Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Principales Perspectivas sobre el Desarrollo Humano

Teoría Psicogenética de Henry Wallon (1879-1963)

Esta perspectiva parte del concepto de desarrollo complejo, donde cada etapa constituye un sistema en el que las capacidades y destrezas de los niños se encuentran entremezcladas. Durante el desarrollo, los sistemas de conducta se vuelven progresivamente más complejos y se producen nuevas adquisiciones evolutivas.

El tránsito por los estadios no es lineal; pueden ocurrir retrocesos, estancamientos o saltos.

Estadios Clave según Wallon

• Estadio Impulsivo y Emocional: Predomina la construcción del yo a partir de las necesidades básicas. Las necesidades provocan estados de tensión cuando deben ser satisfechas y de relajación cuando están cubiertas.

Diferència entre problema, conflicte, mediació i negociació

• Problema: Situació que necessita solució però sense enfrontament personal. Exemple: falta de material.
• Conflicte: Hi ha un xoc d’interessos o de persones. Exemple: dos membres volen coses diferents.
• Mediació: Una tercera persona neutral ajuda a solucionar el conflicte. No imposa la solució, només guia.
• Negociació: Les parts parlen directament per arribar a un acord. Ha de ser una estratègia de guanyar-guanyar.

Les 5 disfuncions de l’equip i activitats de millora

1. Falta de confiança: No es comparteixen errors ni opinions.
   Activitat: dinàmiques de presentació personal i confiança.
2. Por al conflicte: S'eviten les discussions, generant problemes ocults.
   Activitat: debat controlat

Por lugares estrechos.

Accesibilidad para Personas con Discapacidad

Discapacidad Sensorial

Personas con discapacidad sensorial:

• Si la discapacidad es visual:
• Identificación de mensajes visuales y señales.
• Detección de objetos e impedimentos.
• Seguimiento de itinerarios.
• Si la discapacidad es auditiva:
• Identificación de señales acústicas (alarmas, voz, timbre...).

Discapacidad Mental o Alteración Cognitiva

Personas con discapacidad mental o alteración cognitiva: Orientación y la confusión.

Hacer el Entorno Más Accesible

Hacer el entorno más accesible para mejorar la accesibilidad y facilitar el disfrute de una mayor autonomía:

• Diseño arquitectónico de edificios destinados a personas mayores y con discapacidad.
• Adaptaciones del hogar para facilitar

Estructura, Energía y Sistema Nervioso

Estructura: Aparato locomotor.

Energía: La energía necesaria para que la estructura funcione es el ATP.

Sistema Nervioso: Debe existir un orden en el sistema nervioso central.

Condición Física y Cualidades Físicas

La condición física es la capacidad de realizar trabajo diario con vigor y efectividad, retardando la aparición de la fatiga y previniendo la aparición de lesiones.

Cualidades Físicas

• Primarias: Fuerza, resistencia, velocidad, amplitud de movimiento.
• Secundarias: Equilibrio, agilidad, coordinación.
• Volitivas: Trabajo, ilusión, motivación, respeto.

Preparación Física, Técnica y Táctica

Preparación Física

Tiene 3 manifestaciones que suelen ser secundarias:

1. Preparación Física General (PPG)

Tipos de Clientes

Comprender los diferentes tipos de clientes es fundamental para cualquier estrategia de mercado, ya que permite adaptar las interacciones y ofertas a sus necesidades y características específicas.

Según su Ubicación

• Cliente Externo: Es el consumidor final del producto o servicio, o bien un intermediario como un minorista, mayorista o distribuidor. Se encuentran situados fuera de la organización.
• Cliente Interno: Se encuentra dentro de la misma empresa. Generalmente, es un departamento o individuo que necesita el trabajo o los recursos de otro departamento para poder realizar sus propias funciones.

