en un procés continu de comunicació i integració i desenvolupen un sentiment de solidaritat.

LEWIN: És un tot dinàmic que es basa en la interdependència dels seus membres.

TEJADA: És un conjunt de persones que s'interrelacionen mútuament. Persegueixen objectius comuns (+/- compartits), es defineixen a si mateixos i són definits pels membres del grup.

Un grup és una unitat, pels objectius comuns, però també una diversitat per la personalitat de cadascun dels membres.

Característiques

• Donar una intervenció recíproca (relació cara a cara)
• Busca satisfer

Desde tiempos inmemoriales, la naturaleza nos ha provisto de recursos valiosos para el cuidado de nuestra salud integral. Las plantas aromáticas, en particular, ofrecen una amplia gama de beneficios que impactan positivamente tanto en nuestro estado mental y emocional como en nuestro bienestar físico. A continuación, exploramos las propiedades de diversas plantas y cómo pueden contribuir a una vida más equilibrada y plena.

Propiedades y Beneficios de las Plantas Aromáticas

• Algas: Favorecen el aumento de la concentración y estimulan el interés en actividades intelectuales (leer, redactar, etc.).
• Anís: Ayuda a descansar la vista; calma calambres, gases, dolores abdominales, dolores menstruales, náuseas y dolores de garganta. Asimismo,

Ventriculografía Isotópica y Gammagrafía Miocárdica: Una Exploración Detallada

A continuación, se describen tres procedimientos de medicina nuclear utilizados para evaluar la función y la salud del corazón:

Utilizar la paradoja

En la agresión perversa, advertimos un intento de desquiciar a otro, haciéndole dudar de sus pensamientos y afectos. En un nivel verbal se dice una cosa y en el nivel no verbal se expresa lo contrario.

Descalificar

La descalificación consiste en privar a alguien de todas sus cualidades con miradas despreciativas, insinuaciones, observaciones desagradables, críticas indirectas que se ocultan detrás de una broma.

Divide y vencerás

El placer del perverso consiste en conseguir la destrucción de un individuo por parte de otro y en presenciar ese combate del que ambos saldrán debilitados.

Imponer autoridad

El discurso establece un funcionamiento totalitario, basado en el miedo, y procura obtener una obediencia pasiva: la víctima... Continuar leyendo "El poder del lenguaje y la manipulación" »

Trabajo en Equipo y Roles Grupales

Fases del Trabajo en Equipo

1. Formación
2. Tormenta
3. Normalización
4. Madurez
5. Disolución

Roles Grupales según Belbin

Según Belbin, los roles se dividen en:

• Rol basado en funciones: Habilidad, experiencia y conocimientos del individuo para desempeñar una función.
• Rol de equipo: Características de la personalidad que definen el comportamiento.

Categorías de Roles de Equipo

• Roles de Acción: Hacia el desempeño de tareas: Impulsor, Implementador y Finalizador.
• Roles Sociales: Hacia las relaciones con otros: Coordinador, Investigador de Recursos y Cohesionador.
• Roles Mentales: Hacia el mundo de las ideas: Cerebro, Monitor y Especialista.

Inteligencia Emocional

Según Daniel Goleman, la inteligencia emocional se compone de:

• Autoconocimiento

Estadi sensoriomotor

El joc típic de l'estadi sensoriomotor, segons J. Piaget, és el joc funcional, que l'autor defineix com «un joc d'exercicis que no comporta cap simbolisme ni cap tècnica específicament lúdica, però que consisteix a repetir amb plaer activitats adquirides amb una finalitat d'adaptació».

0-3 mesos

Des dels primers dies de vida el nadó ja és capaç de dirigir la mirada per observar el que l'envolta. Malgrat que només pot enfocar nítidament objectes o persones molt properes i durant un espai de temps molt curt, l'atreuen enormement els objectes il·luminosos.

3-6 mesos

En aquest període el nadó aconsegueix fixar la mirada més estona i ja pot seguir els objectes en moviment.

6-12 mesos

Durant aquest període el nadó... Continuar leyendo "Estadis evolutius i tipus de joc" »