Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Etapes del desenvolupament del llenguatge

Percepción: Proceso y Distorsiones

La percepción es el proceso por el cual los individuos organizan e interpretan sensaciones con el fin de darles un significado en el entorno. Sin embargo, los individuos pueden ver lo mismo e interpretarlo de manera diferente. La distorsión en la percepción se produce por tres factores principales:

• Lo que la persona percibe.
• La situación en la que se encuentra.
• El objeto que ve.

Teoría de la Atribución

La teoría de la atribución afirma que, al observar una conducta, los individuos intentan determinar si esta se debe a causas internas o externas. Las causas internas se refieren a aquellas conductas que son controladas por el individuo. En cambio, las causas externas se refieren a situaciones donde el individuo... Continuar leyendo "Percepción y Toma de Decisiones Estratégicas en el Ámbito Organizacional" »

¿Qué son los Conflictos?

Definición de Conflicto

• Son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo, a causa de la incompatibilidad entre sus intereses, necesidades, deseos o valores.
• La palabra conflicto a menudo se asocia con una connotación negativa, pero ninguna definición formal establece que sea negativo o positivo.
• No tiene por qué ser necesariamente algo negativo. Tampoco se debe confundir conflicto con violencia. Solo serán negativos si se resuelven negativamente.

Causas de los Conflictos

La agresividad de una persona en una situación conflictiva se puede evitar y controlar, es decir, no es una situación innata.

Causas de los conflictos (Smith):

• La pretensión de controlar los recursos (los alimentos,

Eskola: Ikuspegi Funtzionalista

Funtzionalistek eskola sozializazio-esparrua dela uste dute, edukiak transmititzeko esparrua baino gehiago.

Talcott Parsons

Parsons-ek azpimarratu zuen bezala, eskolaren funtzioa umeen nortasuna eta jokabidea moldatzea da. Hau da, hezkuntzaren funtzioa pragmatikoa da: umeak bere nortasuna eraikitzen du eta gizartean kokatzen da (bere lekua aurkitzen du gizarte-egituran).

Eskolan umeek helduen instituzioen (ekonomia, politika, kultura) oinarrizko arauak barneratzen dituzte.

Sozializazioa, gehienbat, errendimenduaren inguruan egiten da. Umeek eskolan bizitzen dituzten esperientzien artean frogak eta emaitzak dira ardatz. Desberdintasunak, batez ere, errendimenduaren arabera izango dira (meritokrazia).

Eskola: Ikuspegi

¿Cuántos H y M hay?

Analizar - Estad. descrip. - tablas cruzadas - seleccionar pregunta 'sexo' y colocar en fila - seleccionar 'frecuencia' y colocar en sexo - Seleccionar 'mostrar gráficos de barras'.

Grupos de Edad:

Transformar - recodificar en distinta variable - seleccionar 'edad' - saldrá una ventana a la derecha - en nombre: grupo de edad - dar a cambiar - dar a valores antiguos y nuevos - en valor antiguo: (edad - edad) - en valor nuevo (1).

Estadístico Descriptivo Barthel y Dash:

Analizar - estad. descrip. - descriptivos - selección de variable (Barthel o Dash) - Opciones - Seleccionar los cuadrados de lo que pida.

Comparar:

1º Analizar Normalidad:

Analizar - estad. descrip. - explorar - seleccionar variable dependiente (pregunta que... Continuar leyendo "Análisis Estadístico de Datos: Métodos y Procedimientos" »

Interacción Socioafectiva: El Clima de Clase

El clima de clase se refiere a las relaciones que se establecen en la situación de enseñanza-aprendizaje, determinadas por la conducta del grupo. Se forma a través de la interacción entre los alumnos y el profesor, y entre ellos mismos. Los elementos que lo conforman son la dirección de la clase, la disciplina y el uso de refuerzos:

Dirección de la Clase

La dirección de la clase se refiere a los comportamientos del profesor para fomentar un comportamiento adecuado en los alumnos y minimizar las distracciones. Algunos objetivos clave son:

• Asegurar el orden y la disciplina de trabajo.
• Aprovechar el tiempo al máximo.
• Lograr que el alumno centre su atención en las tareas.

Existen diferentes formas... Continuar leyendo "Interacción Socioafectiva y Clima de Clase" »

1. Conflicto en los Canales de Distribución

1.1. Naturaleza del Conflicto

1.1.1. Niveles de Conflicto

Los niveles de conflicto se pueden medir en función de:

• Frecuencia
• Intensidad
• Importancia

Con la combinación de estas variables, podemos clasificar el conflicto en:

• Alto
• Medio
• Bajo

Con estos datos, podemos categorizar el conflicto en:

• Latente: Existe la semilla del desacuerdo, pero no llega a manifestarse como un conflicto abierto.
• Presunto: El conflicto ha tenido lugar, pero se le resta importancia porque existen buenas relaciones entre los distribuidores del canal.
• Manifiesto: El conflicto ha tenido lugar y ha quedado constancia del desacuerdo.
• Residual: El conflicto ha tenido lugar y se ha resuelto, pero quedan consecuencias.

1.2. Causas del Conflicto

Las... Continuar leyendo "Gestión y Resolución de Conflictos en Canales de Distribución" »

Interacción de Tipo Comunicativo en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

“La comunicación es el intercambio de significados entre las personas y es posible en función de los conocimientos, los deseos y las actitudes que los individuos tienen en común” (Krech, 1965). En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la comunicación es un requisito básico.

Tipos de Comunicación

Distinguimos entre dos tipos de comunicación:

• Comunicación técnica: Se centra en el contenido del mensaje.
• Comunicación didáctica: Se refiere a la relación profesor-alumno.

Problemas en el Proceso Comunicativo

Pueden existir problemas en el proceso comunicativo entre el profesor (que organiza, elabora y emite un mensaje) y el alumno (que lo recibe, lo percibe, lo asimila... Continuar leyendo "Interacción Comunicativa en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje" »

Hipòtesi del Continuum de les Depressions

El model mixt de la depressió bipolar és un model de transmissió que implica:

• Un locus major
• Un component poligenètic (gens menors)
• Factors ambientals

Aquest model intenta explicar el famós continuum de les depressions. Segons aquesta hipòtesi, hi hauria un locus major que ens faria més o menys vulnerables a patir la malaltia. En funció dels gens menors (component poligenètic) i dels factors ambientals, es desenvoluparia un tipus de depressió o un altre.

Interacció Gen-Ambient i Risc d'Esquizofrènia

Cas d'Estudi: Gen COMT i Consum de Cànnabis en l'Adolescència

Aquest cas il·lustra la interacció entre gens i factors ambientals en el risc de desenvolupar un brot esquizofrènic:

• Gen implicat: La

Programa de Entrenamiento para Padres con Niños Desobedientes (Forehand y McMahon)

Objetivos

A corto plazo:

• Interrumpir el estilo coercitivo de la interacción padres-hijos y establecer patrones de interacción más positivos y prosociales.
• Mejorar las habilidades parentales positivas (HPP): seguimiento, atención más precisa a la conducta del niño, aumento del uso de la alabanza, ignorar conductas levemente inapropiadas, dar instrucciones claras.
• Mejorar las conductas prosociales del niño y disminuir la conducta problemática.

A largo plazo:

• Prevención de problemas de conducta grave en preescolares y primeros años de escuela.
• Prevención de la delincuencia juvenil posterior.

Procedimientos

Para cada habilidad se utilizan los siguientes procedimientos:... Continuar leyendo "Programa de Entrenamiento para Padres con Niños Desobedientes" »