Según su Perfil Psicológico

El perfil psicológico de un cliente revela su forma de ser y cómo aborda las decisiones de compra.... Continuar leyendo "Comportamiento del Consumidor: Tipos de Clientes y Factores de Influencia en la Decisión de Compra" »

Superación del sentido de culpabilidad: las condiciones del perdón

La culpa constituye una experiencia permanente en la vida moral del ser humano. Cuando una persona actúa de forma contraria a una exigencia moral, puede surgir un sentimiento de culpabilidad que necesita ser adecuadamente afrontado para evitar consecuencias negativas en la vida personal. La superación de la culpa exige un proceso estructurado en las siguientes etapas:

• Remordimiento
• Arrepentimiento
• Reparación
• Perdón

El Remordimiento: El primer paso

El primer momento es el remordimiento. Consiste en la experiencia dolorosa mediante la cual la persona se siente repetidamente acusada por el mal cometido. El remordimiento mira hacia el pasado y hace revivir continuamente la culpa.... Continuar leyendo "Psicología de la Culpa: Etapas para la Superación y el Perdón" »

Barreras en la Comunicación

• Fisiológicas: Dificultades sensoriales y físicas que pueden constituir barreras.
• Físicas: Ruido e interferencias en la comunicación, así como el exceso de estímulos.
• Socioculturales: La distinta procedencia cultural, nivel socioeconómico, costumbres, etc.

Comunicación Verbal

Vocal o no vocal.

Marco del Problema vs. Marco del Objetivo

• Marco del Problema: Desde este enfoque, las respuestas que obtendremos reafirman el problema: "Tengo problemas con Maria".
• Marco del Objetivo: Desde este enfoque, las respuestas nos invitan a la solución: "Quiero hablar con Maria para contarle cómo me siento".

Preguntas Limitantes vs. Preguntas Potenciadoras

• Preguntas Limitantes (Marco del Problema): Tienden a crear bucles de pensamiento

Serveis d'Orientació Psicopedagògica

Els serveis interns són els equips, unitats o departaments d’assessorament i orientació psicopedagògica dels centres educatius.

· Funcions:

• Millora de l’atenció a la diversitat de l’alumnat del centre.

• Suport al pla d’acció tutorial.

• Prevenció de l’absentisme i de l’abandonament escolar prematur.

• Prevenció i detecció primerenca de dificultats, d’aprenentatge o d’un altre tipus.

• Col·laboració i coordinació amb els serveis externs d’orientació i amb les famílies.

• Orientació acadèmica i professional (en centres d’ensenyament secundari).

· Equips d'assessorament i orientació psicopedagògica (EAP): assessorament als equips docents i equips directius per atendre la diversitat dels... Continuar leyendo "Serveis d'Orientació Psicopedagògica: Guia Completa" »

Qüestionari de desenvolupament social i personal

1. d. Es produeix a partir de la interacció del nen o la nena amb el grup social al qual pertany.
2. b. El context de la socialització es basa en la relació afectiva.
3. d. Les relacions són menys íntimes i les regles menys personalitzades.
4. b. La família, l’escola i el grup d’iguals.
5. b. Les relacions interactives autònomes entre nens d’edat similar sense la interacció directa de la persona adulta.
6. c. Afavoreix el seu desenvolupament social perquè facilita l’adquisició d’habilitats socials i l’aprenentatge en la resolució de conflictes.
7. a. L. Vigotsky.
8. a. Ha d’anar per davant del desenvolupament per tirar d’ell i fomentar l’aprenentatge.
9. b. La de confiança enfront de desconfiança.

1. Codificación y descodificación

• El proceso de codificación es complejo: En la parte emisora se enfrenta a la tarea de convertir todo lo que quiere comunicar. Para ello, tiene que llevar a cabo un proceso de selección y síntesis de todo este universo y, paralelamente, un proceso de construcción lingüística del mensaje.
• Dominio lingüístico: Es esencial el dominio léxico y gramatical para que los mensajes emitidos representen de la manera más fiable posible toda la realidad.

2. Barreras de la comunicación

• Barreras lingüísticas:
  • Deficiencias léxicas y gramaticales que limitan las posibilidades de comunicación.
  • Diferencias semánticas o desconocimiento del significado de las palabras por parte de quien recibe el mensaje.
  • La persona que