Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Principio de la Sobrecarga

Las actividades físicas provocan adaptaciones en el organismo siempre y cuando sean lo suficientemente intensas como para suponer un esfuerzo significativo (Ley del Umbral). Es decir, la carga de entrenamiento debe ser la apropiada y debe estar ajustada al nivel físico de cada persona para conseguir la correcta supercompensación.

Principio de la Alternancia

Este principio nos dice que debemos respetar siempre los periodos de recuperación de una carga de entrenamiento con el fin de dejar sobrecompensar al organismo, y que estos periodos de recuperación pueden aprovecharse para trabajar otra cualidad física, aplicando otra carga diferente.

Capacidad predominante en la sesión de entrenamiento / Tiempo de recuperación

• Fuerza

Llenguatge Corporal i Gestual

Engloba manifestacions que l'infant realitza amb el cos: gestos, moviments, somriures, mirades. (Llenguatge que utilitza l'infant per comunicar-se fins als 2 anys és Llenguatge del propi cos). L'infant, amb els moviments i gestos, ha d'aconseguir trobar una manera d'expressió pròpia i contribuir a crear un sistema vàlid per comunicar-se amb altres i l'entorn, Cos-Element d'expressió.

Gestualitat Demostrativa

L'estrat més primitiu i senzill; involuntari, però gradualment es fa conscient (el nen assenyala o indica allò que vol agafar o anomenar).

Gestualitat Representativa

Sorgeix de la capacitat imitativa. Tots els infants representen gestos que observen en les persones (escriure, caminar, acariciar).

Gestualitat

Desarrollo de la Inteligencia según Jean Piaget

La teoría del desarrollo de la inteligencia de Jean Piaget presupone la maduración del organismo y la influencia del medio social. Sus estudios demuestran que el niño no piensa igual que el adulto.

Conceptos Fundamentales en la Teoría Piagetiana

Los conceptos clave en su teoría son:

• Esquemas

  En cada etapa del desarrollo, la mente utiliza determinadas estructuras o esquemas. Estos describen las acciones físicas y mentales involucradas en la comprensión y el conocimiento.

• Adaptación

  Para Piaget, la inteligencia es adaptación al medio ambiente. Los esquemas individuales se desarrollan gracias a la unión de dos procesos complementarios:

  • Asimilación: Proceso por el cual todo ser viviente tiende

Aprendizaje

Es un proceso, una serie de sucesos progresivos que generan un cambio o transformación en el comportamiento o la mentalidad de una persona. Es el resultado de la experiencia, un cambio relativamente permanente en el comportamiento, la adquisición de conocimientos a través de la experiencia como el estudio, la instrucción, la observación o la práctica. Estos cambios objetivos pueden ser medidos (Diane Papalia y Sally Olds). El aprendizaje conduce a un cambio en el significado de la experiencia; la verdadera educación cambia el significado de la experiencia (J. Novak/G. Gowin).

Inteligencia

Se define como la habilidad de resolver problemas (Gardner), la capacidad de pensar de manera abstracta (Lewis Terman), la capacidad de adaptarse... Continuar leyendo "Estrategias de Aprendizaje: Estilos, Inteligencias y Técnicas" »

L'oïda

L'orella és l'òrgan del sentit de l'oïda, recull les vibracions sonores del medi i al seu interior les transforma en impulsos elèctrics que són interpretats a la zona corresponent de l'escorça cerebral. L'òrgan sensorial s'estructura en tres parts: l'orella externa, mitjana i interna.

Orella externa:

• Pavelló auditiu

• Conducte auditiu

Orella mitjana

• Cavitat timpànica

• Trompa auditiva o d'Eustaqui

Orella interna

• Coclea

• Canals semicirculars

• Nervi auditiu

La vista

És el sentit destinat a captar la llum mitjançant el sistema visual. L'òrgan receptor és l'ull. Les principals parts són: l'iris, cons i bastons, còrnea, pupil·la i retina.

