Apuntes, resumenes, trabajos, examenes y problemas de Magisterio de Primaria

Evo (Criticas) determinista en la raza cultura y lenguaje son parte de una misma evolución--especulación de sillón-- esquema unilineal--Etnocentrista (aportaciones) explicación científica-- luchar por la escasez de materiales-- División de los países en desarrollados y subdesarrollados.

Particularismo Históricos (Criticas) contemplar hechos como procesos históricos y únicos, no todo es comparable.-- Concepción no funcional ni orgánica de la cultura dificulta la visión como un todo integrado causa visión fragmentada. (Aportacioens) Instauración moderna del concepto de la cultura.-- Reconocimiento de la diversidad explicando la lógica de distintas culturas y alejando el racismo. 

Funcionalismo(Criticas) Excesiva atención... Continuar leyendo "Concepto de pedagogía de la diversidad" »

¿Cómo organizar espacios de discusión en las clases de Matemática?

Es esencial reconocer que los alumnos no aprenden matemáticas únicamente resolviendo problemas, sino también reflexionando sobre los conocimientos utilizados como herramientas para la resolución. Estos conocimientos deben ser explicitados, considerados como objetos de reflexión y vinculados con los saberes oficiales. Para ello, es necesario que los alumnos hayan realizado previamente un trabajo autónomo frente al problema, desplegando algún camino o inicio posible de resolución, desde donde otorgar cierto significado a lo que se plantee luego y avanzar en la construcción del sentido de esos conocimientos.

¿Cómo NO organizar espacios de discusión en las clases de

LA Investigación Científica

Una de las tareas que debe Emprender un investigador consiste en definir y precisar claramente lo que debe Entenderse por investigación científica.

CarácterÍSTICAS

Estar planificada, es Decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de Recolección y elaboración de datos y de realización de informe.

Contar con los instrumentos De recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad Y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente Valido.

Ser original, esto es, Apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario Verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

Ser objetiva,... Continuar leyendo "La coherencia entre los principios del conocimiento, los instrumentos del conocimiento y el resultado de conocimiento del proceso de conocimiento" »

¿Qué es investigar?

Significa obtener, procesar e interpretar información y su reporte describe lo que fue descubierto mediante métodos de investigación (MCNABB, 2002).

Características de la investigación científica

• Sistemática y controlada: hay una disciplina para hacer investigación.
• Empírica: se basa en fenómenos observables de la realidad.
• Crítica: se juzga constantemente de manera objetiva.
• Es un proceso: es dinámica, cambiante y continua.

Etapas del proceso de investigación

1. Idea de investigación
2. Problema
3. Marco teórico
4. Tipo de investigación
5. Hipótesis
6. Diseño de investigación
7. Muestra
8. Recolección de datos
9. Análisis de datos
10. Resultados

Tipos de estudios en la investigación

• Descriptivo: describe los hechos que suceden.
• Experimental: tiene

DECISIONES A TOMAR PARA ORGANIZAR ACTIVIDADES EN Función DEL ESPACIO Y DEL MATERIAL Control de materiales y espacios determinados: - Zona de Trabajo - Zona de desplazamientos - Espacio de seguridad - No superposición de Materiales Mantener máxima seguridad en: - Uso de materiales - Desplazamientos o acciones Utilizar el material en la sesión intentando: -Sacar máximo provecho a recursos seleccionados - Perder el mínimo tiempo Posible Diseñar el momento de entrega del material Prever el material a usar Establecer normas De: - Transporte del material - Colocación y recogida

Organización - “Recursos que nos permite distribuir o Disponer adecuadamente todos los elementos de nuestra acción y que facilita la Consecución de los objetivos... Continuar leyendo "Administración y sus objetivos" »

Evaluación Ambiental

Es un instrumento de gestión ambiental técnico de carácter preventivo que se deriva de una norma jurídica. Constituye el procedimiento administrativo que tiene como finalidad predecir, valorar y corregir las alteraciones que un plan o proyecto produciría para establecer su aceptabilidad, modificación o rechazo por parte de la administración.

¿Qué pretende la EA?

Pretende introducir la dimensión o variable ambiental en la toma de decisión sobre la aprobación de un Plan o de un Proyecto. El decisor se encarga de decidir si un proyecto continúa o no, y es el responsable del coste ecológico que suponga el proyecto.

El objetivo

No es oponerse a los proyectos o planes, sino es hacer compatible el proyecto con la conservación... Continuar leyendo "Evaluación Ambiental: Procedimientos y Legislación" »

Pregunta 2- Explica las 3 proposiciones fundamentales de Hargraves(1995) sobre las culturas de trabajo.

Hargraves en su artículo, defiende la existencia de unas relaciones muy directas entre la calidad del aprendizaje y las condiciones de la enseñanza. Los que sufren las consecuencias de esta calidad del aprendizaje son los alumnos, pues de ella dependerá su desarrollo tanto académico como personal, y dentro de las condiciones de la enseñanza podemos señalar muchos factores como influyentes, tales como el agrado de los profesores, la motivación de los mismos, el estado del centro, sus recursos, etc. Hargreaves establece 3 proposiciones relacionadas con las culturas de trabajo:

1. La calidad del aprendizaje depende de la calidad de vida

Pregunta 14- ¿Cuáles son los principales resultados y conclusiones de la investigación de Gamarra, Hamann, Velasco y Canales (2009)?¿Qué utilidad tiene para el desempeño docente?

En primer lugar, si nos centramos en la primera sesión de asamble de aula, en la cual se introdujo el concepto, el cual creó el primer debate acerca de su significado, podemos comprobar a través del gráfico 1, que ante el ítem "se interesa por la asamblea de aula y por el significado de la misma", un 64% del alumnado del aula mostró interés por la presente iniciativa y por el significado de la misma. En esta misma línea, un 36% mostró interés en ocasiones y un 0% no mostraron interés en la propuesta.

Reacción del alumnado

1. La reacción del alumnado... Continuar leyendo "Resultados e impacto de la asamblea de aula en el desempeño docente" »