Apuntes, resúmenes, trabajos, exámenes y ejercicios de Magisterio de Primaria

-       DLL, didáctica de la lengua y literatura, Disciplina involucrada por otras ciencias.

Se define como una disciplina que tiene por Objeto revisar los planteamientos teóricos del área de Lengua Castellana y Literatura; seleccionar y organizar sus contenidos; establecer objetivos con Relación a unos métodos y a unas orientaciones técnico-teóricas sobre la Singularidad del aprendizaje de la Lengua y la Literatura y, consecuentemente, Proceder a la distribución y secuenciación de la materia en bloques o unidades Que sean asimilables por el alumno, para lo que también se habrá de ocupar de Cómo elaborar y valorar las actividades previstas para el logro de objetivos Generales y parciales.

-         DISTINGUIR COMPETEMCIA

Elementos Fundamentales de la Programación Didáctica

A continuación, se presenta un resumen de los componentes básicos de la programación:

• Objetivos: Permiten saber para qué se realiza una actividad y cuáles son los fines perseguidos.
• Contenidos: Qué aspectos o acciones vamos a trabajar.
• Actividades: Representan la concreción de los contenidos en situaciones que permitan desarrollarlos.
• Temporalización: Cuándo desarrollar cada tipo de actividad programada.
• Recursos Materiales y Humanos: Son las instalaciones, materiales y personal necesarios.
• Metodología: Incluye la organización y control de los alumnos, la interacción y el tipo de técnica utilizada.
• Evaluación: Evaluación del alumno, del proceso y del profesor.

Conceptos Clave en Educación

Descripción y Análisis del Puesto de Trabajo

El análisis del puesto de trabajo es fundamental para el reclutamiento y la selección de personal, la fijación de remuneraciones, la comparación de conocimientos, cualidades y habilidades, y la planificación de cursos de formación. Su correcta realización es crucial para la validez del proceso de selección. Entre las técnicas utilizadas se encuentran la entrevista, la observación, los diarios y los cuestionarios.

Descripción del Puesto

La descripción del puesto resume la información obtenida en el análisis. Existen dos tipos:

• Específica: Informe detallado sobre las tareas y obligaciones para niveles jerárquicos, enfocado en el objetivo, control y eficiencia.
• Genérica: Informe general

Principios de Atención

Los centros de día se constituyen como un recurso de atención a los menores y sus familias en su propio entorno. Llevan a cabo actuaciones que tienen por finalidad la integración social de los menores, colaborando con las familias para mejorar la atención que reciben los menores que tienen a su cargo. Se basan en las necesidades del menor y su familia, respetando sus derechos, con intervenciones de carácter educativo y atención individualizada. Se promueve la coordinación con las instituciones implicadas en la vida de los menores y sus familias con el objeto de impulsar criterios comunes de actuación.

Organización y Actividades

Actividades con el Menor

• Programa de educación integral
• Actividades de fin de semana
• Programas

SEÑALA LOS ÁMBITOS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLOHUMANO. EXPLICA LA FRASE EL HOMBRE COMO UNIDAD BIO-PSICO-SOCIAL
Biológico-Físico: se estudian los cambios físicos a lo largo de la vida del sujeto (relación gen-entorno, desarrollo prenatal, nacimiento y periodo peri natal, desarrollo motor,..)
Cognitivo: todo lo que tiene que ver con el desarrollo de la cognición: desarrollo social y perceptivo, desarrollo del conocimiento, desarrollo del lenguaje, desarrollo de la memoria,…
Psicosocial: todo lo emocional, consigo mismo y con los otros: desarrollo emocional, desarrollo del yo o sí mismo, desarrollo del conocimiento de los otros, desarrollo moral, desarrollo de la identidad sexual y de género, desarrollo del juego,…
El ser humano es... Continuar leyendo "Modelo de los cuatro canales del desarrollo de cratty." »

Competencia Comunicativa del Alumno

Desarrollar habilidades lingüísticas en el aula con diferentes tipos de textos, en un contexto determinado de diversidad cultural donde el profesor juega un papel muy importante.

Subcompetencias Comunicativas

• Lingüística: Gramática, ortografía y léxico. Capacidad innata para hablar una lengua y conocer su sistema.
• Sociolingüística: Conocimiento de las normas socioculturales. Normas de cortesía.
• Discursiva: Conocimiento y habilidades para comprender y producir distintos tipos de texto con coherencia y cohesión.
• Estratégica: Conjunto de recursos para resolver problemas comunicativos.
• Literaria: Habilidad para interpretar y producir textos literarios.

Relación entre subcompetencias: Discursiva, Lingüística,... Continuar leyendo "Desarrollo de la Competencia Comunicativa y Fundamentos Curriculares en Educación" »

Investigación-Acción

La investigación-acción es un proceso mediante el cual los profesionales intentan estudiar sus problemas con el objetivo de guiar, corregir y evaluar sus decisiones y acciones. Según Escudero, representa una aspiración, un estilo y un modo de ser en la enseñanza. Lewin, Carr y Taba sostienen que este tipo de estrategia de cambio social no se apoya únicamente en la transformación de actitudes.

Investigación Participativa

La investigación participativa es un proceso sistemático que lleva a una comunidad a un conocimiento más profundo de sus problemas, buscando su transformación y mejora. La población participa activamente en la toma de decisiones y en la ejecución de alguna parte de la investigación. Promueve... Continuar leyendo "Metodologías de Investigación-Acción: Participativa, Colaborativa y sus Fases" »

Fundamentos de las Dificultades de Aprendizaje

1. ¿Cuándo se elaboró el informe Warnock? 1978
2. ¿Qué deben recibir los alumnos que presentan Dificultades de Aprendizaje (DA)? Servicios de apoyo educativo
3. ¿Por qué se caracteriza la etapa de los primeros años? Ambas son correctas
4. ¿Cuál de estos es un trastorno específico de disortografía según el CIE-10? Ambas son correctas
5. ¿Cuántas etapas se dan en la evolución histórica de las dificultades de aprendizaje? 3
6. ¿Cuál es el nivel observable que presentan los alumnos que padecen trastornos del desarrollo? Comportamental
7. ¿En qué título de la LOMCE se habla de equidad en la educación? Título II
8. ¿Cómo se conocen las Dificultades de Aprendizaje (DDAA) en el DSM-V? Trastorno específico del