Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Desarrollo Cognitivo según Piaget

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana.

Las aulas centradas en los niños y la "educación abierta" son aplicaciones directas de las ideas de Piaget.

Estadio Sensoriomotor

Edad: 0 a 2 años

Estadio prelingüístico en el que la inteligencia se apoya fundamentalmente en la acción; los movimientos y las acciones carecen de un referente operacional simbólico.

Se registra una evolución que va desde los reflejos simples hasta conductas más complejas, que abarcan la coordinación y la percepción.

Estadio Preoperacional

Edad: 2 a 7 años

Se inicia la utilización de símbolos y el desarrollo de la habilidad para advertir los nombres de... Continuar leyendo "Etapas del Desarrollo Cognitivo de Piaget y su Vínculo con el Crecimiento Personal en el Deporte" »

Galton

primo de Darwin fundador de la PD. Inglés. Unitario, órganos sensoriales.

Cattell

Test Mental, americano. Coeficiente correlacion. Inteligencia fluida y cristalizada, jerarquica 3 miveles, factores de primer orden (aptitudes thurstone), 5 factores segundo orden 2 factores tercer orden. 16 factores Q autoinformes, L observación T pruebas, Datos Q factorizan y dan 16 rasgos-fuente

PD

como disciplina la demuestran Binet Henri y Stern

Spearman

inglés factor g, teoría bifactorial. unitario. Busca la inteligencia en procesos psicológicos

Burt

1 modelo jerarquico de 5 niveles por análisis factorial

Binet

francés, entrevista. Edad mental y edad cronológica. Exploración clínica y superior. Ortopedia mental y impulso a la psicometría. Multidimensional.... Continuar leyendo "Historia de la Psicología y Sociología: Fundadores y Teorías" »

La cultura

Conjunto de los rasgos distintos espirituales y materiales, intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o a un grupo social y que abarca, además de las artes y las letras, los modos de vida, las maneras de vivir juntos, los sistemas de valores, las tradiciones y las creencias.

• La cultura es compartida por el grupo, la sociedad o la comunidad.
• La cultura se aprende a través del proceso de enculturación.
• La cultura es simbólica, se transmite a través de símbolos verbales o no verbales.
• La cultura es integrada.

Los valores

Son los principios o creencias fundamentales que nos ayudan a orientar nuestro comportamiento, y son reflejo de nuestros pensamientos, ideas, aspiraciones y convicciones más sustanciales.

Los valores

La belleza de una vida lograda.

• El hombre quiere el bien y ser feliz.
• Bien: el hombre quiere el bien, incluso cuando hacemos algo que está mal, lo hacemos porque vemos el bien en ello. El bien es lo que todo el mundo quiere.¿Qué es el bien? Es lo que conviene y perfecciona las cosas, es decir, si soy un ordenador lleno de polvo no me puedo meter en una lavadora, porque eso destruye el ordenador, va en contra a su naturaleza, el agua es contraria al ordenador, esto es así porque analizamos la naturaleza del ordenador, que cosas le benefician y cosas le perjudican. Por tanto el bien es objetivo, se llega a través del análisis de su naturaleza, no porque lo digamos nosotros.
• La ética es la ciencia que estudia lo que conviene y perfecciona

Desequilibrio en el Organismo

Múltiples estímulos, tanto externos como internos, pueden causar variaciones en la estructura o función del organismo. Los organismos intentan adaptarse, pero a veces surge la enfermedad, que depende del estímulo (sobre todo de su intensidad) y del individuo (reacción del organismo en base a su edad, estilo de vida, constitución).

La Enfermedad como Respuesta

La enfermedad es la respuesta del organismo frente a alteraciones que afectan el equilibrio de la persona, produciendo una desviación en un sentido no beneficioso.

La ciencia que estudia las enfermedades se llama Patología, y una de sus ramas es la Etiología, que trata de definir las causas de la enfermedad. Estas causas pueden ser variadas:

• Agentes Físicos:

Fomento de la Creatividad y Habilidades Sociales

Características de una Persona Creativa

• Mente innovadora, capaz de crear situaciones nuevas y sorprendentes.
• Constancia para alcanzar los resultados esperados.
• Intuición muy desarrollada.
• Constante búsqueda de nuevas formas de expresión intelectual.
• La curiosidad es una de sus grandes virtudes, desea aprender.
• Altas capacidades para la resolución de situaciones de alta dificultad para su edad.
• Capacidad y sentido crítico muy potenciado.

Etapas del Proceso Creativo

Preparación, incubación, iluminación, evaluación y ejecución.

Beneficios de Trabajar en Talleres

• Educar en valores: Desarrollando capacidades de cooperación, responsabilidad y autonomía.
• Búsqueda de la inspiración: A través del contacto

Diversidad Psíquica: Una Visión General

La diversidad psíquica hace referencia a un estado particular del funcionamiento cognitivo e intelectual. No se puede considerar que todas las personas con alguna alteración psíquica tengan trastornos o enfermedades mentales. Se pueden identificar cuatro grupos principales:

• Psicosis
• Neurosis
• Trastornos del desarrollo
• Trastornos de la personalidad

Psicosis

La psicosis engloba un grupo de enfermedades mentales, generalmente graves. Algunas de las más comunes son:

• Esquizofrenia: Se caracteriza por la pérdida del juicio de la realidad. Aparece en la adolescencia o primera juventud, y suele ser crónica. Se manifiesta con ideas delirantes y alucinaciones visuales, auditivas y táctiles.
• Paranoia: Se diferencia

Esquema de Desarrollo Infantil

Esquema de tres años cada uno.

• Voluntario.
• Contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños/as.
• Que los niños/as elaboren una imagen de sí mismas positivas y equilibradas y adquieran progresivamente autonomía personal.
• Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
• Construir una imagen positiva y ajustada de sí mismo y desarrollar sus capacidades afectivas.
• Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, igualdad entre niños, resolución

Pautas programas HHSS

• Es normal q se trabaje inicialmente con las habilidades+ básicas y progresivamente hacia las+ avanzadas.
• Se tiende a emplear figuras cercanas como familiares y amigos para su entrenamiento practicando las habilidades diariamente.

Técnicas

• Positiva: expresar afecto y aprecio sincero hacia los demás, capacidad d reconocer y valorar la parte positiva
• Negativa: saber decir NO ante situaciones q se consideren inadecuadas
• Empática: comprender las necesidades d los demás y actuar teniéndoles en cuenta
• Disco rayado: repetición perseverante d una frase q exprese claro lo q desea
• Banco niebla: consiste en desactivar una crítica o discusión en la q no queremos entrar
• Sándwich: usa cuando se quiere hacer una critica pero no quiere

Concepto de Habilidad Motriz

Según Durand (1988), la habilidad motriz es la capacidad adquirida por un sujeto para resolver un problema motor concreto, elaborando y dando una respuesta eficiente y económica para alcanzar un objetivo.

Características de las Habilidades Motrices

• Carácter finalista: Son movimientos realizados para alcanzar un objetivo.
• Carácter organizado: Secuencias de movimientos bien coordinadas.
• Carácter de eficiencia: Alcanzar el objetivo con el menor gasto y mayor precisión.
• Carácter de flexibilidad y adaptabilidad: Se puede adaptar la respuesta a un problema motor en función de las demandas del entorno.

Tarea Motriz

La tarea motriz es una parte de una situación de enseñanza o de trabajo, habitualmente sugerida, impuesta... Continuar leyendo "Habilidades y Tareas Motrices: Conceptos, Clasificación y Desarrollo" »