Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1.2.4. Primer any

Desenvolupament de l'infant: Molt ràpid, moviments incontrolats a caminar

Expressió plàstica: Limitada Objectiu: impulsar la capacitat d'observar, percebre i descobrir 1-6 mesos (no participa directament) 6-12 mesos (xapoteig aigua, pressió sorra)

Intervenció i recursos: Potenciar la coordinació boca-manual, oculo-manual i prensió Descobriment de llum, color i moviment

1.2.5. 1-2 anys

Desenvolupament de l'infant: Més autonomia Domini prensió i psico fina

Expressió plàstica: Practica de observació, imaginació i creativitat Manipular amb les mans

Intervenció i recursos: Escollir i enganxar paper Introduir boles dins ampolla

1.2.6. 2-3 anys

Desenvolupament de l'infant: Més capacitat manipulativa, precisió i coordinació... Continuar leyendo "Desenvolupament de l'infant a través de l'expressió plàstica" »

La Motivación: Concepto Fundamental

La motivación es el motivo o razón por los que se siente el impulso para actuar de una determinada manera y llegar a conseguir un objetivo. En ocasiones, son varias las causas de un mismo comportamiento y, en otras, una causa origina varios comportamientos.

El Proceso de la Motivación

El proceso de la motivación es un sentimiento personal que experimenta cada individuo de forma intransferible. Se manifiesta en el exterior a través del comportamiento, por lo que se puede hablar de la motivación como un proceso que sigue las siguientes etapas:

1. Necesidad: Nace una necesidad.
2. Tensión: Se produce un desequilibrio entre lo que se quiere y lo que se tiene.
3. Impulso: Surge un impulso que lleva a intentar satisfacer

2.1. ¿Qué estrategias utilizan los niños para relacionarse entre iguales?

Llamamos estrategias de interacción social a las formas de relacionarse que los niños utilizan para establecer y mantener contacto entre los iguales y resolver los conflictos que surgen entre ellos.

Las formas de interaccionar influyen en el grado de aceptación del niño por sus iguales y también en la adaptación del niño al medio escolar. Dependen de las capacidades que tenga cada niño (cognitivas, afectivas, lingüísticas, relacionales...) pero también de otros factores como las posibilidades que brinde el entorno para observar, imitar y experimentar conductas, de algunas características físicas del niño y de las atribuciones y expectativas que el grupo... Continuar leyendo "Estrategias de interacción social en niños: ¿Cómo se relacionan entre iguales?" »

Pacient terminal:

• no té curació
• tractaments paliatius
• pronòstic de vida inferior a 6 mesos
• gran impacte emocional (pacient, família, personal sanitari)

La mort:

a. Dificultats d'enfrontament: por, evitem el tema, no sabem gestionar o tractar el tema

b. Reaccions emocionals:

• negació: primer impacte emocional
• hostilitat/ira: sentiment d'ira, agressivitat
• negociació: comença l'etapa d'acceptació i buscar solucions, etapa de pactes
• depressió: tristesa
• acceptació

Atenció al pacient terminal:

atendre necessitats físiques (cures paliatives, cures en brots aguts) i psíquiques (facilitar comunicació, descarregar-lo emocionalment, estratègies d'aproximació)

atenció domiciliària

avantatges: no desplaçament, entorn familiar

inconvenients: no hi ha tots... Continuar leyendo "Atenció al pacient terminal i a la seva família" »

Bandura: Teories de l'Aprenentatge Social

- A partir de què es produeix l'aprenentatge social? Interrelació recíproca entre model i observador, Aprenentatge per observació

- A partir de què es duu a terme l'aprenentatge? a) Imitació i observació

- De què s'adona el nadó mitjançant la imitació? Carícies i atenció per reforçar les conductes

Vigotski: Teoria Sociocultural

- Anomena els 3 moments diferenciats i les edats en l'adquisició i l'ús del llenguatge segons Vigotski: Interpersonal (1-3 anys), Egocèntric (3-5,7 anys), Intrapersonal (a partir de 5-7 anys)

- Anomena les diferents sigles que proposa Vigotski i digues què signifiquen: NDR: Nivell de Desenvolupament Real, NDP: Nivell de Desenvolupament Potencial, ZDP: Zona de Desenvolupament... Continuar leyendo "Teories de l'Aprenentatge Social i del Desenvolupament: Bandura, Vigotski, Erikson i Bronfenbrenner" »

Uno de los principales problemas en entrenamiento, y la supervisión es que no se han fijado estándares para poder medir cual es un trabajo aceptable y cual no lo es. Por que este estándar solo se ligaba con la necesidad del supervisor de obtener determinada cantidad de producción sin importar la calidad de estos

¢Adoptar e instituir el liderazgo.

