Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1. Deficiencia mental

OMS: funcionamiento intelectual inferior al medio, con perturbaciones en el aprendizaje, la maduración y el ajuste social, creando un estado de desarrollo de la mente o trastorno por la presencia de un desarrollo mental incompleto o detenido, caracterizado por el deterioro de las funciones de cada época de desarrollo y que contribuyen al nivel global de la inteligencia (cognitivas, lenguaje, motrices).

AAMR: funcionamiento intelectual inferior a la media que puede coexistir con limitaciones de dos o más áreas de habilidades de adaptación (autocuidado, comunicación, habilidades sociales, académicas, salud y seguridad, vida en el hogar, tiempo libre y trabajo). Se manifiesta antes de los 18 años.

Factores:

• Edad avanzada

Pensamiento irracional y reestructuración cognitiva

7-1. Los pensamientos irracionales son esquemas equivocados en la interpretación de los hechos que dan lugar a una visión simplista o negativa que influye en el comportamiento de la persona.

• Inferencia arbitraria: obtener conclusiones de una situación que no está respaldada por la experiencia.
• Abstracción selectiva: seleccionar solo los detalles negativos de una situación e ignorar el resto.
• Interpretación del pensamiento: tendencia a interpretar, sin base alguna, los sentimientos e intenciones de los demás.
• Sobregeneralización: extraer conclusiones generales a partir de un hecho aislado que, además, no tiene relación directa.
• Personalización: atribuirse culpa sin prueba.
• Pensamiento

¿Qué factores influyen en la valoración emocional de los acontecimientos?

Los factores que influyen en la valoración emocional de los acontecimientos son:

• El significado del acontecimiento.
• La atribución causal.
• La evaluación de las habilidades de afrontamiento.
• La experiencia previa.
• La observación de los otros.

Explica los componentes básicos de una emoción

En toda emoción pueden distinguirse tres componentes básicos:

• Componente fisiológico: las emociones que experimenta el sujeto tienen una clara repercusión orgánica.
• Componente cognitivo: se refiere a la percepción e interpretación de la situación que produce la emoción y al reconocimiento consciente del propio estado emocional.
• Componente conductual: las emociones se expresan externamente

1. Habilidades sociales

Según Vicente E. Caballo, son el conjunto de conductas que permiten expresar sentimientos, actitudes, deseos, opiniones y derechos de forma adecuada, respetando a los demás y resolviendo problemas sin generar otros futuros.

• Forman parte de la inteligencia interpersonal.
• Se adquieren mediante las relaciones con otras personas y la práctica.

2. Inteligencias múltiples

Howard Gardner (1983) estableció que no existe una única inteligencia, sino diferentes tipos:

1. Musical: sensibilidad hacia los sonidos y capacidad para expresarse mediante la música.
2. Espacial: crear imágenes mentales y reconocer, transformar y relacionar formas y colores.
3. Intrapersonal: comprenderse a uno mismo. Se relaciona con la competencia personal.
4. Naturalista:

¿En qué consiste la autorregulación emocional?

Consiste en expresar las emociones de una forma socialmente adecuada, en el momento adecuado y con comportamientos apropiados. Se trata de manifestar la emoción de manera que permita una óptima adaptación social, ajustando el estado emocional a un nivel cómodo de intensidad, tanto para uno mismo como para los demás.

Importancia de la adquisición del lenguaje en el desarrollo de la autorregulación emocional

La aparición del lenguaje transforma la expresión de las emociones, ya que el niño o la niña adquiere gradualmente la capacidad de explicar lo que siente, poner nombre a sus emociones y compartirlas. Además, el lenguaje es un pilar básico para regular los afectos: hablarse a uno...

Confidencialidad y secreto profesional

Confidencialidad: actitud o comportamiento de respeto. Implica silenciar los datos que se conocen por estar trabajando en una actividad profesional. El trabajador debe guardar secreto profesional para cumplir con la confidencialidad.

Ejemplo: los usuarios tienen derecho a cualquier información sobre su salud, enfermedad, diagnóstico y tratamientos. Tienen que saber quién ha accedido a la información y para qué. Los TAPS tienen que proteger su intimidad y garantizar que sean anónimos.

Soledad y necesidad de apoyo emocional

Es más perjudicial la soledad emocional por la ausencia de relaciones íntimas con otras personas, ya que se ha perdido esa figura de apoyo y falta de amigos significativos. Se caracteriza...

Pautas de Terapia Ocupacional: Fim y Grado de Asistencia

En aspecto motor y cognitivo, 13M5C.

Escalas de Evaluación

• Lawton y Brody: Mide las AVD instrumentales.
• Test de Alcance Funcional: Time Up and Go.
• Barthel: Grado de dependencia en AVD básicas.
• M. Funcionamiento Ocupacional (Trombly): Evaluación del desempeño ocupacional.
• Progreso personal: Satisfacción con los roles vitales.

Complicaciones y Problemas Ocupacionales

• EVA: Escala de dolor (hemiplejia espástica).
• UPP: Colchón antiescara y alternancia de posición.
• Neumonía: Suspender la ingesta de líquidos y comida según indicación.
• Postura viciosa: Movilización lenta de extremidades.
• Depresión: Participación familiar; atender la negación.
• Escala de Daniels: Contracción muscular.
• Ashworth:

11    1 PRINCIPIO DE Estimulación VOLUNTARIA.

La Actitud positiva, motivación y la voluntad son muy importantes para que los Estímulos sean efectivos. El deportista debe conocer los objetivos de la tarea Y obtener el feedback correspondiente. El deportista debe ser consciente de sus Movimientos, por lo que es necesario que piense y se concentre en los Ejercicios planteados por el entrenador.

VULNERA EL PRINCIPIO DE CONTINUIDAD Y EL DE EFICACIA. NO SE CUMPLE LA LEY DE SUPERCOMPENSACION. HAY SOBRENTRENAMIENTO.

 -CONTINUIDAD:

El entrenamiento aislado o muy Distante de otro no produce efectos de supercompensación( aumento de Rendimiento).

Descansos largos no entrenan.

Descansos cortos sobreentrenan y Disminuyen el rendimiento.

Descansos proporcionales...

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
El trastorno por déficit de atención, conocido como hiperactividad, aparece en los primeros años de vida y que, en parte remite durante la adolescencia. No se conoce con exactitud el origen pero se sabe que intervienen variables genéticas y ambientales, factores biológicos y de retraso madurativo
Signos de alarma y pautas de detección -Gran actividad a nivel motriz.-Impulsividad o falta de autocontrol.-Déficit de atención. Comportamiento de los niños y niñas hiperactivos. En el aula molestan a sus compañeros, interrumpen, no atienden, se levantan, tienen dificultades para escuchar, se mueven, no pueden prestar atención, son impacientes y en resumen dificultan la relación grupal....