Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

1. Concepto de Infancia y Etapas del Desarrollo

Tradicionalmente, la infancia se ha dividido en etapas cronológicas, caracterizadas por hitos específicos de desarrollo:

• Primera Infancia (Nacimiento a 3 años): Se produce el desarrollo motor, sensorial y cognitivo.
• Etapa Preescolar (3 a 6 años): Se inicia la escolarización, avanza la independencia de la familia y la socialización con sus iguales.
• Etapa Escolar (6 años a pubertad): Periodo de aprendizajes fundamentales (Primaria y Secundaria), adquisición de normas y socialización, la cual cobra mayor importancia.
• Adolescencia (Pubertad a edad adulta): Se caracteriza por cambios físicos (crecimiento, maduración sexual, etc.), psicológicos (desarrollo de la identidad, valores) y sociales

Métodos de Investigación: Cualitativo y Cuantitativo

Método Cualitativo

Enfocado en describir características y cualidades. Utiliza técnicas como:

• Entrevistas
• Grupos focales
• Observación

Método Cuantitativo

Basado en datos numéricos para medir variables y establecer relaciones. Emplea herramientas como:

• Encuestas
• Experimentos
• Análisis estadísticos

Pruebas Comunes en el Assessment Center

El Assessment Center utiliza diversas pruebas para evaluar competencias:

• Ejercicio de grupo: Se observa cómo los participantes resuelven problemas en equipo.
• Entrevista estructurada: Evaluación de competencias mediante preguntas específicas y estandarizadas.
• Pruebas de simulación: Se plantean situaciones laborales simuladas para evaluar las respuestas y el desempeño

Lleis del Desenvolupament Motor

El desenvolupament motor segueix un ordre lògic i progressiu, entès a través de diverses lleis:

• Llei cefalocaudal: El desenvolupament progressa des de la part superior del cos cap a la inferior.
• Llei proximodistal: El desenvolupament avança des de les parts més properes al centre del cos cap a les més allunyades.
• Llei de flexors i extensors: Inicialment es dominen els músculs flexors (per agafar o flexionar) i posteriorment els extensors (per deixar anar o estirar).
• Llei del domini del control massiu sobre el control específic: Es domina primer la motricitat global abans que la motricitat fina.

Aquestes lleis són fonamentals per adaptar les activitats educatives al nivell de maduració de cada infant, respectant... Continuar leyendo "Desenvolupament Motor Infantil: Lluís i Etapes Clau" »

Características Generales del Niño hasta los 6 Años: Principales Factores que Intervienen en su Desarrollo

Para desarrollar el tema, parto de la idea de que en el niño se suceden cambios importantes, donde la interacción entre el movimiento, la maduración y el aprendizaje formará su desarrollo integral. El adulto actúa como estimulador del aprendizaje del niño, y el maestro guía y media en el proceso. La LOE 2/2006, de 3 de mayo, dice que "la educación es el medio más adecuado para construir la personalidad del niño, desarrollar sus capacidades, formar su identidad y configurar su comprensión de la realidad".

Partiendo de esto, analizo las características generales del niño hasta los 6 años y los principales factores que inciden... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Características, Etapas y Factores Clave hasta los 6 Años" »

Medicina de Rehabilitación

La Rehabilitación como Especialidad Médica

Historia

• Sebastián Busqué: Pionero en la rehabilitación en 1865.
• Escuela Francesa de Neurología: Introdujo el concepto de reeducación locomotriz.
• Finales del siglo XIX: Existían gabinetes de rehabilitación, conocidos como Institutos de Mecanoterapia, enfocados en trabajadores.
• Sociedad de Medicina Física y Rehabilitación en el Perú: Fundada en 1955.
• Asociación Médica Latinoamericana de Rehabilitación (AMLAR): Fundada en México en 1961.

