Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Otros cursos

Características de Personalidad (Continuación)

• No pueden adaptarse a cambios.
• Son cautos y estudian todos los aspectos de un problema.
• Tienen dificultad para tomar decisiones.

10. Personalidad Pasivo-Agresiva

• Tienen como objetivo controlar o castigar a otros.
• Su comportamiento es pasivo-agresivo.
• Realizan tareas que en realidad no desean hacer y luego *retrasan* el desarrollo solo para mortificar.
• En este caso, la agresión es neutralizada por un Superyó integrado y sádico, lo que conduce al perfeccionismo.
• Necesidad de control y autodudas.

Relaciones entre las Estructuras y Trastornos de Personalidad

Cuadro Resumen: Clasificación de Estructuras y Trastornos de Personalidad según Kernberg

XIV. Neurosis: Significado Médico-Legal

La neurosis se aborda... Continuar leyendo "Estructuras de Personalidad y Responsabilidad Legal: De la Neurosis a la Psicopatía" »

El Test de Apercepción Infantil (CAT-A) de Bellak: Fundamentos y Aplicación

El Test de Apercepción Infantil (CAT-A), diseñado por Bellak y aplicable a niños de 3 a 10 años, es una herramienta proyectiva fundamental en el psicodiagnóstico infantil.

Objetivos de Medición y Evaluación

El CAT-A está diseñado para medir y evaluar los siguientes aspectos:

• La estructura del mundo interno del niño, base de su futura personalidad.
• El papel que desempeñan las principales figuras de identificación en su desarrollo (dollo).
• Las características de personalidad del niño, incluyendo represiones, intereses, complejos y problemas emocionales.
• Las relaciones con las figuras personales más importantes que lo rodean.

Las láminas buscan provocar respuestas... Continuar leyendo "Psicodiagnóstico Infantil: Fundamentos y Protocolo de Interpretación del Test CAT-A de Bellak" »

Las reacciones psicológicas a la enfermedad influyen significativamente en el proceso de adaptación, el manejo de la enfermedad y la relación con el equipo de salud.

Las enfermedades crónicas a menudo presentan síntomas psicológicos como:

• Depresión
• Ansiedad
• Estrés
• Trastornos por somatización

Reacciones Emocionales Comunes

Depresión

Desinterés, desmotivación, estado de ánimo deprimido, enlentecimiento del pensamiento, culpa, pérdida de peso, insomnio, fatiga, ideas de muerte.

Ansiedad

Preocupación excesiva, inquietud, impaciencia, irritabilidad, alteración del sueño, crisis de angustia.

Somatización

Presencia de múltiples síntomas que no se explican por hallazgos físicos, multiplicidad de quejas en varios órganos.

Estrés Post-Traumático

Temor,... Continuar leyendo "Impacto Psicológico de Enfermedades Físicas: Reacciones Emocionales y Adaptación" »

Percepción y Atribución

La atribución es el proceso que nos permite identificar las causas de la conducta de los demás y así conocer sus disposiciones y tendencias estables.

Modelo de Echevarría

Este modelo se basa en cuatro principios de la atribución:

1. La Atribución Causal: actividad cotidiana.
2. Las atribuciones no son exactas, ya que existen errores atribucionales.
3. La conducta depende de cómo las personas perciben e interpretan los hechos.
4. Los procesos de atribución cumplen una función adaptativa.

Teoría de las Inferencias Correspondientes de Jones y Davis

Esta teoría se centra en la teoría de Heider (la inferencia de intención), tratando de explicar cómo establecemos las disposiciones o rasgos de las personas, basándonos en sus acciones... Continuar leyendo "Entendiendo la Atribución: Claves para Comprender la Conducta Humana" »

Aplicaciones de la Teoría de Juegos

Los resultados alcanzados para el caso de suma cero y dos jugadores. En particular, Von Neumann y Morgenstern abandonaron cualquier intento de especificar estrategias óptimas para jugadores individuales; en lugar de ello, se propusieron especificar los modelos de formación de coaliciones que son consistentes con conductas racionales. La negociación, en cuanto a tal, no jugaba papel alguno en esta teoría. De hecho, hicieron suyo el punto de vista que había predominado entre los economistas al menos desde la época de Edgeworth, según el cual los problemas de negociación entre dos personas son inherentemente indeterminados.

