Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Otros cursos

Definición de Competencia

La competencia se refiere al conjunto de conocimientos y habilidades que los individuos adquieren durante los procesos de socialización y educación/formación. Se considera como un activo con el que las personas cuentan.

Competencia Laboral: Clave para el Éxito Profesional

La competencia laboral es la capacidad para responder exitosamente a una demanda compleja o llevar a cabo una actividad o tarea, según criterios de desempeño definidos por la empresa o sector productivo. Las competencias abarcan los conocimientos (Saber), actitudes (Saber Ser) y habilidades (Saber Hacer) de un individuo.

Tipos de Competencias: Clasificación Esencial

Las competencias se pueden agrupar en las siguientes categorías:

Competencias Estratégicas

• Capacidad

Habilidades Sociales en el Centro Escolar

Las situaciones de interacción social entre alumnos y los demás miembros de la comunidad educativa favorecen valiosas ocasiones de aprendizaje.

Puntos Clave a Considerar:

• Las habilidades comunicativas, básicas para el posterior desarrollo de habilidades sociales y personales.
• Las habilidades sociales necesarias para relacionarse de forma adecuada.
• Estrategias para resolver conflictos personales e interpersonales de forma pacífica, garantizando una buena convivencia.
• La autoestima, importante para un adecuado desarrollo personal y emocional que influye en las relaciones sociales del individuo.

Evaluación del Comportamiento Social

Es conveniente realizar una evaluación del comportamiento social del alumno... Continuar leyendo "Fomento de Habilidades Sociales en Centros Educativos: Estrategias y Programas" »

PROGRAMACIÓN DE ETAPA

La programación de etapa, tarea del profesorado

La elaboración de la programación constituye una concreción del currículo al propio Centro educativo, que tiene unos estudiantes concretos, en un contexto sociocultural concreto y con un ideario o proyecto educativo que no coincide con el de otros posibles Centros. La programación de etapa debe ser elaborada por el equipo docente de cada Centro. Ha de estar adaptada a las características del Centro concreto, que vienen señaladas por:

• La ubicación del Centro y el contexto sociocultural.
• El carácter propio del Centro o proyecto educativo.
• Las necesidades del grupo de estudiantes.

Esquema básico de programación

CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:

Las competencias... Continuar leyendo "Programación de Etapa en Educación: Guía Completa para Docentes" »

Proyecto Curricular de Aula y la Intervención Didáctica

Diseño de la Unidad Didáctica

El diseño de la Unidad Didáctica es un componente esencial del Proyecto Curricular de Aula y la Intervención Didáctica. A continuación, se detallan sus elementos clave:

Competencias

En la unidad didáctica deben figurar las competencias básicas que se van a desarrollar a partir de los objetivos y contenidos consignados.

Contenidos

A partir de los contenidos consignados en la programación de etapa, se seleccionan los contenidos para la programación de aula (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

Los contenidos deben estar relacionados con los objetivos didácticos y conviene que tal relación quede explícitamente expresada en la programación.... Continuar leyendo "Elementos Clave del Diseño Curricular y la Unidad Didáctica" »

Grupo que equipo de trabajo:

No, el grupo de trabajo es el conjunto de personas que realizan una labor similar de forma autónoma y un equipo de trabajo es el conjunto de personas que realizan labores diferentes pero complementarias y que requieren coordinación.

"Planes de acogida" sus objetivos:

Integrar al empleado. Transmitirle satisfacción. Acogerle de forma cordial. Informarle de los objetivos de la empresa.

Tipos básicos de organización empresarial:

Funcional, geográfica, en función de ventas, por producto, por procesos, híbrida y orientada a objetivos.

Grupo de trabajo etapas:

Etapa de partida, de tránsito y de madurez.

Consolidacion equipo de trabajo:

Reconocimiento material (económico), sentimiento de pertenencia a un grupo (integración)... Continuar leyendo "Equipos de trabajo: tipos, etapas y roles" »

Elección de tema

El mayor problema que enfrentan los estudiantes para iniciar, desarrollar y concluir su trabajo de tesis es la elección de tema.