Competencias

• Clínica
• Diagnóstica
• Terapéutica

El Derecho a la Salud

El derecho a la salud implica que los gobiernos deben crear o mejorar las condiciones para que todas las personas vivan lo más saludable posible. Esto incluye: educación,... Continuar leyendo "Medicina de Rehabilitación: Conceptos Clave y Marco Legal" »

1. Concepte de grup de referència i grup de pertinença

Els grups de referència i els grups de pertinença són dues categories socials que influeixen en la nostra identitat i comportament, tot i que ho fan de manera diferent.

Grup de pertinença: és aquell al qual realment formem part. És a dir, és un grup en què participem activament i amb el qual tenim un vincle directe. Alguns exemples típics són la família, el grup d’amics, la classe o l’equip esportiu on estem integrats. Aquests grups tenen una gran influència en la nostra manera de pensar i actuar, ja que compartim normes, valors i objectius comuns amb els altres membres.

Grup de referència: és aquell que no necessàriament ens inclou com a membres, però que utilitzem com... Continuar leyendo "Conceptes bàsics de sociologia: grups, socialització i canvi social" »

¿Qué significa Etnometodología?

La etnometodología es la búsqueda empírica de los métodos empleados por los individuos para dar sentido y, al mismo tiempo, realizar sus acciones de todos los días: comunicarse, tomar decisiones, razonar. Analiza las creencias y los comportamientos de sentido común como componentes necesarios para toda conducta socialmente organizada.

Indexicalidad en la Etnometodología

La indexicalidad, un concepto tomado de la lingüística, da importancia al contexto que interpreta la acción. Implica un proceso de interpretación activa. Las explicaciones son expresiones indéxicas en tanto cobran sentido según el contexto. Las características indexicales son un recurso empleado en la comunicación. El sentido de... Continuar leyendo "Etnometodología: Explorando la Construcción Social de la Realidad" »

Estratègies Metodològiques Consolidades

Les Rutines com a Eix de la Intervenció

Les rutines o activitats de la vida quotidiana són accions que es repeteixen diàriament, de forma regular, aproximadament a la mateixa hora. Determinen l’organització del temps i els ritmes naturals de la vida dels nens. Es plantegen amb diverses finalitats:

• Atendre les necessitats bàsiques dels nens adequadament.
• Iniciar-los en l’adquisició d’habilitats i hàbits per desenvolupar l’autonomia.
• Ajudar-los a adquirir sentiments de benestar, estabilitat, seguretat i confiança.

Tipus de Rutines Essencials

Les rutines essencials són:

• Alimentació: hàbits alimentaris, d’higiene i socialització.
• Higiene.
• Descans: horari de migdiada segons l’edat i ritme de

Introducción: Dificultades en la Adquisición del Lenguaje

Las dificultades en la adquisición o desarrollo del lenguaje son alteraciones que afectan la capacidad de un individuo para comprender, expresar o utilizar el lenguaje de manera efectiva.

Tipos de Trastornos del Lenguaje

• Trastornos específicos: Afectan solo al lenguaje (por ejemplo, retraso simple).
• Trastornos generales: Afectan al lenguaje y a otras áreas del desarrollo.

Detección e Intervención Temprana

Detección Temprana

La detección temprana sirve para descubrir problemas del lenguaje lo antes posible.

Consiste en comparar el desarrollo real del niño con el esperado para su edad. A veces es difícil distinguir entre un retraso normal y una patología, por eso intervienen especialistas.... Continuar leyendo "Trastornos del Lenguaje Infantil: Detección, Intervención y Clasificación de Alteraciones" »

Aproximación conceptual a la personalidad

La personalidad se define como un constructo complejo que trasciende el uso coloquial. Se entiende como la organización interna que explica por qué diferentes personas actúan de distinta forma ante una misma situación.

La personalidad como variable diferencial

Es la variable que permite comprender las distintas respuestas —como la persecución, la indiferencia o la defensa— ante estímulos y contextos idénticos. Además, destaca por ser tanto reactiva (responde al entorno) como proactiva (se orienta por planes y metas propias).

Modelo bio-psico-social

La personalidad se presenta como un conjunto de cinco tipos de variables interrelacionadas:

• Observables: Conductas.
• No observables: Pensamientos y