Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

¿Qué es el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Qué elementos incluye?

Es aquel en el que se producen cambios duraderos en los niños debido a la acción de una persona sobre él con el fin de que aprenda.

Elementos:

• Alumno/niño: protagonista del aprendizaje.
• Profesor/educador: su visión del proceso, sus expectativas y habilidades metodológicas son esenciales.
• Saber, saber hacer, saber ser: constituye el contenido por aprender.
• Contexto: entornos donde puede producirse el proceso de enseñanza-aprendizaje y son elementos educativos de importancia (familia, escuela, etc.).

¿Qué es un modelo didáctico?

Es la descripción de una forma de aprendizaje en un ambiente donde se producen los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Explica el principal método

Etapes del Desenvolupament del Llenguatge Infantil

Etapa Prelingüística (0-1 any)

• Balboteig sense intenció comunicativa (2-6 mesos)
• Ecolàlia o balboteig reduplicatiu amb intenció comunicativa (6-12 mesos)

Etapa Lingüística (12-18 mesos)

L'infant utilitza paraules de manera conscient, estable i en diferents situacions per designar un element concret.

• Holofrase: No combina paraules; utilitza una paraula per expressar una frase completa.
• Funció referencial: S'utilitza per designar objectes.
• Funció expressiva: S'utilitza per manifestar desitjos.

Etapa No Combinatòria (12-18 mesos)

Articulació de les paraules

• Els fonemes: La /a/ com a primera vocal.
• Emissió de paraules de dues síl·labes.
• La /p/ i la /m/ emergeixen en el consonantisme.

Simplificacions

Conceptes Fonamentals de la Psicomotricitat

Definició de Psicomotricitat (Zambrano)

Zambrano defineix la psicomotricitat com:

“És la capacitat que posseeix l’ésser humà de coordinar en un temps òptim el pensament (anàlisi) i la reacció (moviment) davant d’un determinat estímul, és a dir, l’eficàcia de moviment en determinat moment”.

Definició d'Esquema Corporal (Le Boulch)

Le Boulch el va definir com:

“Una intuïció global o coneixement immediat que nosaltres tenim del nostre propi cos, tant en estat de repòs com en moviment, en relació amb les seves diferents parts, i sobretot, en relació amb l’espai i amb els objectes que ens envolten”.

Elements Essencials per a l'Elaboració de l'Esquema Corporal

Els elements fonamentals... Continuar leyendo "Conceptes Clau de Psicomotricitat: Esquema Corporal i Temps" »

Pioneros de la Educación Infantil: Enfoques y Métodos Pedagógicos

Exploramos las contribuciones fundamentales de diversos pedagogos que revolucionaron la educación infantil, sentando las bases para metodologías centradas en el niño, la experiencia y el desarrollo integral.

Rosa y Carolina Agazzi: La Reforma en Italia

Las hermanas Rosa y Carolina Agazzi fueron figuras clave en la reforma de la educación infantil en Italia. Su Método Agazzi o Mompiano se basa en principios esenciales:

• La espontaneidad del niño como motor de aprendizaje.
• La experiencia personal como fuente de conocimiento.
• La vida en comunidad como entorno natural de desarrollo.

Su nuevo sistema educativo se concibe como un esquema de hogar familiar, buscando reproducir un ambiente... Continuar leyendo "Pioneros de la Pedagogía Infantil: Métodos Educativos Transformadores" »

Funcions Essencials dels Equips en Organitzacions

Els equips dins de les organitzacions compleixen diverses funcions crucials, que es poden classificar en formals i psicològiques.

Funcions Formals dels Equips

• Realitzar tasques interdependents.
• Analitzar problemes complexos.
• Augmentar la creativitat i la innovació.
• Prendre decisions col·lectives.
• Implementar decisions de manera efectiva.

Funcions Psicològiques dels Equips

• Augment de la seguretat personal dels membres.
• Fomentar l'acceptació i l'afiliació entre els seus membres.
• Confirmació d'identitat i increment de l'autoestima.
• Satisfacció de les necessitats de personalitat.