La teoría de juegos actualmente tiene muchas aplicaciones; sin embargo, la economía... Continuar leyendo "Innovación Tecnológica: De la Teoría de Juegos a la Inteligencia Artificial y Biochips" »

Recomendaciones en Bulimia

• Tratamiento psicológico: Explicar a los pacientes el "túnel" en el que se encuentran mediante razonamiento lógico.
• Autorregistro: Registrar qué comen, dónde, con quién, si se provocan vómitos, etc.
• Establecer peso semanal: Llevar un registro del peso corporal y del IMC.
• Educar sobre los efectos adversos de la dieta y las conductas purgativas.
• Patrón de conducta regular:
  • Realizar 4-5 comidas al día.
  • Comer sentada, en el mismo sitio y a las mismas horas.
  • No realizar otra actividad mientras se come.
  • Realizar la compra después de comer.
  • Evitar conductas purgativas.
• Reducir la cooperación de pacientes y amigos en las conductas problema.

Prevención de Recaídas en Anorexia

• Reflexionar sobre la situación actual.
• Empezar el

L'Observació com a Procediment de Recollida de Dades

L'observació, com a procediment de recollida de dades, permet obtenir informació sobre un fenomen o esdeveniment tal com aquest es produeix. Constitueix un procés deliberat i sistemàtic que ha d'estar orientat per una pregunta, propòsit o problema. Aquest problema és el que dóna sentit a l'observació en si i el que determina aspectes com ara què s'observa, qui és observat, com s'observa, etc.

En una observació natural solen estar presents elements contextuals, imprecisions pròpies dels nostres mitjans sensorials, etc. que poden modificar l'observat.

Punts de Decisió en una Observació

1) Qüestió o problema objecte d'observació: Obtenir informació sobre un assumpte concret. Abans... Continuar leyendo "Observació: Metodologia de Recollida de Dades" »

Actituds de l'animador

L'animador ha de desenvolupar les següents actituds:

• Fer-se persona d'equip amb sentit comunitari.
• Ser més creatiu.
• Educar en el sentit democràtic.
• Saber més sobre conflictes, causes i pautes per abordar-los.
• Aconseguir millor capacitació per fer del grup un col·lectiu autònom, protagonista de la seva formació i interrelacionat amb altres grups col·lectius.
• Observar molt.
• Escoltar a tots i a tot.
• Tenir empatia.
• No perdre mai la calma.
• Comentar tot el que passa al grup i intervenir quan aquest es bloquegi.
• Respectar cadascú pel que és i com és.
• Estar atent a les necessitats, inquietuds i problemes de cada membre del grup.
• Ser objectiu i realista, sense ser fred ni distant.
• Estimular, ser motivant i tenir iniciativa.
• Tenir

Estat de Coma

Es defineix per l’absència de consciència i la incapacitat de respondre a cap estímul extern.

Classificació del Coma

• Coma per lesió supratentorial: Ictus, tumors, hematoma subdural.
• Coma per lesió infratentorial: Ictus vertebrobasilar, lesió desmielinitzant.
• Coma per afectació difusa del SNC: Intoxicacions, diabetis, HSA (Hemorràgia Subaracnoïdal).

Tipus de Respiració Associats

Taquipnea, Apneústica, Atàxica.

Alteracions de la Funció Sensitiva

• Funció sensitiva superficial: Tàctil, dolorosa, tèrmica.
• Funció sensitiva profunda (Propioceptiva):
  • Alteracions en les sensacions de posició.
  • Alteracions per identificar objectes amb el tacte amb els ulls tancats (Estereognòsia).

Ictus (Accident Vascular Cerebral)

El concepte de... Continuar leyendo "Trastorns Neurològics: Coma, Ictus, Alzheimer i Esclerosi Múltiple" »

Que é a Intelixencia?

Trátase dunha facultade da mente humana que nos permite coñecer; tamén é unha capacidade dinámica e cambiante que nos dá a posibilidade de desenvolvernos no mundo por medio da integración de experiencias. En todo caso, é claro que a intelixencia se relaciona cunha serie de elementos:

• Aprendizaxe: A intelixencia sofre modulacións e cambios derivados dunha serie de adestramentos e aprendizaxes.
• Atención e Motivación: Tamén é evidente que a atención e o estado de alerta son necesarios para que a intelixencia se poña en marcha. Non aprendemos, nin pensamos, nin elaboramos xuízos ou conceptos se non temos interese.
• Cultura e Socialización: Non se entende de igual modo a intelixencia nos diferentes contextos socioculturais,