Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Factores Psicomotores de la Primera Unidad Funcional

Los factores psicomotores son funciones que traducen actividades complejas adaptables con contribuciones específicas en el todo funcional, que corresponde a la actividad mental expresa en la Psicomotricidad.

Primer Factor Psicomotor: Tonicidad

• Diálogo tónico (Ajuriaguerra, 1986): Intercambio corporal de información entre la madre y el niño recién nacido (estados de tensión-distensión muscular) que reflejan sensaciones de placer-displacer y que provocan reacciones de acogida-rechazo en el otro.

Importancia de la función tónica:

• Esquema corporal
• Postura
• Emoción
• Atención
• Percepción

La tonicidad es el punto de arranque de la estructuración psicomotriz.

Segundo Factor Psicomotor: Equilibrio

• Ajuste

Comportamiento cara a cara

1. Escucha activa: mecanismos

• Parafrasear: Repetir lo que te dicen utilizando otras palabras.
• Preguntar: Indagar sobre datos, sentimientos, opiniones y expectativas. Las preguntas pueden ser abiertas o cerradas, informativas, exploradoras o reformuladoras.
• Actitudes no verbales de escucha: Miradas, posturas, mostrar interés, etcétera.

2. Atenuar argumentos

Consiste en repetir nuestro argumento tantas veces como sea necesario.

3. Evitar factores irritantes

Es fundamental omitir expresiones que pueden irritar más a la otra persona.

4. Evitar contrapropuestas

La otra parte puede no estar preparada para escuchar una nueva propuesta en ese momento.

5. Evitar espirales de defensa-ataque

Defenderse de un ataque puede ser interpretado... Continuar leyendo "Técnicas de Interacción Social y Resolución de Disputas" »

Conceptes Fonamentals de Psicologia

1. L'adaptació, segons els postulats piagetians, és un equilibri entre l’assimilació i l’acomodació.

2. La capacitat o destresa per descobrir respostes o solucions originals a un problema s'anomena pensament divergent.

3. Segons Piaget, són intel·ligents aquells éssers que sobreviuen malgrat els canvis que es produeixen al seu entorn.

4. L'aspecte diferenciador que introdueixen les teories de l'aprenentatge social respecte a les teories conductistes és la importància de l’observació i la imitació de models.

5. Una característica que no és pròpia de les persones creatives és la rigidesa mental.

6. Segons les teories de Freud, el superjò ideal del jo és responsable de la interiorització de... Continuar leyendo "Conceptes Clau de Psicologia: Aprenentatge, Intel·ligència i Desenvolupament" »

Etapas de Crisis en una Persona

Las crisis personales suelen seguir un patrón de fases, cada una con sus propias características:

1. Fase de Impacto o Shock

   Aparición del suceso estresante. Duración: desde unos minutos hasta una semana.

   • Reacciones emocionales: tristeza, rabia, llanto, etc.
   • Reacciones cognitivas: limitada capacidad de pensamiento y acción, deterioro de la atención y concentración, desorientación.
   • Reacciones motoras: extremas de hiper o hipoactividad.

2. Fase de Reacción

   Reacción de la víctima ante el suceso estresante. Duración: de unos días a varias semanas.

   • Reacciones emocionales: fuertes, de odio, culpa, etc.
   • Conductas: de evitación.
   • Manifestaciones fisiológicas: ansiedad, alteraciones del sueño y de la alimentación.
   • Afectación

Evaluación del Alumno

La evaluación del alumno debe contemplar las categorías de comportamiento expresadas en los objetivos propuestos en este proyecto: dominio cognoscitivo, motor y afectivo. Estas categorías implican:

a) Conocimiento del alumno sobre la materia en cuanto a adquisición de conocimientos y capacidades intelectuales y profesionales.

b) Adquisición de hábitos de trabajo y destrezas por el alumno.

Según Blázquez, D. (1990), las actividades propias de la Expresión Corporal implican unos aspectos comunes:

1. Dominio técnico y de gesticulación.
2. Sentido rítmico.
3. Capacidad expresivo-comunicativa.
4. Capacidad creativa.

c) Adopción por parte del alumno de actitudes que son fundamentales.

Procedimientos de Evaluación

Los procedimientos... Continuar leyendo "Fundamentos de Evaluación Educativa y Nociones de Ritmo y Percepción" »

Trastornos de la Personalidad: Clasificación por Grupos

Grupo A: Trastornos Caracterizados por Rasgos Excéntricos o Extraños

• Trastorno Paranoide de la Personalidad: Suspicacia, desconfianza, resentimiento, tendencia a la independencia, hipersensibilidad vanidosa. No suelen tener pareja y no son conscientes de su enfermedad.
• Trastorno Esquizoide de la Personalidad: Tendencia al aislamiento social, insensibilidad, solitarios. No suelen tener pareja.
• Trastorno Esquizotípico de la Personalidad: Comportamiento extravagante, pensamiento mágico, desconfianza, escasa vida afectiva.

Grupo B: Trastornos Caracterizados por Rasgos Dramáticos, Emocionales o Erráticos

• Trastorno Histriónico de la Personalidad: Comportamiento teatral, obsesión por llamar

Teoría Clásica

Hermann Ludwig habla de la "constancia en la percepción" como el resultado de la capacidad del individuo de sintetizar las experiencias del pasado y las señales sensoriales presentes. A medida que un animal o un niño recién nacido explora el mundo que le rodea, aprende rápidamente a organizar sus observaciones dentro de un esquema de representación tridimensional.

Teoría de la Gestalt

La percepción debe estudiarse no analizando unidades aisladas como las sensaciones simples, sino tomando en cuenta configuraciones globales de los procesos mentales. La unidad perceptible real es la forma: estructura mental que toma sus atributos de la estructura correspondiente a los procesos cerebrales.

Leyes de la Gestalt sobre la percepción

• Ley

Etapas del Desarrollo Humano

El desarrollo humano comprende diversas fases fundamentales:

• Prenatal
• Infancia
• Niñez: (de 6 a 12 años)
• Adolescencia: (12 años en mujeres y 13 años en varones)
• Juventud
• Adultez

La Niñez: Periodo de Latencia

Durante esta etapa, el niño se integra al entorno escolar y convive con pares de su misma edad. Este periodo es conocido también como periodo de latencia. Al ingresar a la escuela, el niño desarrolla funciones cognoscitivas, afectivas y sociales:

• Funciones Cognoscitivas: Desarrollo de la percepción, la memoria y el razonamiento.
• Funciones Afectivas: El niño sale del ambiente familiar, donde era el centro de atención, y comprende que es un individuo más dentro de la sociedad. Aprende a respetar a los demás, desarrolla

Evaluación de Conceptos Clave en Psiquiatría

Trastornos Psiquiátricos y Sintomatología

1. Estado caracterizado por un quiebre profundo en la historia personal, con pérdida del juicio y gran deterioro de la evaluación de la realidad, corresponde a:

• a) Psicosis maníaco-depresiva.
• b) Trastorno delirante.
• c) Esquizofrenia.
• d) Trastorno esquizoafectivo.
• e) Trastorno afectivo bipolar.

2. Escaso contacto visual, empobrecimiento de la expresión de emociones y sentimientos, pobreza en el contenido del lenguaje, abulia y apatía son considerados:

• a) Síntomas positivos de la esquizofrenia.
• b) Síntomas negativos de la esquizofrenia.
• c) Pródromos de la esquizofrenia.
• d) Latencia de respuestas.
• e) Síntomas de depresión mayor.

3. Ideas delirantes, alucinaciones,