Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Movimientos Voluntarios

Movimientos elementales, Habilidades Motrices Básicas (HMB), Habilidades Motrices Específicas (HME), Habilidades Motrices Especializadas (HMEE).

Fases del Aprendizaje

Cognitiva, asociativa, autónoma.

Feedback

Es la parte más importante. Es crucial saber observar, dónde colocarse, decir cosas lógicas y corregir desde el principio.

Funciones del Feedback

• Informar
• Dar ánimos
• Reforzar respuestas
• Corregir la autoobservación

Formas de Expresarse

• Las TOP (Teóricamente Óptimas Pedagógicamente): Descriptivas y afectivas.
• Las más efectivas: Explicativas y prescriptivas.

Consejos para un Feedback Efectivo

• Concentración
• Experiencia
• Ubicación
• Listas de verificación
• Animar

Coordinación

Control nervioso de las contracciones musculares en... Continuar leyendo "Desarrollo y Perfeccionamiento de Habilidades Motoras: Fundamentos y Clasificación" »

Jostailuaren definizioa eta ondorioak

Jostailuaren definizioa: Jostailua jolasteko objektu bat da. Helduak fabrikatua nahiz haurrak berak landua edo naturalki lortua izan daiteke. Beti nahierara jolasteko aukera ematen du, gaitasunak garatu eta sormena eta irudimena sustatzen dituena, eta jolasa bera aberasten duena.

Jostailua ez da inoiz izan behar nolabaiteko berezko bizia duen objektua, ez du haurraren jarduera ludikoa zorrotz markatu behar.

Jostailuaren funtzioari buruzko ondorioak

• Haurraren eskuetan dagoenean jolasera bultzatzen duen edozein objektu da jostailua.
• Jostailu batzuk modu zehatz eta zorrotz batean soilik erabil daitezke; baina beste batzuk mota guztietako funtzioak edo zereginak bete ditzakete, haurraren aldartearen, nortasunaren

Trastornos del apetito

Trastornos del apetito: son todos aquellos desórdenes en los que se manifiesta tanto un aumento como una disminución del hambre.

Funciones cognitivas en personas en situación de dependencia

Funciones cognitivas en personas mayores:

• Suelen aparecer limitaciones perceptivas.
• Es frecuente la pérdida de memoria.
• Hay afectación en la inteligencia fluida.

Funciones cognitivas en personas con discapacidad intelectual

Funciones cognitivas en personas con discapacidad intelectual: algunas de las más comunes son:

• Dificultades de concentración y atención dispersa.
• Obstáculos o limitaciones en los procesos de imitación.
• Alteraciones en la abstracción o simbolización.
• Dificultad para compenetrarse con otras personas.

Funciones cognitivas

Glosario de Términos en Discapacidad

Deficiencia: Pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica.

Discapacidad: Restricción o ausencia en la capacidad de realizar una actividad dentro del margen de lo que se considera “normal” para un ser humano.

Minusvalía: Situación desventajosa de un individuo, consecuencia de una deficiencia, que le limita o impide el desempeño de un papel en función de su edad, sexo y factores sociales y culturales.

Términos Médicos Relacionados

Paresia: El miembro se mueve con dificultad.

Hemiplejia: Afecta a la mitad del cuerpo (izquierda o derecha), debido a infartos o problemas en el hemisferio cerebral contrario.

Ataxia: Incoordinación de los distintos músculos que... Continuar leyendo "Compendio de Términos y Clasificaciones en Discapacidad" »

Conflicto

Situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación con el objetivo de neutralizar a la parte rival, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.

