Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

La Família com a Institució Social i les seves Necessitats

La família com a institució social satisfà diverses necessitats:

• Sexual: Punt de cerca i trobada afectiva amb la parella.
• Econòmica: Es desenvolupen les capacitats i habilitats per satisfer les necessitats materials.
• Social: Transmet cultura, valors, tradicions, normes i principis bàsics per a la integració social.
• Afectiva: Sentiment d’amor, lleialtat i reconeixement.
• Suport: La família és on es troba el suport i l'ajuda en els moments de crisi.

Funcions de la Família envers els seus propis Membres

• Vinculació íntima i permanent entre els membres del grup familiar.
• Criança i manutenció biològiques i psicològiques dels fills.
• Socialització segons les pautes culturals de la

La Memoria Humana: Un Proceso Cognitivo Fundamental

La memoria humana es un proceso cognitivo resultante de las conexiones sinápticas entre neuronas. Permite al ser humano retener experiencias pasadas o conocimientos adquiridos, ya sea a corto o largo plazo.

Emociones Fundamentales y su Impacto Psicológico

Las emociones son estados afectivos que experimentamos, reacciones subjetivas al ambiente que nos rodea, acompañadas de cambios orgánicos (fisiológicos y endocrinos) de origen innato, influenciados por la experiencia.

Vergüenza

Sentimiento de valoración que experimenta un individuo respecto a experiencias o situaciones, a menudo asociado con la incapacidad de lograr algo o con la percepción de un fallo personal.

Culpa

Sentimiento de valoración... Continuar leyendo "Descubriendo la Mente Humana: Procesos Cognitivos y Emocionales Esenciales" »

Competencias: Definición y Tipología

Definición de Competencias

Conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para conseguir la excelencia o desempeño superior en una determinada actividad.

Características de las Competencias

• Comportamientos dirigidos a la acción: Son observables y medibles.
• Observables: Se puede medir el progreso y el aprendizaje.
• Habituales: Están incorporados a la acción cotidiana de la persona.
• Conducen a la excelencia en una actividad.

Tipología de Competencias

Las competencias se clasifican generalmente en dos grandes grupos:

• Racionales (Técnico-Funcionales y Cognitivas): Relacionadas con el conocimiento específico y la capacidad de razonamiento.
• Emocionales (Intrapersonales e Interpersonales): Relacionadas

Visions del llenguatge

Al text, escrit per Josep M Castellà Lidon, es parla de les visions que s'han tingut del llenguatge, tant abans com ara. Josep es centra en tres aspectes, com són el concepte de norma, el paper de la descripció gramatical i la consideració atorgada a l'oralitat.

Norma lingüística

En primer lloc es parla de la norma, de la que J. Solà parla dient que és l'aspecte més superficial, però que continua ocupant una posició preeminent. L'ortografia segueix unes normes que són quasi sagrades i qualsevol canvi o proposta de canvi pot ser un atac a la llengua. Per tant, els professors són com uns guardians i han d'ensenyar el camí recte de la prescripció, el que mana la norma. Les classes de llengua s'han convertit en... Continuar leyendo "Importància de la motivació en l'aprenentatge de llengües" »

Cuestionario sobre Condicionamiento Clásico

1. El mecanismo básico del aprendizaje es la asociación.
2. Un instinto es siempre estereotipado.
3. Estereotipado quiere decir que ocurre siempre del mismo modo.
4. Los etólogos consideran las Pautas de Acción Fija (PAF) como susceptibles de algunas modificaciones.
5. La habituación es un aprendizaje negativo.
6. El incremento de la intensidad de la respuesta puede deberse a la sensibilización.
7. Para que una respuesta se habitúe a un estímulo, este tiene que ser indiferente (ni aversivo ni apetitivo).
8. En el experimento de Pavlov, la Respuesta Incondicionada (RI) es la salivación provocada por la comida.
9. La peor disposición de los estímulos en el condicionamiento clásico se da en el condicionamiento vestigial.
10. La

¿Qué es la Inteligencia?

La inteligencia es el uso de habilidades y capacidades en la resolución de problemas nuevos, permitiendo a un individuo adaptarse a su entorno. Implica la organización de nuestras habilidades para enfrentar situaciones problemáticas, empleando nuevos recursos o procedimientos y resolviendo dichas situaciones de manera eficiente. Para ello, se utilizan la memoria, el pensamiento, la imaginación, entre otros.

Se define también como la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el entorno.

Factores del Desarrollo de la Inteligencia

Existe una controversia respecto a los factores que determinan el desarrollo de la inteligencia: ¿De qué depende nuestra inteligencia?... Continuar leyendo "Desarrollo de la Inteligencia: Factores Biológicos y Socioculturales" »

¿Qué es la Personalidad?

La personalidad se define por las cualidades psicológicas que condicionan la conducta de una persona y la distinguen de los demás. Los psicólogos aseguran que los genes, la educación recibida y la realidad social y cultural influyen en la configuración de nuestra personalidad.

No es algo físico; es un constructo psicológico necesario para comprender y explicar las conductas humanas.

Características Fundamentales de la Personalidad

• Es la forma habitual de comportamiento de una persona, incluyendo también sus pensamientos y sentimientos.
• Se produce por la interacción entre la herencia genética y el ambiente.
• La personalidad cambia a lo largo de la vida, especialmente durante la pubertad y la menopausia debido a

La Motivació

Les Motivacions

• Difereixen d’un individu a un altre,
• Evolucionen, i
• Poden canviar amb el transcurs de l’activitat, dels anys i de les èpoques, és a dir, del temps.

Cicle de Motivació

1. Equilibri intern: L’ésser humà es troba en un estat d’equilibri,

Tratamiento Integral del TDAH en Niños: Estrategias y Enfoques

El tratamiento para el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) centrado en el niño busca abordar diversas áreas clave para su desarrollo y bienestar:

• Mejorar la capacidad de atención.
• Incorporar estrategias cognitivas para facilitar el aprendizaje.
• Minimizar el retraso en el desarrollo.
• Aumentar el control de la impulsividad.
• Motivar al niño, reforzando la idea de que “no es un niño malo, sino con problemas”.

El abordaje terapéutico para niños con hiperactividad debe ser integral, involucrando el ámbito familiar (con los padres), al propio niño y el entorno escolar. Esto se realiza mediante diversas técnicas:

• Autorregulación: Poniendo énfasis en el lenguaje