Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Psicología y Sociología de Primaria

Coordenadas Clave del Conocimiento Actual sobre Enseñanza y Aprendizaje

1. Estar Atentos al Alma Infantil

Es preciso que cada cual revise su biografía escolar y detecte situaciones “memorables” que resaltar y reproducir, así como otras para cuestionar y sencillamente desechar.

2. Focalizar en Aprendizajes Profundos

Si se hacen los ejercicios del libro y se estudia para olvidar, estamos lejos de los retos del siglo XXI.

3. Enseñar a Pensar: El Cambio de Paradigma Educativo

Coincidimos con la apreciación de Andreas Schleicher (2001) de que se precisa cambiar un modelo educativo que ha estado muy centrado en la reproducción de contenidos de la materia para ir a otro que enseñe al alumnado a pensar.

“Para avanzar necesitamos una nueva comprensión

Actituds que afavoreixen la comunicació

Principis bàsics perquè la comunicació sigui correcta

• L'Empatia: Percebre de l’altre, els seus sentiments, les seves opinions, punts de vista, valors, decisions, experiències... Participar de la seva realitat. És el que permet que existeixi una bona comunicació, que es comprenguin mútuament els sentiments.
• Assertivitat: Explicar el propi punt de vista sense provocar una actitud defensiva o sense dir el que haurien de fer els altres, sense culpar a l'altre, sense exigir-li canvis.
• Feed-back: Fer saber a l’altre el que un sent i pensa sobre si mateix i sobre l'altre a més recíprocament. Perquè hi hagi retroalimentació ha d'haver-hi informació dels dos en tots dos sentits.
• Escolta activa: Interessar-

Normalidad versus Anormalidad: Fundamentos Conceptuales

Definiciones Centrales

• Normalidad: Implica la ausencia de psicopatología, resultando en un estado funcional razonable con bienestar subjetivo. El individuo percibe positivamente su estado de salud. Se caracteriza por una acción recíproca adecuada entre el individuo y el medio en el que se desenvuelve.
• Anormalidad: Carece de un significado racional claro. Se manifiesta como desadaptación, incapacidad para responder eficazmente a una situación nueva o a un conflicto. El individuo desadaptado es incapaz de afrontar las tensiones y exigencias de la vida en sociedad.

Características del Trastorno Psicológico

Un Trastorno Psicológico se asocia típicamente con:

• Angustia o impedimento significativo

Afectividad

Afectividad: Activación hormonal subjetiva que imágenes, acciones, pensamientos y fantasías despiertan hacia la vinculación con otras personas. Se produce una conmoción de afecto.

Emociones

Emociones: Corresponden exclusivamente a la reacción de sorpresa (shock) que produce la interrupción de nuestra expectativa (dura menos de un segundo). (sudor, dolor de guata)

Sentimientos

Sentimientos: Son activados por emociones y se generan cuando la información de la amígdala llega a la corteza cerebral.

• 1º Ira, alegría
• 2º Celos, envidia

Estados de Ánimo

Estados de ánimo: Son sentimientos prolongados que influyen en nuestras actitudes.

Tipos de Estados de Ánimo

Alegría

Alegría: Valoración + referida al proceso o al logro de un deseo.... Continuar leyendo "Emociones, Sentimientos y Estados de Ánimo en Psicología" »

Funcions de la Literatura Infantil i Juvenil segons Teresa Colomer

Teresa Colomer (2007) assenyala que la LIJ compleix tres grans funcions pel que fa a la transmissió de l’herència cultural:

1. Accés a l'Imaginari Col·lectiu

L’imaginari cultural és el conjunt d’imatges, símbols i mites que utilitzem com a fórmules tipificades per a entendre el món i les relacions amb els altres. A més, és fonamental per a l’accés dels infants al coneixement del món i en la construcció de la seva personalitat. Aquest imaginari pren les formes específiques de cada tradició cultural.

2. Aprenentatge de Models Narratius, Poètics i Icònics

Models Narratius

Des de ben menuts ens familiaritzem amb l’estructura narrativa, i per això els infants... Continuar leyendo "Funcions Essencials de la Literatura Infantil i Juvenil segons Teresa Colomer" »

Perspectiva Ecològica (Anys 90)

Es nodreix de la teoria dels sistemes dinàmics i la teoria ecològica.