LLEIS DE LA GESTALT

Llei de la proximitat

Es tendeix a percebre agrupats o com un mateix objecte els elements... Continuar leyendo "Sentits i alteracions sensorials" »

Alteritat

Terme que serveix per definir allò que les societats o les persones consideren aliè, estrany o impropi de si mateixes.

Psicologia del desenvolupament

Ciència que estudia els processos de canvi de les persones referits a l’aprenentatge i a la forma en què s’adapten al seu medi.

Psicologia social

Ciència que s'ocupa d'estudiar l'origen i el desenvolupament de tota la gamma de la variabilitat humana i els comportaments socials a través del temps i l'espai, és a dir, del procés biosocial de l'existència de la raça humana.

Antropologia

Ciència que dona i ha donat resposta a diferents qüestions sobre com les persones es relacionen, com influeixen les unes amb les altres, com s’atrauen, quines relacions estableixen i en funció... Continuar leyendo "Glossari Essencial de Conceptes en Psicologia i Sociologia" »

Assenyala les condicions que ha de complir un grup

- Percepció de pertinença

- Motivació

- Els membres estan connectats

- Interacció

- Cohesió

Factors interns i externs en les relacions humanes a l’empresa

- La guarderia de l’empresa: Extern.

- Personalitat dels treballadors: Intern.

- Organització del treball: Extern.

- L’actitud personal: Intern.

Què és un grup de treball?

És un grup de persones relacionades entre elles, que representen rols diferents i tenen objectius comuns; a més a més, tenen un sentiment d’identitat compartida.

Tipus de grups de treball

Grau: Primari i secundari

Nivell: Formal i informal

Temps de permanència: Temporal i permanent

Factors interns i externs en les relacions laborals

- Interns: Personalitat, actitud, aspecte,... Continuar leyendo "Grups de treball i relacions laborals" »

Hábitos Relacionados con la Higiene

Las actividades de higiene deben ser disfrutadas, no evitadas. Para analizar el proceso de adquisición de hábitos relacionados con la higiene, se pueden distinguir dos bloques principales: la higiene corporal, parcial o general, y el control de esfínteres.

Higiene Corporal

En este bloque, se debe pretender que el niño:

• Entienda la necesidad de la higiene.
• Asimile las diferentes acciones de higiene.
• Entienda la repercusión de una buena higiene.
• Comprenda la periodicidad con la que debe realizar cada acción.
• Genere actitudes positivas respecto a su cuidado personal.

Control de Esfínteres

El niño debe:

• Aprender el funcionamiento de su cuerpo.
• Comprender el proceso de evacuación.

Consideraciones Previas para el

Teories Generals sobre les Organitzacions

1. Escola de Gerència Científica

Sorgeix a principis del segle XX. Introdueix conceptes com distribució de tasques i especialització. Màxims exponents: Taylor i Weber.

Taylor proposa la divisió del treball entre planificadors i executores.

2. Escola de les Relacions Humanes

Antítesi de la gerència científica. Aposta per la dinàmica de grups, la supervisió democràtica i la motivació dels treballadors.

Exponent: Elton Mayo. La participació millora el clima laboral.

3. Teories de la Conducta

Síntesi de les dues anteriors (Barnard, Simon, Maslow). Psicologia i sociologia per comprendre les organitzacions.

Conceptes: rol, grup de referència, lideratge, mediació. Prioritat a la motivació.

Piràmide

Timidez Extrema en Niños: Estrategias de Integración

Los niños con timidez extrema experimentan las relaciones sociales con temor y ansiedad, optando por refugiarse en su propio mundo, donde se sienten más cómodos. Esta falta de participación e implicación puede llevar a que sean ignorados y no se les tenga en cuenta en las actividades sociales, lo que contribuye a perpetuar su aislamiento. A menudo, muestran retraimiento, temor e inseguridad, y pueden tener dificultades para defenderse, lo que los hace vulnerables al acoso escolar.

Estrategias para Facilitar la Integración de Niños con Timidez Extrema

Es importante evitar etiquetar a estos niños y no presionarlos excesivamente para que se relacionen. En cambio, se deben implementar... Continuar leyendo "Timidez Extrema en Niños: Estrategias de Integración y Desarrollo Prosocial" »