Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Pautas para Programas de Habilidades Sociales (HHSS)

El desarrollo de las habilidades sociales sigue un proceso estructurado:

• Es normal que se trabaje inicialmente con las habilidades más básicas y progresivamente hacia las más avanzadas.
• Se tiende a emplear figuras cercanas (familiares y amigos) para el entrenamiento, practicando las habilidades diariamente.

Técnicas de Asertividad y Resolución de Conflictos

A continuación, se detallan las principales técnicas utilizadas para mejorar la interacción y la comunicación:

Técnicas Asertivas

• Asertividad Positiva: Expresar afecto y aprecio sincero hacia los demás, con capacidad de reconocer y valorar la parte positiva.
• Asertividad Negativa: Saber decir NO ante situaciones que se consideren inadecuadas.

La teoria piagetiana del joc

Segons la teoria de Jean Piaget, el joc infantil està directament relacionat amb l'evolució del pensament. Al joc s'accedeix per graus de capacitat que depenen del desenvolupament cognitiu de l'infant. Les diferents manifestacions lúdiques són un reflex de les estructures intel·lectuals de cada moment del desenvolupament individual. D'aquesta manera, Piaget classifica el joc basant-se en tres grans tipus que corresponen a diferents etapes evolutives: el joc sensoriomotor, el joc simbòlic i el joc de regles.

Joc Sensoriomotor (0-2 anys)

Aquesta etapa, també anomenada joc funcional, correspon als primers anys de vida (aproximadament dels 0 als 2 anys). Encara no es considera un joc en el sentit estricte, perquè... Continuar leyendo "La Teoria del Joc de Piaget: Etapes i Desenvolupament Infantil" »

Concepto de Habilidad Motriz

Según Durand (1988), la habilidad motriz es la capacidad adquirida por un sujeto para resolver un problema motor concreto, elaborando y dando una respuesta eficiente y económica para alcanzar un objetivo.

Características de las Habilidades Motrices

• Carácter finalista: Son movimientos realizados para alcanzar un objetivo.
• Carácter organizado: Secuencias de movimientos bien coordinadas.
• Carácter de eficiencia: Alcanzar el objetivo con el menor gasto y mayor precisión.
• Carácter de flexibilidad y adaptabilidad: Se puede adaptar la respuesta a un problema motor en función de las demandas del entorno.

Tarea Motriz

La tarea motriz es una parte de una situación de enseñanza o de trabajo, habitualmente sugerida, impuesta... Continuar leyendo "Habilidades y Tareas Motrices: Conceptos, Clasificación y Desarrollo" »

Conceptos Clave en Salud y Bienestar

La Comunicación No Verbal: Un Vistazo Profundo al Lenguaje del Cuerpo y la Voz

Aspectos Vocales de la Comunicación No Verbal

Volumen

El volumen se relaciona con la intensidad con la que hablamos. Un volumen bajo nos indica timidez; un volumen alto, autoridad.

Silencio

El silencio se refiere a las pausas realizadas en la comunicación verbal. Los silencios se pueden interpretar de forma positiva o negativa. Las pausas son interrupciones que realizamos en la comunicación, mediante las cuales invitamos a nuestro interlocutor a tomar la palabra. Los suspiros son inspiraciones profundas y continuadas que expresan pena o deseo.

Timbre

El timbre es el registro que nos permite distinguir a una persona de forma inmediata. Existen cuatro grados de timbre:... Continuar leyendo "Dominando la Comunicación No Verbal: Claves del Lenguaje Corporal y Vocal" »

Lo innato y lo adquirido en la adquisición del lenguaje.

Para Miguel Serra, lo innato sería aquello que forma parte del equipo biológico de la especie, es decir, aquellas habilidades que no son resultado de la actividad social y, por tanto, no son aprendidas por el niño. Lo adquirido, por el contrario, sería el resultado de la interacción con el grupo social y todo lo relacionado con la cultura del medio donde ha nacido.

En la comunicación verbal encontramos componentes y procesos complejos que comprenden la lengua:

1. La materia sonora
2. La manera de construir palabras
3. El significado
4. El modo correcto de decir algo coherente en el contexto apropiado de acuerdo con nuestros propósitos

Los dos primeros puntos trabajarían la forma dentro de la fonología,... Continuar leyendo "Adquisición del Lenguaje: Perspectivas Innatas y Adquiridas" »

Aprendizaje y Situación de Vulnerabilidad

Potencial de aprendizaje: amplitud con la que una persona puede mejorar su rendimiento en una tarea. Relación con la capacidad de cada persona.

Aprendizaje de Personas con Discapacidad Física o Sensorial

Colectivo con gran heterogeneidad. Primer paso: detectar discapacidad y limitaciones.

• Limitaciones de aprendizaje: derivan de la falta de experiencia o de dificultades producidas por la discapacidad para interactuar con el entorno: accesibilidad, comunicación.
• Estrategias de aprendizaje: objetivos fundamentales relacionados con las Actividades de la Vida Diaria (AVD), respetar el tiempo de latencia de respuesta, convertir a la persona en protagonista de sus experiencias, duración del entrenamiento según

Salut, Deficiència, Discapacitat i Minusvalia

Salut: Estat de perfecte benestar físic, mental i social, i no només l'absència de malaltia.

Fases del procés d'integració

Los Axiomas Fundamentales de la Comunicación Humana

1. No es posible no comunicarse.
2. Toda comunicación tiene un aspecto de *contenido* y un aspecto *relacional* (lo que realmente se dice y la intención con la que se dice).
3. Los seres humanos se comunican de forma *verbal* y *no verbal*.
4. La manera en que tienen lugar los mensajes determina la naturaleza de la comunicación.
5. Todos los intercambios comunicativos son *simétricos* (roles igualitarios) o *complementarios* (roles primarios o secundarios, basados generalmente en la diferencia de poder).

Patologías Comunes en la Interacción Comunicativa

1. ***Descalificación:*** Es una respuesta que invalida la comunicación entre las personas que la emiten (cambios de tema, respuestas tangenciales, oraciones

Introducción a la Discapacidad y la Actividad Física Adaptada

Discapacidad: Ausencia de capacidad para realizar una actividad, dentro del margen de la normalidad para el ser humano.

Actividad Física Adaptada (AFA): Es toda aquella intervención que se realiza con un colectivo especial que se diferencia de la población general y que precisa de adaptaciones.

Adaptaciones Generales para las AFA

• Metodológicas: Adoptar distintos roles, actividades motivadoras (intereses, oportunidades de éxito), grupos de enseñanza cooperativos.
• Del entorno y material: Que favorezcan la autonomía, material manipulativo, espacios accesibles, adaptados y motivadores.
• De la tarea: Equilibrar agrupamientos (individuales, parejas, pequeños grupos o gran grupo). Oportunidades