Novetats Clau

• Relació entre tots els sistemes: Tots els sistemes es relacionen entre si i, per tant, s’influeixen mútuament. L’entorn influenciarà l’individu i la tasca.

  Aquests diferents sistemes es modifiquen en el temps; per tant, les relacions entorn-individu-tasca també poden canviar. Per això s’anomena dinàmic.

• L’aprenentatge és NO lineal: A vegades, en practicar una habilitat, avancem molt ràpid, però arriba un punt en què ens estanquem i, de sobte, un dia tornem a avançar molt ràpid. Allò que interessa a l’autor és què passa quan hi ha el canvi d’un patró a l’altre, no la fase estable.
• El paper dels errors:

Diferencias Fundamentales entre Afecto, Humor, Emoción, Sentimiento y Pasión

La comprensión de los estados afectivos requiere diferenciar términos que a menudo se usan indistintamente. A continuación, se detallan las características distintivas de cada uno:

• Afecto: Es el término más general. Son las reacciones afectivas de bajo nivel que permiten el conocimiento del valor que tienen para el sujeto determinadas cosas.
• Humor: Puede ser considerado como un estado afectivo de baja intensidad y de bastante depuración, que no posee un antecedente concreto y, por lo tanto, es de bajo contenido cognitivo.
• Emoción: Son eventos más intensos y más breves, y generalmente se encuentran asociados a eventos concretos e inmediatos. La emoción se refiere

Model de Fitts & Posner: Estadis d'Aprenentatge

És un model basat en les teories del processament de la informació i explica les característiques de l’aprenent segons 3 estadis (a partir de la corba més comuna, la d’acceleració negativa):

Estadi Cognitiu (Nivell Inicial)

L’aprenent intenta resoldre el “com ho fem?”. Volem resoldre l’objectiu i saber què fer per assolir el patró motor bàsic.

Característiques de l'aprenent:

• Gran quantitat d’errors i greus
• Rendiment baix
• Molta atenció
• Molta variabilitat (exploratòria)
• Dificultat per detectar errors / no corregeix

Rol de l'entrenador/educador:

És important fer entendre l’objectiu i presentar estratègies de presentació i feedbacks molt útils en aquest nivell.

Estadi Associatiu

Teorías sobre la Emoción

Teoría de James-Lange

Dos científicos que trabajaron al mismo tiempo llegaron a puntos de vista tan parecidos que se pueden considerar contribuciones de forma conjunta. Estos investigadores dudaron de que primero se vive algún suceso, acto seguido se siente la emoción y después experimentamos las sensaciones. Argumentaban que los sentimientos son un producto físico. Tanto James como Lange se mostraron a favor de una inversión de esta secuencia: que la base de las emociones deriva de nuestra percepción de sensaciones fisiológicas, como los cambios en el ritmo cardíaco. Las respuestas fisiológicas son diferentes para cada emoción.

Críticas a la teoría de James-Lange

El biólogo Walter Cannon mostró su desacuerdo... Continuar leyendo "Emociones y Sexualidad: Perspectivas Psicológicas y Sociológicas" »

Gordon Allport, un destacado psicólogo, propuso una teoría de la personalidad centrada en los rasgos individuales. Para Allport, la motivación humana se divide en dos tipos:

Funcionamiento Oportunista vs. Funcionamiento Propium

El funcionamiento oportunista se refiere a la tendencia a satisfacer las necesidades biológicas de supervivencia. Por otro lado, el funcionamiento propium, o funcionamiento propio, impulsa la mayoría de los comportamientos humanos y se caracteriza por la actividad, la orientación al futuro y la naturaleza psicológica.

El Propium o Self

Allport conceptualizó el propium, o self, desde dos perspectivas: fenomenológica (experiencial) y funcional (desarrollo). Su teoría del desarrollo del self describe siete funciones... Continuar leyendo "Teoría de los Rasgos de la Personalidad de Gordon Allport" »