Causas del Conflicto

Nivel Individual

• Atracción-Atracción: La persona se siente atraída a la vez por dos objetivos y le cuesta decidirse.
• Repulsión-Repulsión: La persona siente repulsión a la vez por dos objetivos o situaciones, normalmente desagradables, y le cuesta decidirse.
• Atracción-Repulsión: La persona se ve en una situación que, a la vez, le atrae y le desagrada.
• Doble Atracción-Repulsión: El sujeto se siente atraído a la vez por dos objetivos, cada uno de los cuales tiene aspectos positivos y

Enculturació i Aculturació: Conceptes Clau

Segons Spinler, el procés a través del qual es produeix un reclutament de persones perquè hi hagi un manteniment de tot l'aparell cultural (creences, valors, llengües, pràctiques de criança, sistema de parentiu, sistema econòmic, etc.) s'anomena transmissió cultural. Per a fer això, cada cultura desenvolupa mecanismes culturals diferents. Si la transmissió cultural es produeix des del teu grup, és a dir, des que neixes, això és el procés d'enculturació. Si la transmissió cultural ve de fora, és a dir, d'un altre grup, és el procés d'aculturació.

Mecanismes de Transmissió Cultural

Hi ha uns tipus de mecanismes que es transmeten a través de la continuïtat, que són marcadors del... Continuar leyendo "Enculturació i Aculturació: Adaptació Cultural" »

Etapes de l'Aprenentatge de la Lectura

1. Fase Logogràfica

• El nen mostra interès per l'univers escrit i distingeix el text de les il·lustracions.
• Característiques principals:
  • Reconeixement global d'algunes configuracions gràfiques (atenció als indicis formals).
  • La lectura es relaciona amb el context.
  • Establiment de vincles entre el llenguatge oral i escrit (imita l'acte de llegir, signe de motivació).
  • Objectes grans s'associen a paraules llargues.
  • Desenvolupament del vocabulari visual, arribant a fer una lectura global de fins a un màxim de 50 paraules.
  • Formulació d'hipòtesis a partir de formes, dibuixos, logotips.
  • Identifica els noms globalment, però no els llegeix literalment.

2. Fase Alfabètica

• Procés de descodificació on es completa l'

Temario de Relaciones Humanas

1. Definición de relaciones humanas

Son las que se generan y se desarrollan dentro de un espacio social y cuyo contenido es el sistema de signos y símbolos entre 2 personas.

2. Origen de las relaciones humanas

Nace en EEUU en el año 1930.

3. Los elementos de las relaciones humanas

Persona y sociedad

4. Tipos de R.H.

PRIMARIA: círculo más íntimo, se relacionan entre sí. Ej. Pareja, amigos, familia.

SECUNDARIA: entre sí por ellas mismas. Ej. Paciente-doctor, vendedor-comprador.

5. Factores de R.H.

Personal: características profesionales, personalidad, actitudes, valores, estilos de comunicación.

Organizacional: metas, personas, estructura, cultura organizacional, tipos y estilos de trabajo, estilos de supervisión.

El Niño Enfermo y su Entorno: Familia y Profesionales Sanitarios

La enfermedad en la infancia impacta profundamente no solo al niño, sino también a su núcleo familiar. Comprender y gestionar las dinámicas familiares y la interacción con el personal sanitario es crucial para el bienestar del paciente pediátrico.

Actitudes Familiares ante el Niño Enfermo

La familia de un niño enfermo a menudo desarrolla actitudes específicas que, si bien buscan proteger, pueden influir en el proceso de recuperación y adaptación del menor. Algunas de estas actitudes incluyen:

• Sobreprotección: Excesiva preocupación y control sobre el niño, limitando su autonomía.
• Tolerancia excesiva: Permisividad que puede dificultar el establecimiento de límites necesarios

Principios Metodológicos Fundamentales

Estos principios establecen la base para un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo y centrado en el desarrollo integral del niño.

• Principio de Aprendizaje Significativo

  Establecer relaciones sólidas entre los conocimientos y experiencias previas del niño y los nuevos aprendizajes.

• Principio Lúdico

  La metodología más adecuada para transmitir los conocimientos es el juego.

• Principio de Actividad

  Es necesario proporcionar actividades atractivas que generen nuevos aprendizajes a través de la acción, manipulación, observación y reflexión.

• Principio Vivencial

  Proporcionar la oportunidad de aprender a través de experiencias directas.

• Principio de Globalización

  La organización de los conocimientos debe