Justificación del tema

La parte de la tesis en la que el alumno expresa en palabras sencillas y de manera breve las razones por las cuales desea investigar el tema de tesis es la justificación del tema.

Metodología de la investigación

Es indispensable especificar las técnicas, los procedimientos y los instrumentos de análisis y recopilación de datos en la metodología de la investigación. Verdadero

Plagio

Copiar textualmente las investigaciones, aportaciones o textos de otros autores sin citar las fuentes de consulta y presentándolas como propias recibe el nombre de plagio.

Redacción

... Continuar leyendo "Guía completa para entender y elaborar tu tesis" »

La Planificación del Tiempo en la Escuela Infantil

La planificación del tiempo permite ordenar las diferentes actuaciones. En la escuela infantil, el tiempo debe planificarse en varias dimensiones:

• El funcionamiento del centro debe programarse en el marco temporal del curso, mediante un calendario o cronograma.
• La atención a los niños y la distribución de las actividades se planifican diaria o semanalmente en un horario.

1. El Calendario

Los centros de segundo ciclo seguirán el calendario establecido por las administraciones educativas. En los centros que solo imparten primer ciclo, encontramos una mayor diversidad, dividida en dos grupos:

• Centros con calendario escolar oficial: Siguen las normas de las administraciones educativas. En ellos

- acuerdo 15.10.17(CTE) s l organo colegiado d mayor decision tecnico pedagogica d cada escuela d Educacion Basica, encargado d tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar l maximo logro d ls aprendizajes

Son funciones del Presidente del CTE: a) Tener claridad d ls propositos b) Crear confianza y empatia c) Reconocer ls competencias d ls personas integrantes del CTE d) Promover la reflexion acerca d ls problematicas educativas. e) Incidir favorablemente xa construir y consensuar practicas educativas,. f) Motivar y dinamizar ls sesiones del CTE. g) Acordar l uso efi100te y optimo del tiempo en cada sesion del CTE. h) Estructurar y organizar ls sesiones xa cumplir con la mision y propositos del CTE. i) Desarroyar ls actividades d ls sesiones... Continuar leyendo "Funciones y atribuciones del CTE en la educación básica" »

DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS: ENSEÑANZA DE LOS TEXTOS BÍBLICOS. Parte 2

Estudiantes de Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria

El niño de Infantil centra su conocimiento en los objetos y es capaz de establecer las relaciones de dependencia. El niño de 6-7 años ha logrado ya un sistema de operaciones concretas y es capaz de establecer comparaciones. Para esas etapas, los textos bíblicos aconsejables son: Las historias-narraciones. Las parábolas y las imágenes. Las sentencias.

Segundo Ciclo de Primaria

El niño de 9-10 años ha alcanzado la capacidad de síntesis.

En esas etapas se pueden trabajar narraciones, parábolas y sentencias. Además, se pueden presentar varios textos bíblicos a la vez para compararlos o relacionarlos y situarlos... Continuar leyendo "Enseñanza de los textos bíblicos en la educación primaria" »

La Higiene: Pilar Fonamental per a la Salut i el Benestar

En sentit ampli, la higiene és la part de la medicina que té per objecte la conservació de la salut i la prevenció de malalties. Les actuacions d’higiene se centren en el control dels factors externs i ambientals que poden influir en la salut física i mental de les persones.

Distingim principalment entre:

• Higiene personal: Es refereix a la neteja i la cura exterior del cos.
• Higiene ambiental: És la neteja i protecció de l’entorn físic que ens envolta.

La Higiene Personal: Objectius i Beneficis

La higiene personal té dos objectius bàsics i interrelacionats:

1. La prevenció de malalties i trastorns: La correcta higiene del cos redueix significativament el risc de patir certes malalties