Característiques dels Equips d'Alt Rendiment

Els equips que assoleixen un alt rendiment comparteixen una sèrie de característiques... Continuar leyendo "Gestió d'Equips i Conflictes: Claus per a l'Èxit Organitzacional" »

Metodologies d'Ensenyament d'Atletisme

1. Metodologia Tradicional en l'Ensenyament d'Atletisme

Aquesta metodologia repeteix exercicis de forma analítica i, a vegades, global, perquè l'alumne imiti de forma estereotipada un model tècnic biomecànicament contrastat. Aquesta forma d'ensenyament no atén a la diversitat de l'alumnat, sinó que va dirigida als millor dotats físicament o als més desenvolupats biològicament. Només utilitza el joc de forma complementària dins de la sessió, fent-ho poc atractiu per a la majoria dels alumnes.

2. El Joc com a Mitjà Fonamental en la Metodologia Comprensiva

El mitjà fonamental és el joc, exagerant els aspectes tàctics i reduint les exigències tècniques, perquè l'alumne comprengui la tàctica.... Continuar leyendo "Metodologies d'Ensenyament d'Atletisme: Tradicional vs. Comprensiva" »

Classificació de les Habilitats Socials

1. Primeres habilitats socials: (Escoltar, presentar-se, donar les gràcies, etc.)
2. Habilitats socials avançades: (Demanar ajuda, disculpar-se, etc.)
3. Habilitats relacionades amb els sentiments: (Expressar afecte, etc.)
4. Habilitats alternatives a l’agressió: (Demanar permís, negociar, etc.)
5. Habilitats per fer front a l’estrès: (Formular i respondre a una queixa, manejar la pressió de grup, etc.)
6. Habilitats de planificació: (Prendre decisions, establir un objectiu, etc.)

Comportament de les Habilitats Socials

El comportament de les habilitats socials implica tres àmbits fonamentals: pensament, emoció i acció.

Components de les Habilitats Socials

Les habilitats socials es componen de quatre elements principals:... Continuar leyendo "Guia Completa: Classificació i Components de les Habilitats Socials" »

Control Tónico: La Base de la Postura y la Emoción

El control tónico está encargado de mantener la postura a través de cierto grado de tensión o distensión muscular. Es fundamental para la interacción entre el cuerpo y el entorno.

Funciones del Tono Muscular

• Aspecto Motor: Asegura el equilibrio y la coordinación de las partes del cuerpo.
• Emociones y Afectividad: Manifiesta emociones y está vinculado directamente a ellas y a la afectividad. Hay una caída de la tensión tónica que sufrimos ante un impacto emocional.
• Actividades Cognitivas: La actividad muscular tónica está vinculada con las áreas cerebrales encargadas del proceso de atención. Es imprescindible cierto nivel de control tónico para la concentración.

Objetivos del Desarrollo

Fundamentos del Pensamiento Científico y la Indagación en la Educación Infantil

2. Desarrollo del Pensamiento Científico en Escolares

El desarrollo del pensamiento científico en los escolares es un proceso fundamental que busca trascender el pensamiento cotidiano, fomentando una comprensión más estructurada y crítica de la realidad.

• El pensamiento científico se distingue del pensamiento cotidiano por su sistematicidad y búsqueda de evidencia.
• En la Educación Infantil, este desarrollo se apoya en dos pilares esenciales:
  • El lenguaje: como herramienta para expresar ideas, formular preguntas y estructurar el conocimiento.
  • Las representaciones mentales: que permiten a los niños construir modelos internos del mundo y sus fenómenos.
• El pensamiento

S. RAONAMENT: Capacitat per resoldre problemes i raonar. 

La bradipsiquia: Síntoma neurológic de lentitud psíquica, mental o del pensament. Pot estar relacionada amb l'Alzheimer, substàncies psicotròpiques, depressions... La taquipsiquia  és l'acceleració patològica de l'activitat psíquica, que pot manifestar-se en crisis delirants, mania o psicosis.

Pensament convergent: Orientat a trobar una solució convencional a un problema, prioritzant el raonament (lògica).
Pensament divergent: Busca resoldre els problemes per mitjà de propostes i solucions originals que no tothom té la capacitat de descobrir; està relacionat amb la creativitat. 

B. PERCEPCIÓ: Procés mental que permet als éssers vius rebre, elaborar i interpretar la informació... Continuar leyendo "Funcions Cognitives i Llenguatge" »