Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Definiciones Clave en Sexualidad y Género

Orientación Sexual

Es un patrón de atracción sexual, erótica, emocional o amorosa hacia un determinado grupo de personas, definido por su sexo.

Sexo

Es una característica anatómica y fisiológica del ser humano. Está determinado genéticamente y se refiere a los órganos sexuales con los que se nace.

Sexualidad

Es la manera en que cada individuo vive su ser sexuado. En ella influyen múltiples procesos: de comunicación, de afecto, de placer, de reproducción, entre otros. Es inherente a las personas y se construye a partir de las experiencias personales y los intercambios interpersonales.

Identidad Sexual

Es la conciencia de pertenecer a un sexo o al otro, es decir, de sentirse hombre o mujer.

Género

Es... Continuar leyendo "Conceptos Fundamentales de Sexualidad y Género: Una Perspectiva Psicosocial" »

Conceptes Fonamentals de Grup

Concepte de Grup

Som socials per naturalesa; naixem i ens desenvolupem en una societat.

Definició de Grup

Un conjunt de persones formen un grup quan es relacionen entre elles, comparteixen normes comunes i tenen un repartiment de funcions determinat en funció de les característiques de la seva interacció.

Característiques Clau

• El grup no neix, es fa.
• Cal establir normes i objectius entre tots des del principi.
• El grup i l'animador (o dinamitzador) formen part del mateix sistema.

Classificació dels Grups

Segons l'Estructura

• Formals: Grups amb normes fixes i estructurades.
• Informals: Formació espontània, basada en l'elecció personal per simpatia o atracció.

Altres Tipologies

• Designació Externa: Com es percep el grup

Funcions de la comunicació no verbal

La comunicació no verbal té diverses funcions essencials:

• Substituir un missatge verbal.
• Reforçar un missatge oral.
• Contradir el contingut verbal.
• Debilitar el contingut de l'enunciat.
• Camuflar el sentit del missatge.
• Subsanar les deficiències verbals.
• Afavorir les converses simultànies.

Actes no verbals

Els actes no verbals es classifiquen en:

• Emblemàtics: Símbols abreujats.
• Il·lustradors: Units a la comunicació verbal, reforcen el missatge.
• Reguladors: Sincronitzen el ritme de la conversa.
• Adaptadors: Gestionen emocions i sentiments.

Altres elements no verbals

• Postura
• Somriure
• Mirada
• Moviments del cap

Barreres en la comunicació

Les noves tecnologies poden ser una porta comunicativa o una barrera per a les persones... Continuar leyendo "Comunicació no verbal: funcions, barreres i estratègies" »

Grups per Relació Afectiva

Grups Primaris: Relacions afectives intenses, forta cohesió i alt grau d'intimitat. Són petits i de caràcter informal, amb normes imposades de manera informal. Ex: família, grup d'amics, classe.

Grups Secundaris: Grups grans amb relacions impersonals o institucionalitzades. Caràcter formal amb restriccions i prescripcions (horaris, obligacions, requisits). Ex: associacions, sindicats, centre excursionista.

Grups per Adscripció

Grups de Pertinença: Individu pertany sense triar, de forma no voluntària. Ex: família, classe, barri.

Grups de Referència: Individu s'identifica i adopta valors i normes. Ex: colla, club esportiu, societat del país d'immigració.

Grups per Constitució

Grups Formals: Formats deliberadament... Continuar leyendo "Tipus de Grups Socials: Primaris, Secundaris, Formal i Informal" »

Conceptos Fundamentales en Psicología y Sociología de la Educación

A continuación, se presenta una serie de afirmaciones clave sobre teorías del aprendizaje, desarrollo cognitivo y principios conductuales, con su correspondiente verificación.

Habilidades Cognitivas y Desarrollo

1. María, de 10 años, presenta una edad mental de 12 años; por lo tanto, su cociente intelectual es de 120. Verdadero

2. Tres de las inteligencias múltiples propuestas por Gardner son la inteligencia cinético-corporal, musical e interpersonal. Verdadero

3. La psicología de la educación es un área básica de la psicología. Falso (Es un área aplicada).

4. El Efecto Pigmalión se refiere a que las expectativas del profesorado con respecto al comportamiento o rendimiento de

Factors Clau en el Desenvolupament Infantil

Relació Afectiva: Comunicació i Cooperació

La relació afectiva es refereix a moments en què es crea una relació íntima i molt comunicativa. S'estableix un diàleg —encara que només sigui a través de mirades i gestos— en què la persona adulta entén les intencions de l'infant, i aquest mostra més disponibilitat per cooperar.

L'Afecte: Facilitador de la Comunicació

L'afectivitat facilitarà la comunicació entre tots dos, amb la qual cosa l'infant entendrà amb més facilitat què és el que es vol i s'espera d'ell.

L'Autoritat: Seguretat i Estabilitat

L'autoritat aporta seguretat i estabilitat a la relació. Ajuda els infants a saber què poden esperar de les persones adultes en cada moment... Continuar leyendo "Guia Completa: Desenvolupament Infantil i Adquisició d'Hàbits" »

¿Qué es el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué elementos incluye?

Es aquel en el que se producen cambios duraderos en los niños debido a la acción de una persona sobre él con el fin de que aprenda.

Elementos:

• Alumno/niño: protagonista del aprendizaje.
• Profesor/educador: su visión del proceso, sus expectativas y habilidades metodológicas son esenciales.
• Saber, saber hacer, saber ser: constituye el contenido por aprender.
• Contexto: entornos donde puede producirse el proceso de enseñanza-aprendizaje y son elementos educativos de importancia (familia, escuela, etc.).

¿Qué es un modelo didáctico?

Es la descripción de una forma de aprendizaje en un ambiente donde se producen los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Explica el principal método

Etapes del Desenvolupament del Llenguatge Infantil

Etapa Prelingüística (0-1 any)

• Balboteig sense intenció comunicativa (2-6 mesos)
• Ecolàlia o balboteig reduplicatiu amb intenció comunicativa (6-12 mesos)

Etapa Lingüística (12-18 mesos)

L'infant utilitza paraules de manera conscient, estable i en diferents situacions per designar un element concret.

• Holofrase: No combina paraules; utilitza una paraula per expressar una frase completa.
• Funció referencial: S'utilitza per designar objectes.
• Funció expressiva: S'utilitza per manifestar desitjos.

Etapa No Combinatòria (12-18 mesos)

Articulació de les paraules

• Els fonemes: La /a/ com a primera vocal.
• Emissió de paraules de dues síl·labes.
• La /p/ i la /m/ emergeixen en el consonantisme.

Simplificacions

Conceptes Fonamentals de la Psicomotricitat

Definició de Psicomotricitat (Zambrano)

Zambrano defineix la psicomotricitat com:

“És la capacitat que posseeix l’ésser humà de coordinar en un temps òptim el pensament (anàlisi) i la reacció (moviment) davant d’un determinat estímul, és a dir, l’eficàcia de moviment en determinat moment”.

Definició d'Esquema Corporal (Le Boulch)

Le Boulch el va definir com:

“Una intuïció global o coneixement immediat que nosaltres tenim del nostre propi cos, tant en estat de repòs com en moviment, en relació amb les seves diferents parts, i sobretot, en relació amb l’espai i amb els objectes que ens envolten”.

Elements Essencials per a l'Elaboració de l'Esquema Corporal

Els elements fonamentals... Continuar leyendo "Conceptes Clau de Psicomotricitat: Esquema Corporal i Temps" »