Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Formación Profesional

Educación para un Desarrollo Integral

6. Educación para la Salud

El objetivo primordial de la educación para la Salud es promocionar la salud como un valor apreciado por los alumnos, de forma que se adquieran hábitos para su bienestar físico, cognitivo y de su entorno.

Se pretende reforzar la autonomía y la autoestima, la interiorización de las normas básicas de salud, higiene, alimentación, cuidado personal, práctica de actividad física, apreciación de su propio cuerpo de sus posibilidades y limitaciones y la valoración de las conductas de riesgo para la salud (drogas, alcohol, tabaco, sedentarismo, etc.).

Actividades:

• Talleres de frutas, en busca de una alimentación sana.
• Realización de murales, dibujos y revistas.
• Participación

Principios y Responsabilidades del Coordinador de Parentalidad (CP)

El rol del Coordinador de Parentalidad (CP) es fundamental en procesos familiares complejos. A continuación, se detallan los principios y responsabilidades que rigen su actuación:

1. El/la CP debe estar capacitado/a, por estudios y formación, para llevar a cabo funciones de coordinación de parentalidad y debe seguir formándose a nivel profesional en este rol.
2. El/la CP debe mantener la imparcialidad en el proceso de coordinación de parentalidad, aunque no sea neutral con respecto a los resultados de ciertas decisiones concretas. La imparcialidad implica evitar favoritismos.
3. El/la CP no debe prestar sus servicios en asuntos que presenten un claro conflicto de intereses.
4. El/la CP

El Informe: Concepto y Relevancia

El informe es el conjunto de información recabada por la empresa referente a un hecho o situación, expuesto de forma ordenada, objetiva e imparcial.

Los informes se redactan a partir de la búsqueda de información tanto en el exterior del sistema de la empresa, es decir, en su entorno (fuentes externas), como dentro de la misma (fuentes internas).

Proceso de Elaboración de un Informe

Los motivos por los que se solicita un informe son diversos, y el tipo de informe depende de la razón que originó esa petición: informes comerciales, de crédito, etc.

El responsable de la elaboración del informe recoge toda la información precisa para su desarrollo. El proceso generalmente sigue los siguientes pasos:

• En primer

Tipos de Equipos en el Ámbito Educativo

Equipo Base

Es un equipo estable, formado por 4-5 personas elegidas al inicio con las que se realizan todos los trabajos de la asignatura. Cuando se trabaja en equipo por diferentes competencias, es para aprender los unos de los otros. Con este equipo se realizan los STAD, pruebas puntuales para subir nota.

Equipo de Esporádicos

Son equipos que van cambiando y son puntuales. Se utilizan para la relación entre los alumnos de la asignatura. En este grupo, los alumnos se intercambian los conocimientos. Son equipos intencionados.

Equipo de Expertos

Estos equipos van cambiando y se especializan en un tema puntual para así ayudar a otros equipos a que sean expertos en otros temas. Todos son expertos en algo.

El

Desarrollo de las Competencias Clave en Educación Primaria

Las competencias que el alumnado deberá desarrollar a lo largo de la Educación Primaria y haber adquirido al final de la enseñanza básica se han reducido de ocho a siete.

Competencias Fundamentales

1. Competencia en comunicación lingüística: Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de representación, interpretación y comprensión de la realidad, de construcción y comunicación del conocimiento y de organización y autorregulación del pensamiento, las emociones y la conducta.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: En el marco de la Unión Europea, aparece vinculada a la competencia

Diagnóstico y Evaluación: La Base de la Clasificación

El diagnóstico (DX) y la evaluación son fundamentales para saber cómo clasificar y evaluar a la persona. El proceso de estudio sigue una secuencia lógica:

Evaluar > Clasificar > Comparar > Estudiar

Métodos de Estudio en la Psicología Clínica

La Observación como Herramienta Central

La observación permite ver el comportamiento de la persona como un objeto de estudio. Existen diferentes tipos:

• Observación Naturalista: Observar a la persona en su ambiente natural.
• Observación Controlada: Se manipulan variables del ambiente (ej. iluminación, ruido).
• Observación Asistemática: Ocurre cuando el observador se da cuenta de algo de manera espontánea.

Requisitos de la Observación

• La

Desarrollo de Competencias Clave

Competencia Cívica

La competencia cívica prepara a las personas para participar plenamente en la vida cívica gracias al conocimiento de conceptos y estructuras sociales y políticas, y al compromiso de participación activa y democrática.

Sentido de Iniciativa y Espíritu Emprendedor

El sentido de la iniciativa y espíritu de empresa se entiende como la habilidad de la persona para transformar las ideas en actos. Está relacionado con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidad para planificar y gestionar proyectos con el fin de alcanzar objetivos. En esta competencia se apoyan todas las personas, no sólo en la vida cotidiana, en casa y en la sociedad, sino también... Continuar leyendo "Desarrollo de Competencias Clave para la Participación Cívica y el Aprendizaje Significativo" »

La Programación Didáctica: Un Proceso Dinámico y Adaptable

La programación didáctica es una planificación detallada de un periodo de tiempo específico, generalmente de dos a tres semanas dentro de un curso escolar. Esta planificación es una parte de la programación anual, que abarca todo el curso y se centra en los objetivos de aprendizaje. Es fundamental entender que la programación didáctica no es un proceso estático, sino un documento de referencia que debe ser flexible y adaptable a las necesidades de cada grupo de alumnos.

El Proyecto Educativo y el Proyecto Curricular

El PE/PC (Proyecto Educativo del Proyecto Curricular) se compone de dos elementos clave:

• Proyecto de centro: Documento obligatorio que recoge las características

Modalidades de Administración de Encuestas

- Encuesta cara a cara: Consiste en la administración del cuestionario mediante entrevista personal, por separado, a cada uno de los individuos seleccionados en la muestra.

- Encuesta telefónica: En esta encuesta la comunicación entrevistador-entrevistado acontece a través del teléfono.

- Encuesta por correo: Se engloba dentro de la categoría genérica de "encuesta autoadministrada". En esta, el propio encuestado lee el cuestionario y anota las respuestas. La encuesta por correo se distingue por la ausencia del entrevistador y otros integrantes del equipo investigador.

Factores que Intervienen en la Elección de la Modalidad de Administración de la Encuesta

En la decisión sobre qué variedad de... Continuar leyendo "Técnicas de Investigación: Encuestas, Observación y Grupos de Discusión" »

Competencias Clave y Objetivos Educativos

No todas las personas alcanzan las mismas metas; cada individuo posee un potencial único. El profesor debe guiar al alumno hacia su máximo rendimiento, proporcionando experiencias positivas y de éxito. Los objetivos se definen en términos de capacidades, entendidas como la potencialidad que un alumno posee para realizar una actividad determinada. Sirven de orientación para establecer contenidos, diseñar actividades y concretar criterios de evaluación.

Tipos de Objetivos en la Programación Educativa

En la programación del curso, se distinguen dos tipos de objetivos:

• Objetivos Generales: Aquellos que los alumnos deben alcanzar a lo largo del curso.
• Objetivos Didácticos: Relacionados con el grado