Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Actituds de l'animador

L'animador ha de desenvolupar les següents actituds:

• Fer-se persona d'equip amb sentit comunitari.
• Ser més creatiu.
• Educar en el sentit democràtic.
• Saber més sobre conflictes, causes i pautes per abordar-los.
• Aconseguir millor capacitació per fer del grup un col·lectiu autònom, protagonista de la seva formació i interrelacionat amb altres grups col·lectius.
• Observar molt.
• Escoltar a tots i a tot.
• Tenir empatia.
• No perdre mai la calma.
• Comentar tot el que passa al grup i intervenir quan aquest es bloquegi.
• Respectar cadascú pel que és i com és.
• Estar atent a les necessitats, inquietuds i problemes de cada membre del grup.
• Ser objectiu i realista, sense ser fred ni distant.
• Estimular, ser motivant i tenir iniciativa.
• Tenir

Estat de Coma

Es defineix per l’absència de consciència i la incapacitat de respondre a cap estímul extern.

Classificació del Coma

• Coma per lesió supratentorial: Ictus, tumors, hematoma subdural.
• Coma per lesió infratentorial: Ictus vertebrobasilar, lesió desmielinitzant.
• Coma per afectació difusa del SNC: Intoxicacions, diabetis, HSA (Hemorràgia Subaracnoïdal).

Tipus de Respiració Associats

Taquipnea, Apneústica, Atàxica.

Alteracions de la Funció Sensitiva

• Funció sensitiva superficial: Tàctil, dolorosa, tèrmica.
• Funció sensitiva profunda (Propioceptiva):
  • Alteracions en les sensacions de posició.
  • Alteracions per identificar objectes amb el tacte amb els ulls tancats (Estereognòsia).

Ictus (Accident Vascular Cerebral)

El concepte de... Continuar leyendo "Trastorns Neurològics: Coma, Ictus, Alzheimer i Esclerosi Múltiple" »

Que é a Intelixencia?

Trátase dunha facultade da mente humana que nos permite coñecer; tamén é unha capacidade dinámica e cambiante que nos dá a posibilidade de desenvolvernos no mundo por medio da integración de experiencias. En todo caso, é claro que a intelixencia se relaciona cunha serie de elementos:

• Aprendizaxe: A intelixencia sofre modulacións e cambios derivados dunha serie de adestramentos e aprendizaxes.
• Atención e Motivación: Tamén é evidente que a atención e o estado de alerta son necesarios para que a intelixencia se poña en marcha. Non aprendemos, nin pensamos, nin elaboramos xuízos ou conceptos se non temos interese.
• Cultura e Socialización: Non se entende de igual modo a intelixencia nos diferentes contextos socioculturais,

Relacions Humanes i Treball en Equip

Relacions Humanes: Factors individuals: personalitat, afinitat, prejudicis, caràcter, experiència. Factors externs: estructura jeràrquica, delegació, divisió del treball, autoritat, participació, pla de comunicació.

Grups i Equips

Grup: És una col·lectivitat identificable i estructurada de persones que desenvolupen un paper determinat, d'acord amb unes normes establertes per tal d'aconseguir una sèrie d'objectius.

Grup i Equip: Equip: grup de persones amb capacitats complementàries, compromeses en el desenvolupament d'un projecte, per al qual es requereix interdependència en els esforços dels membres i coordinació en el desenvolupament de totes les tasques i funcions.

Diferències entre Grup i Equip

Diferència

Tests Projectius

Proves de caràcter obert en què el subjecte, a partir de dibuixos, paraules o objectes, narra les seves històries i interpretacions. Les més importants:

• Test de Rorschach: Són 10 làmines en blanc, negre i gris. Les taques són simètriques i irregulars, i es demana al subjecte que respongui a quina part de la taca va originar la seva resposta.
• Test d’apercepció (H. Murray): Té 20 targetes fotogràfiques de situacions difuses i vagues. Es demana que expliqui una història de cada fotografia.
• Test H.T.P.: Es demana que hi dibuixi i es fa anàlisi de com ho fa i la interpretació segons unes pautes.

Psicologia Social i els Grups

Aristòtil va ser el primer a defensar la sociabilitat dels humans, afirmant que un home solitari... Continuar leyendo "Tests Projectius i Psicologia Social: Anàlisi de Grups i Lideratge" »

Psicología Cognitiva y Afectiva: Conceptos Fundamentales

Tipos de Inteligencia

La inteligencia se manifiesta de diversas formas, cada una crucial para el desarrollo humano y la adaptación al entorno:

• Inteligencia Analítica: Capacidad para evaluar problemas y discernir soluciones no evidentes. Implica el pensamiento crítico y la resolución lógica.
• Inteligencia Creativa: Habilidad para trascender el conocimiento existente, generando ideas innovadoras, estableciendo conexiones novedosas entre conceptos y aportando nuevas soluciones.
• Inteligencia Práctica: Aplicación efectiva de los conocimientos en situaciones de la vida cotidiana, demostrando la implementación de habilidades y saberes.
• Inteligencia Emocional: Capacidad para percibir, utilizar,

INTRODUCCIÓ A LA SOCIOLOGIA

Definiu, en grans trets, què és la Sociologia: Ciència social que té per objecte l’estudi Racional i crític de la societat humana. Es una ciència que estudia a l’esser Humà en la seva dimensió social, des d’un punt de vista racional i crític, i Analitza l’estructura, els processos i les característiques tant en l’aspecte Permanent com el dinàmic (tensions, conflictes, transformació)

Quatre branques principals de la sociologia:

-Sociologia de l’ecologia i l’hàbitat: Àmbits que agrupa, rural, urbana, Població/demografia, medi ambient.

-Sociologia de la cultura: Àmbits que agrupa, com es produeix el Coneixement, ciència religió, educació, mitjans de comunicació, art, esport.

-Sociologia

Altes Capacitats i Trastorns Motrius: Guia Essencial

Altes Capacitats

Les altes capacitats són qualitats que té una persona per aconseguir bones respostes en qualsevol situació o té el potencial per fer-ho.

• Superdotació: Nivell intel·lectual molt elevat, bona memòria i excel·lent recepció de la informació.
• Talent: Elevada aptitud en un àmbit o tipus d'informació específic, ja sigui matemàtic o creatiu.
• Precocitat: Procés maduratiu i evolutiu accelerat, és a dir, en una certa edat mostra un nivell intel·lectual molt superior a la resta.

Figures Clau en Altes Capacitats

• Robert Gagné: Psicòleg i pedagog estatunidenc, conegut per la seva teoria de l'aprenentatge.
• Barbara Clark: Parla d'una interacció de les quatre funcions del cervell

Herbart no accepta que existeixin idees innates. L'esfera en què les experiències o sensacions de la realitat externa formen les representacions donen lloc a les associacions o relacions. Aquestes representacions poden ser: similars, no similars o contràries. La consciència es manté en una massa de consciència perceptiva: massa aperceptiva. La ment sempre està en moviment, així la "voluntat" és en si mateixa producte de la ment construïda a partir de les representacions. La seva pedagogia es proposava contrarestar les masses confoses d’experiències que es creen en la ment del nen. El seu supòsit metafísic fou: el món és un tot organitzat, coherent, sostingut per un objectiu moral. Va rebre la influència de Newton en l’enfocament... Continuar leyendo "Herbart: Pedagogia, Moralitat i Mètodes d'Instrucció" »