Establecer líderes, reconociendo sus diferentes habilidades, capacidades y aspiraciones. El objetivo de la supervisión debería ser ayudar a la gente, máquinas y dispositivos a realizar su trabajo.

aspectos de liderazgo

- La confianza es el principal activo de cualquier compañía. Es muy difícil de construir y fácil de perder. Una empresa vale hoy lo que su reputación (Enrique Mulder Haygroup)

Empatía

• Es la capacidad de ponerse en el lugar de otras personas, de ver el mundo como el otro lo ve.
• La empatía con el cliente implica captar y reflejar el significado personal de sus palabras.
• No debe confundirse con la simpatía.

Teoría "Cortina de Humo Blanco"

Esta teoría se centra en cómo recibir críticas con asertividad.

Tres Formas de Aplicación:

• Convenir con la verdad: Reconocer y empatizar con las críticas válidas.
• Convenir con la posibilidad: Significa aceptar la posibilidad de que el otro tenga razón. Por ejemplo: "Puede que usted tenga razón…". De esta forma, no se niega ni se acepta la crítica, solo se reconoce una posibilidad.
• Convenir en principio: Podemos reconocer la veracidad general de las declaraciones lógicas que

Tipos de Trastornos del Desarrollo

• Síndrome de Kanner: Se caracteriza por trastornos en la relación y alteraciones en la comunicación.
• Síndrome de Asperger: Se hace más evidente en la adolescencia. Quienes lo padecen pueden ser brillantes en algunos campos.
• Síndrome de Rett: Causado por una mutación en el cromosoma X, afecta principalmente a niñas y causa retraso en la adquisición de la marcha, así como problemas respiratorios.

Factores que Condicionan el Desarrollo Afectivo

• Maduración: La evolución afectiva depende de factores madurativos.
• Temperamento: Existen diferencias individuales en el desarrollo afectivo que se pueden explicar por el temperamento de cada niño, el cual es heredado.
• Socialización: El desarrollo afectivo está condicionado

Enfermedad Crónica en la Infancia

El Concepto Salud-Enfermedad en Jóvenes

El concepto de salud-enfermedad en los jóvenes varía de acuerdo con:

• La complejidad de la enfermedad que el niño o familiar padezca.
• La edad del individuo: entre más joven, hay menos integración del cuerpo. A mayor edad, el niño adquiere la capacidad de hacer referencia a procesos corporales internos, así como a agentes causales.
• La presentación de signos o síntomas fácilmente visibles: el niño comprende rápido el padecimiento.
• Aspectos específicos de la enfermedad: el niño solo comprende a medida que crece y madura, como el proceso de curación y la función de los medicamentos.
• La definición de la enfermedad de la madre: su percepción no influye sobre el

La Inteligencia Emocional y su Impacto en las Ventas

La clave del éxito en las ventas reside en el grado en que los empleados de una empresa comprenden y gestionan sus propias emociones, así como en su capacidad para reconocer los sentimientos de los clientes.

En los procesos de selección de personal, es cada vez más común someter a los candidatos a situaciones incómodas o estresantes para evaluar su reacción. Es fundamental observar cómo responden ante situaciones clave que encontrarán en su puesto de trabajo.

¿Qué es la Inteligencia Emocional?

Es la capacidad de: Sentir, Entender, Controlar y Modificar estados anímicos propios y ajenos.

La inteligencia emocional no puede alterar nuestro temperamento innato, pero sí podemos aprender... Continuar leyendo "Inteligencia Emocional: Clave para el Éxito en Ventas y el Bienestar Personal" »